Методическая работа была организована с целью непрерывного совершенствования уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности в области учебного предмета и методике его преподавания, а так же постоянного внедрения инновационных технологий, форм и методов обучения.
Формы методической работы:
· Тематические педсоветы
· Методические советы
· Методические объединения учителей
· Работа педагогов над темами самообразования
· Открытые уроки
· Работа творческих микрогрупп
· Предметные недели
· Районные семинары
· Психолого-педагогические семинары, «круглые столы»
· Организация работы с одаренными и способными детьми
· Организация и контроль курсовой системы повышения квалификации учителей
· Аттестация педагогов
· Организация работы с детьми, имеющими низкую мотивацию к обучению
· Педагогические чтения по внедрению инновационных технологий на уроке
· Научно-практические конференции школьников
Педагогические советы выстраиваем таким образом, чтобы теория сочеталась с практикой, чтобы после педсоветов и семинаров не было равнодушных, чтобы у учителей появились новые вопросы, ответы на которые они стремились бы найти. Создавались такие ситуации, в которых учитель вырабатывал свой взгляд, свое мнение. Семинары и педсоветы проводились в нетрадиционной форме диалога, коллективного или группового поиска решений с составом экспертного совета, который готовил проект решения педсовета. Темы педсоветов касались педагогической системы вообще и системы нашей школы. Темы педсоветов актуальны и современны, вытекающие из концепции школы и задач, определенных годовым планом:
Исходя из задач, поставленных на учебный год, проведены педсоветы:
№ п/п | Тема | Дата проведения | Ответственные |
I | Качественное образование – ресурс устойчивого развития общества. Итоги 2учебного года, задачи на учебный год. | 30.08.2012 | , , руководители МО. |
II | Система оценки достижений планируемых результатов ООП НОО в условиях реализации ФГОС | 13.11.2012 | , учебная комиссия СУ. |
III | Процесс формирования качества знаний учащихся основной школы в свете перехода на новые стандарты. | 22.01.2013 | , учебная комиссия СУ. |
IV | Профориентационная работа в школе | 19.03.2013 |
При подготовке и проведении педсоветов и семинаров работала творческая группа состоящая из педагогов, которые непосредственно связаны с решением тех вопросов, которые рассматриваются на педсоветах.
Работали по плану:
Анкетирование и диагностика педагогов, учащихся, родителей. Наблюдение (посещение, взаимопосещение уроков, в том числе открытых, внеклассных мероприятий).Работа методического совета организована так, чтобы он реализовал задачи методической работы на конкретный учебный год, направлял работу методических объединений. Методический совет:
· готовит и проводит районные семинары на базе нашей школы.
· проводит педагогические чтения,
· обобщает и внедряет передовой педагогический опыт,
· анализирует качество обученности учащихся, определяет пути коррекции,
· определяет деятельность педколлектива по повышению квалификации и аттестации педагогических кадров.
Аттестована на первую категорию:
1. ,учитель русского языка и литературы;
2. отказано в аттестации.
Свою квалификацию педагоги повышают регулярно 1 раз в 5 лет на курсах в НИПКиПРО и чаще в РЦИТ и ОблЦИТ.
В состав методического совета входит 7 педагогов: заместитель директора по УВР, заместитель директора по ВР, 5 руководителей методических объединений учителей-предметников.
Каждое из пяти методических объединений (МО учителей филологии; МО учителей математики, информатики и экономики; МО общественных и естественных дисциплин; МО технических дисциплин и искусства; МО начальных классов) работают над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы.
МО в своей деятельности прежде всего ориентируются на организацию методической помощи учителю в межкурсовой период.
Методическая тема школы и вытекающие из нее темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед педагогическим коллективом:
1. Продолжение педагогических поисков для внедрения новых технологий, форм и методов обучения, передового педагогического опыта;
2. Качественная подготовка и проведение предметных недель, повышение их роли в совершенствовании мастерства преподавательского состава школы;
3. Выявление, обобщение и распространение положительного опыта творчески работающих учителей.
Тематика заседаний предметных МО отражает основные проблемные вопросы по предметам.
Традиционным видом методической работы является проведение предметных недель, неделя здоровья.
В ходе предметных недель учителя проявляют хорошие организаторские способности, разнообразные формы их проведения вызывают повышенный интерес у учащихся, развивают их интеллектуальный уровень. Растет активность и стремление к творчеству учащихся. Предметные недели традиционно заканчиваются заключительным интеллектуальным мероприятием, несущим большой воспитательный потенциал, где дети показывают не только интеллектуальные, но и творческие способности, где во всей сущности проявляется интерес к предмету, где как раз подводятся итоги и награждение, что несет стимул для пассивных учащихся.
Особое внимание в работе МО уделяется совершенствованию форм и методов организации урока. Педагоги школы в течение года дали открытые уроки с элементами, компонентами инновационных и информационных технологий. Здесь главную роль отводится взаимопосещению открытых уроков для обмена опытом. Расписание уроков в этот день составляю так, чтобы открытый урок посетило как можно больше педагогов не только своего МО, но и коллег других МО. После открытого урока обязательно анализируем урок. Проведение открытых уроков способствует активности учителей, их стремлению к творчеству, резко возрастает количество учителей, применяющих элементы и компоненты инновационных и информационных технологий. Заметна некоторая активность коллег в посещении открытых уроков. Педагоги посещают уроки не только своих членов МО, на и уроки других членов МО.
, , регулярно применяют информационные технологии в образовательном процессе. , , реже пользуются ИКТ на уроках.
В. применяет тренажёры на уроках физкультуры.
Тема самообразования есть у каждого педагога, которая вытекает из темы школы, связана с темой МО и отражает современные инновационные технологии. Результаты работы над темами самообразования заслушивались на заседании МО в течение года, либо показывались в анализе открытого урока, либо в самоанализе на аттестацию, либо на районных семинарах и конференциях.
Открытые уроки с элементами и компонентами инновационных технологий дали 6 педагогов:
1. ;
2. ;
3. В.;
4.
5.
6.
Лидируют педагоги МО филологии уже 2 год.
В учебном году учащиеся 3-11 классы обучались по стандарту I поколения.
Большая работа проведена с учащимися, имеющими низкую мотивацию к предметам и серьезная с одаренными детьми.
В (приложении № 5) «Мониторинг деятельности МКОУ «СОШ п. Керамкомбинат» за 5 лет видны стабильная динамика в решении вопроса о предупреждении неуспеваемости и второгодничества.
Пятый год мы работаем по программе предпрофильной подготовки, т. е. осуществляем социальный заказ со стороны родителей и самих учащихся к формированию профильных 10-х классов. Технология формирования профильных классов с 8 класса заключается в осуществлении ряда последовательных действий администрации, психолога и педагогического коллектива. Шестой год учащиеся 9 класса выбирают класс универсального обучения по стандарту I поколения.
В нашей школе действует Проект информатизации образовательного пространства школы, в соответствии с которым проведена большая работа по внедрению ИКТ в работу учителей предметников, классных руководителей, администрации. Компьютеры секретаря, директора, замдиректора по УВР, замдиректора по ВР, кабинета информатики, а так же учителей предметников объединены в локальную сеть. Это обеспечивает доступность информации, обмен ею, возможность автоматизации отчетности о результатах педагогической деятельности. Современные требования к ведению и оформлению документации, необходимость быстрого анализа собранных данных образовательного процесса для эффективного управления им привели к тому, что информатизация образовательного пространства школы стала насущной потребностью.
