Окружающий мир

Окружающий мир

Тема: Поверхность нашей планеты.

Цель: Сформировать у учащихся представление о поверхности нашей планеты, познакомить с понятиями горы, равнины, холмы, овраги; научить находить отличия между горами и холмами, холмами и равнинами. Продолжать работу по наблюдению за изменениями в живой и неживой природе.

Оборудование: Интерактивный 3D-атлас Земли, тест, дневники наблюдения.

Ход урока.

I. Орг. момент.

- Здравствуйте, ребята. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Настройтесь на работу. Садитесь.

II.  Постановка учебной задачи.

-Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по нашей планете. Путешествие будет не совсем обычным. Оно будет виртуальным.

- Кто знает, что такое виртуальность, виртуальное путешествие?

- Ответы детей.

- Спасибо. Молодцы. Сегодня мы с вами должны узнать, как устроена поверхность Земли. Как вы думаете, зачем нам нужны знания о нашей планете?

- Ответы детей.

- Кто уже сейчас может сказать, что есть на поверхности нашей Земли?

- Ответы детей.

- Хорошо, молодцы. Но можете ли вы сказать, что такое «горы», «равнины», «холмы»? Вот это мы и выясним в процессе нашего путешествия.

III.  Открытие детьми нового знания.

- Сейчас мы отправляемся в Гималаи. Кто знает, что такое Гималаи? (Показ на экране)

- Ответы детей.

- Правильно, это горы. Самые высокие горы на планете. Высочайшая вершина этих гор – Джомолунгма (Эверест). Как мы понимаем, что это горы, а не равнина?

- Ответы детей.

- Вы все правильно понимаете. Тогда, как же понять, что перед нами равнина?

- Ответы детей.

- Отправляемся в саванну в Африке. (Показ на экране). Какие характерные признаки присущи равнинной поверхности?

- Ответы детей.

- А что же вы скажете об этих местах? (На экране демонстрируется холмистая поверхность).

- Ответы детей.

- Итак, ребята, мы видим, как разнообразна поверхность нашей Земли, мы увидели и горы, и холмы, и равнины. Мы должны уметь отличить холмы от гор, а равнину от холмов. Поможет нам в этом учебник.

IV.  Первичное закрепление.

- Открывайте учебник на с.32. Прочитайте. Во время чтения отмечайте карандашом самое главное.

- Чтение вслух материала учебника.

- Почему люди любят селиться на равнинах?

- Ответы детей.

- Что такое овраги? Почему они вредны?

- Ответы детей.

- Что в учебнике написано о горах? Прочитайте на с. 34. Работаем с карандашом.

- Чтение вслух.

- Что теперь вы знаете о горах?

- Ответы детей.

- Чем сходны, чем различаются холм и гора?

V. Игра на закрепление материала.

- Сейчас поиграем с вами в игру «Путешествие». Путешествовать мы будем по нашей планете, ваша задача распознать, где горы, а где равнины. Если мы окажемся в горах – поднимаете руки вверх, если на равнине – опускаете вниз.

- Демонстрация на экране различных мест планеты.

- Молодцы. А теперь проверим, насколько хорошими путешественниками мы оказались.

VI. Выполнение теста с взаимопроверкой.

- Перед вами тест, выберите верный ответ.

Тест

Равнина – это огромная, с небольшими впадинами и возвышениями земная поверхность?

А) да Б) нет

Овраги – это созданные людьми углубления в земле?

А) да Б) нет

Горы, которые располагаются рядами, одна за другой, образуют:

А) холмы Б) склоны В) хребты

Люди строят города:

А) в горах Б) на равнинах В) в оврагах

Самые высокие горы – это:

А) Гималаи Б) Кавказские

- Выполните взаимопроверку. Кто не допустил не одной ошибки? Молодцы!

VII.  Работа по наблюдению за изменениями в природе.

- Откройте ваши дневники наблюдений. Расскажите, какие произошли изменения в живой и неживой природе.

- Ответы детей с обсуждением и дополнениями.

- Какая преобладала погода в данный период.

- Ответы детей.

- Какими строчками стихотворений вы можете описать осеннюю природу.

- Дети зачитывают строчки стихов.

VIII.  Итог урока.

- Что нового вы узнали сегодня на уроке? Где пригодятся вам новые знания? Что вам запомнилось из нашего путешествия?

IX.  Домашнее задание.

Сделать из бумаги или нарисовать формы суши, о которых узнали на уроке.