Примерное тематическое планирование по учебным предметам уровня основного среднего образования (стр. 9 )

8-класс

Всего – 68 часов (по 2 часа в неделю, всего 34 недели)

№ п. п.	Содержание программного материала	Приме-чания	Теория литературы	Кол-во часов	Дата
1-ая четверть (18 часов)
	Введение
1	Художественный мир литературы с древнейших времен до наших дней (периодизация). Связь русской литературы с мировым литературным процессом. Периоды развития русской литературы в ее жанровом и стилевом многообразии.	Введение	Худ. мир литературы. Периоды развития русс. лит.	1
	Литература средних веков и эпохи Возрождения
2-4.	«Слово о полку Игореве». Открытие и изучение «Слова о полку Игореве». Историческая правда и следы преданий, легенд, домыслов в летописных сказаниях. Летопись как исторический документ, литературный памятник, источник сюжетов для позднейших произведений искусства. Художественное своеобразие «Слова...», его связь с фольклором. Система образов-персонажей. «Слово...» в переводах русских поэтов и как объект научных исследований. Сулейменова «Аз и Я»: авторские интерпретации «темных мест» «Слова…». Для заучивания наизусть: Отрывок из «Слова о полку Игореве» (по выбору учителя и учащихся) (вступление, обращение Игоря к Всеволоду, плач Ярославны).	Произв. для чт. и изучения.	Древний период русс. средневек. лит. Жанры древнерус. лит. Слово. Летопись. Сюжет и композиция произведения.	3
5.	«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Тема любви и семьи. Женский образ и его сказочные истоки: Феврония – мудрая дева. Элементы житийного стиля.	Произв. для чт. и изучения.	Житие.	1
6-8.	Персидско-таджикская литература как источник вдохновения творчества русских и западноевропейских поэтов. Фирдоуси. «Шах-наме» (отрывок «Рустам и Сухраб»); Омар Хайям. «Рубаи»; Низами Гянджеви. «Лейли и Меджнун» (фрагменты); Хафиз Ширази «Диван»; . «В прохладе сладостной фонтанов…»; И.-В. Гете. «Западно-восточный диван».	Произв. для чт. и изучения	Специфика лирич. произв.	3
9-10.	У. Шекспир. «Гамлет». История создания трагедии. Долг сына перед отцом. Долг каждого человека перед обществом. Гуманизм Шекспира. о герое трагедии Шекспира в статье «Гамлет и Дон-Кихот».	Произв. для чт. и обсужд.	Вечные темы и вечные проблемы в трагедии. С-ма образов.	2
11-12.	. «Фауст». Фольклорно-литературные истоки сюжета о докторе Фаусте. Образы Фауста и Мефистофеля у . Тема любви в трагедии. Утверждение величия разума и творчества в произведении.	Произв. для чт. и обсужд.	Философская драма. Трагедия.	2
13-14.	РР: Подготовка к сочинению. Сочинение по произведениям У. Шекспира «Гамлет» или «Фауст» (по выбору учащихся)	Обуч. соч.		2
	Классицизм и сентиментализм в литературе
15.	XVIII век – начало новой русской литературы. Отличие литературы XVIII в. от древнерусской. XVIII в. – век Просвещения. Классицизм в русской литературе. Реформа стихосложения, теория трех штилей.	Произв. для чт. и обсужд.	Классицизм. Теория трех штилей.	1
16-17.	. «Ода на день восшествия на всероссийский престол ее величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года». Основные темы оды (мир, Елизавета, Петр I, Россия, наука). Основные проблемы произведения (проблема просвещенной монархии и проблема служения Отечеству). Для заучивания наизусть: . Отрывок из «Оды на день восшествиягода».		Ода. Особенности композиции и стиля оды. Структура образа.	2
18.	Вн. чт.(читательская конференция): Ж. Бедье. «Тристан и Изольда». У. Шекспир. «Ромео и Джульетта».	Внекл. чтение		1
	2-ая четверть (14 часов)
19-20.	. «Фелица», «Памятник». Своеобразие решения основных проблем оды у Державина. Трансформация жанра оды у , нарушение теории трех штилей. Взгляд поэта на назначение поэта и поэзии. Для заучивания наизусть: . «Памятник».	Произв. для чт. и изучения.	Антитеза как основной принцип композиции. Структура образа оды.	2
21-22.	. «Недоросль». Особенности драматургического конфликта. Система образов и принципы создания характеров. Основная проблематика комедии. Художественное своеобразие комедии: черты классицизма и отступление от него.	Произв. для чт. и изучения	Развитие понятия о жанре комедии. Понятие конфликта в драм. произв.	2
23-24	РР: Подготовка к сочинению. Сочинение по произведению «Недоросль».	Обуч. соч.		2
	. «Бедная Лиза». Карамзин – основоположник русского сентиментализма. «Бедная Лиза» как сентиментальная повесть. Своеобразие решения конфликта в повести. Образы-персонажи, пейзаж, образ автора.	Произв. для чт. и изучения	Понятие о сентиментализме. Жанр повести в новой лит. Стиль сентим. прозы.	2
27	Ж.-Б. Мольер. «Мещанин во дворянстве». «Мещанин во дворянстве» как произведение французского классицизма. Сатира на дворянство и буржуазию в комедии.	Произв. для чт. и обсужд.	Комедия	1
28	. «Путешествие из Петербурга в Москву» (главы «Любань», «Пешки»). Своеобразие жанра и композиции книги . Крестьяне, их жизнь и труд в произведении.	Произв. для чт. и обсужд.	Жанр. Композиция	1
	Романтизм в литературе
29	Художественная модель мира в литературе романтизма.	Введение	Романтизм	1
30	. «Вечер», «Цветок», «Весеннее чувство», «Лесной царь». Идейно-художественное своеобразие стихотворений как произведений русского романтизма: тематика, психологизм, лирический герой, стиль. Балладный мир поэта. Для заучивания наизусть: . «Весеннее чувство».	Произв. для чт. и изучения.	Романс. Элегия. Углубление понятия о балладе.	1
31-32	. «Цыганы». Система образов. Романтический конфликт в поэме и своеобразие его развития. Конфликты и противоречия в душе Алеко и Земфиры. Для заучивания наизусть: . Отрывок из поэмы «Цыганы».	Произв. для чт. и изучения.	Поэма как лиро-эпический жанр. Мир романтич. поэмы. Романтич. герой и автор.	2
33	Вн. чт.: . «Выстрел»	Внекл. чтение		1
3 четверть (20 часов)
34	«Золотой век» русской поэзии: . «Вдохновение»; . «Друзьям», «Моя вечерняя звезда»; . «Муза»; . «Пловец». Для заучивания наизусть: Стихотворение поэта «золотого века» русской литературы (по выбору учащихся).	Произв. для чт. и изучения.	«Золотой век» русской поэзии. Тематика и стиль лирики.	1
35	РР: Анализ лирических произведений	Ан. лирич. произв.	Специфика лир. произв.	1
36-37	. «Мцыри». «Мцыри» как романтическая поэма, ее эпиграф и сюжет. Исключительность обстоятельств, в которых раскрывается характер героя. Одиночество героя, его стремление к вольности - черты романтической личности. Для заучивания наизусть: . Отрывок из поэмы «Мцыри».	Произв. для чт. и изучения.	Романтическая поэма. Роль пейзажа в романтическом произведении.	2
38	. «Корсар». «Корсар» как романтическая поэма. Восточная тема в творчестве Д. Байрона. Байронический герой в поэме.	Произв. для чт. и изучения	Романт. поэма. Восточная тема	1
39	Русская романтическая проза первой трети XIX века: -Марлинский. «Ревельский турнир», «Страшное гадание»; . «Княжна Мими».	Произв. для чт. и изучения. Анализ лирических произв.	Поэтика романт. прозы. Психологизм. Фантаст. элемент в сюжете. Экспресс. стиль романт. прозы.	1
	От романтизма к реализму
40	Романтический и реалистический стиль в литературе.	Введение.	Понятие о реализме.	1
41-44	. «Капитанская дочка». Историческая основа романа. Причины обращения к теме пугачевского восстания. Историческая правда и художественный вымысел в романе. Отношение автора и рассказчика к Пугачеву и народному восстанию. Особенности композиции произведения. Герои романа. Гринев и его роль в произведении, формирование его характера и взглядов. Маша Миронова, ее душевная стойкость и нравственная красота. Утверждение автором идеалов гуманности, чести и долга. Точность и лаконичность пушкинской прозы. Роль эпиграфов в романе.	Произв. для чт. и изучения.	Начальное понятие о реализме. Романт. и реалист. стиль в худ. прозе. Начальное понятие о романе в литературе реализма. Исторический роман.	4
45-46	РР: Подготовка к сочинению. Сочинение по произведению «Капитанская дочка».	Обуч. соч.		2
47	. «Барышня-крестьянка». Соотнесенность с сюжетом «Бедной Лизы» : пародия и ирония. Стиль прозы .	Произв. для чт. и обсужд.	Портрет и пейзаж. Пародия и ирония.	1
48-50	. «Ревизор». История создания комедии. Развитие традиций комедии XIX века. Страх перед «ревизором» как основа комедийного действия. Значение авторских ремарок. Смех – единственное «честное, благородное лицо комедии». Хлестаков и хлестаковщина. Мастерство речевых характеристик.	Произв. для чт. и изучения.	Комедия. Ремарки. Речевые характеристи-ки	3
51-52	. «Шинель». Традиции и новаторство темы «маленького человека» (, ) в повести (житийное начало, фантастический элемент в сюжете как черта романтизма). Сочетание житийного, романтического и реалистического начал в сюжете и стиле повести. РР: Домашнее сочинение по произведениям	Произв. для чт. и изучения.	Жанр. Тема «маленького человека» в русс. лит.	2
53-54	. «Бедные люди». Новаторство трактовки темы «маленького человека». Своеобразие жанра романа в письмах. Петербург и .	Произв. для чт. и изучения.	Худ. деталь в реалист. прозе. Особенности психологизма в реалист. лит. Герой и среда. Эпистолярный роман.	2
55	Вн. чт. (читательская конференция): А. Грин. «Алые паруса», «Бегущая по волнам»	Внекл. чт.		1
4 четверть (14 часов)
56	. «После бала». Столкновение романтического мировосприятия и правды жизни. Особенности стиля. Автор и рассказчик в произведении. Система образов рассказа.	Произв. для чт. и обсужд.	Контрастное построение рассказа как способ выраж. идеи.	2
	Неоромантизм в литературе
57	Обращение реалистической литературы к романтическим сюжетам, образам, стилю. . «Огоньки», «Слепой музыкант» (фрагменты). Романтизм в творчестве Короленко. «Огоньки» в системе других произведений писателя. «Слепой музыкант» - повесть о слепом мальчике, ставшем известным музыкантом. Путь служения народу как единственно возможное осуществления счастья. Победа над тьмой достигается близостью к народу, пониманием его жизни, его поэзии.	Произв. для чт. и изучения.	Неоромантизм Развитие понятия о символике, аллегории, образах-символах, контрасте.	1
58	Романтизм в творчестве М. Горького. «Песня о Соколе» - размышление над смыслом человеческой жизни. Композиция произведения. Особенности ритма. Образы-символы в произведении. Прием контраста. Организация художественного пространства. Красота и таинственность природы в обрамлении «Песни...». Для заучивания наизусть: М. Горький. Отрывок из «Песни о Соколе».	Произв. для чт. и изучения.	Символика, аллегория, образы-символы, контраст.	1
59	. «Тихое утро». Лирическое и трагическое в рассказе. Сюжетная композиция. Соотнесенность образов-персонажей. Символика названия.	Произв. для чт. и изучения.	Понятие о лирической прозе	1
60	. «Attalea princeps». Оптимистическое и трагическое в раскрытии темы.	Произв. для чт. и обсужд.	Образы-аллегории в рассказе.
	Русская литература Казахстана: стили и жанры
61	Русские писатели Казахстана: стилевое многообразие и жанры произведений. . Повести «Колокол», «Трава в чистом поле», «Отмерцавшие марева» (фрагменты по выбору учителя). Изображение природы Казахстана и жизни простого народа в произведениях писателя.	Произв. для чт. и изучения.	Стили. Жанры. Пейзажи.	1
62	. «Грустная история со счастливым концом», «Миллионный». Своеобразие решения школьной темы и проблем подростков в произведении .	Произв. для чт. и изучения.	Тематика и проблематика	1
63-64	РР: Подготовка к сочинению. Сочинение по произведениям русских писателей Казахстана	Обуч. соч.		2
65	Своеобразие темы природы и любви в лирике казахстанских поэтов: . «Возраст августа», «Только о любви»; . «Вначале было...».	Произв. для чт. и изучения.	Специфика лир. произв.	1
66	РР: Анализ лирических произведений	Ан. лирич. произв.	Специфика лир. произв.	1
67	Вн. чт. (читательская конференция): . «Прощеное воскресенье». . «Приговор». Г. Бельгер. «Перед далью».	Внекл. чт.		1
	Заключение
68	Итоги изучения темы «Русская литература: периоды и стили»	Заключение		1

Русская литература