«Не для школы – для жизни учимся»

«Не для школы – для жизни учимся».

Римский философ, историк Сенека еще в 1в. н.э. писал «Не для школы, а для жизни учимся». А разве может быть по-другому? Знания, умения, навыки, которые мы даем детям в школе, необходимы им в повседневной жизни. И, выйдя за порог школы, наши ученики, столкнувшись с реальностью, смогли применить их на практике.

Я педагог – организатор в школе для неслышащих детей. Сама себя я называю организатором детской жизни. Проработав много лет с дошкольниками, я перешла в начальную школу для глухих детей. Возникли трудности: как с ними общаться? Как их воспитывать и обучать? Смогу ли я? Мир глухих особенный, сложный, непонятный. Освоив азбуку общения, я с интересом стала познавать мир этих детей, который оказался действительно непростым. Для лучшего понимания внутреннего мира глухого ребенка, его психофизического развития и психоэмоционального состояния, мне показалось необходимым получить психологическое образование. И это помогло мне более глубоко и грамотно подойти к педагогическому процессу. Можно сказать, дети видят нашими глазами, слышат нашими ушами. И кто как не мы, педагоги специального образования, поможем им. Какое удовольствие испытываешь, когда тебя встречают улыбающиеся лица, радуются твоему приходу. Удивительно, но эти ребята учат нас многому. Учат быть терпимыми, требовательными к себе, искренними к окружающим. Они учат принимать их такими, какие они есть.

В нашем учреждении дети находятся на пятидневке. Их опыт социального общения и взаимоотношение с окружающим миром очень ограничены. «Глаз и ухо человека не только его физические органы, но и органы социальные»,- писал в своих работах советский психолог, дефектолог . «Педагогически воспитать такого ребенка – значит вправить его в жизнь, как вправляют вывихнутый и больной орган». Поэтому одна из главных задач работы нашего учреждения: преодоление социальной недостаточности неслышащих детей. И тут на помощь приходим мы, педагоги дополнительного образования. Наш главный метод: только через активную жизнь в школе ученик придет к умению войти во взрослую жизнь. Мы хотим научить своих воспитанников счастью человеческого общения, взаимопонимания, счастью творческого, созидательного.

Есть мудрые слова, что надо смотреть на день, как на маленькую жизнь. А чем заполнить время детей после уроков, зависит от нас, педагогов–организаторов. Мы должны сделать так, чтобы жизнь в школе была интересной, насыщенной, увлекательной. Тогда и учеба не станет рутиной. Мы должны не только максимально выявить интересы ребят, но и умело управлять ими, развивать социально ценные стороны личности ребенка, а точнее, чтобы ребенок развивался всесторонне, гармонично. Я часто говорю «мы», имея ввиду всю команду педагогов, потому что только тесное профессиональное взаимодействие, взаимодополняемость обеспечат успех обучения и воспитания наших детей.

«Надо учиться в школе, но еще гораздо больше надо учиться по выходе из школы…», - писал . Поэтому я, как и мои коллеги, стараемся внеучебное время сделать многообразным и разносторонним. Это и целевые прогулки в парки, и экскурсии, посещение музеев и выставок, театров, кино. Это разнообразные досуги и праздники, где ребята учатся танцевать, читать стихи, петь жестовые песни. Мы участвуем в окружных и городских конкурсах среди детей с ОВЗ: «Вместе - дружная семья», «Надежда», «Песенка-чудесенка». Мы сотрудничаем с учащимися прогимназии № 000, лицея № 000, лицея № 000 ЮВАО, со студентами МГПУ, где проводятся совместные спортивные мероприятия, совместная изодеятельность, чаепития. Показываем друг другу спектакли, общаемся.

Обязательное качество всестороннего развития человека - трудолюбие. А для будущего наших детей это особенно важно. Мы знакомим их с различными профессиями. Наши ученики побывали в технологическом колледже №21, на Жостовской фабрике декоративной росписи, где можно было все самим не только увидеть, но и поучаствовать в работе.

Приобщение школьников к историческому прошлому своего народа – это направление, над которым работает наша школа. Работа проводится очень большая и многогранная. Мы посетили очень много музеев и исторических мест: Исторический музей, музей Археологии Москвы, музей «Бородинская панорама», музей Космонавтики, музей обороны Москвы, парк Победы на Поклонной горе, Красную площадь; возлагаем цветы к памятникам павшим воинам в ВОВ на территории МГУ и СОШ №1. Вся работа носит познавательный характер, обогащает их духовно, расширяет кругозор, воспитывает эстетические, нравственно-патриотические чувства. Закрепление увиденного и услышанного происходит на праздниках, в беседах, в творчестве.

Мы, дружная команда педагогов школы, стараемся, чтобы уже сегодня ребята активно включались в жизнь. Дети не завтра будут жить в обществе, они сегодня живут в нем. И античный афоризм «Не для школы - для жизни учимся» звучит сейчас как нельзя актуально.