Автор проекта | |||||||||
Фамилия, имя, отчество | |||||||||
Город, область | Г. Балашов Саратовской обл. | ||||||||
Номер, название школы | МОУ гимназия № 1 | ||||||||
Описание проекта | |||||||||
Название темы вашего учебного проекта | |||||||||
Памятники города Балашова | |||||||||
Краткое содержание проекта | |||||||||
Предлагаемый межпредметный проект проводится в рамках предметных областей «окружающий мир», ИКТ. Может быть реализован с учениками в форме групповой работы. В результате наблюдений и исследований учащиеся получат представление о героическом прошлом наших земляков, встав на позицию «исследователя», «социолога». | |||||||||
Предмет | |||||||||
Окружающий мир | |||||||||
Класс | |||||||||
Для учащихся 3-х классов | |||||||||
Приблизительная продолжительность проекта | |||||||||
2 месяца | |||||||||
Основа проекта | |||||||||
Образовательные стандарты | |||||||||
В результате участия в проекте ученики освоят следующие компетенции, знания и умения: понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы; сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни; осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде; освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве); развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире. | |||||||||
Планируемые результаты обучения | |||||||||
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: - личностные: формирование чувства гордости за свою Родину, за свой город, формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. - метапредметные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; активное использование речевых средств и средств ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач; использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео - и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; - предметные: сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни; осознание целостности окружающего мира, освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве); развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире. | |||||||||
Вопросы, направляющие проект | |||||||||
Основополагающий вопрос | Для чего нужно помнить о прошлом? | ||||||||
Проблемные вопросы учебной темы | Зачем люди устанавливают памятники? | ||||||||
Учебные вопросы | Какие памятники города Балашова вы знаете? В честь кого или каких событий они установлены? | ||||||||
План оценивания | |||||||||
График оценивания | |||||||||
До работы над проектом | Ученики работают над проектом и выполняют задания | После завершения работы над проектом | |||||||
Разработать бланк самооценки, критерии оценивания вики-статьи | В ходе работы над проектом поэтапно заполнять бланки самооценки, оценить самостоятельную работу учащихся и работу групп, провести мониторинг прогресса учащихся | Суммировать баллы в бланке самооценки, выявить наиболее отличившихся учащихся в работе над проектом, поощрить | |||||||
Описание методов оценивания | |||||||||
Критерии оценки презентации
Отличная работа 160 – 140 баллов Хорошая работа 139 – 130 баллов Удовлетворительная работа 129 – 100 Презентация нуждается в доработке 99 – 80 Слабая работа 79 - … | |||||||||
Сведения о проекте | |||||||||
Необходимые начальные знания, умения, навыки | |||||||||
Учащиеся имеют представление о некоторых памятниках города, видели их. Умеют находить информацию в Интернете, в энциклопедиях. | |||||||||
Учебные мероприятия | |||||||||
Учащиеся делятся на группы для получения конкретных заданий. Индивидуальные или групповые задания Исследователи: 1.Найти в городе тот или иной памятник, определить его местонахождение. 2.Поискать в книжках, в Интернете, в краеведческом музее материал по каждому памятнику. 3.Рассказать всем, что мы об этом узнали. Социологи: 1.Провести социологический опрос среди населения, что они знают о том или ином памятнике. 2.Сделать выводы по этому вопросу. Фотокорреспонденты: 1. Найти разные памятники в городе и сфотографировать их. 2.В книгах, энциклопедиях, словарях, Интернете найти информацию о каждом из них. 3. Сделать выводы. | |||||||||
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта | |||||||||
Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты) | |||||||||
Фотоаппарат, , компьютер, принтер, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, DVD-проигрыватель, сканер | |||||||||
Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты) | |||||||||
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM | |||||||||
Материалы на печатной основе | Справочный материал, энциклопедии | ||||||||
Интернет-ресурсы | Википедия, ***** — «Время вернуться домой» | ||||||||
Другие ресурсы | Экскурсия в краеведческий музей | ||||||||
Памятники города Балашова
НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
