Концепция новой школы
МОУ Параньгинская общеобразовательная
на 2г. г.
Нормативная база для разработки программы развития школы.
1. Конвенция о правах ребенка.
2. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка».
3. Закон РФ «Об образовании»
4. ФГОС «Наша новая школа»
5. Приоритетный национальный проект «Образование» на период до 2012 г.
6. Концепция государственной политики в области духовно - нравственного
воспитания детей в Российской Федерации и защиты их нравственности.
7. Локальные акты школы.
Стратегическая цель: В условиях ресурсного центра создать систему образования, обеспечивающего способность к жизненному самоопределению и самореализации.
Задачи:
Отработка модели новой перспективной адаптивной школы как наиболее отвечающей меняющимся социальным и педагогическим условиям.
Отработка модели «Школа – этнокультурный центр»
Обеспечение равных условий для реализации конституционного права граждан на образование (вариативность образования).
Создание условий для непрерывного образования в соответствии с интересами личности.
Обеспечение дифференциации и гуманизации образовательного процесса.
Создание системы психолого-педагогического мониторинга.
Повышение роли образования в воспитании личности.
Обеспечение социальной защищенности участников образовательного процесса.
Воспитание у учащихся позитивного отношение к себе, развитие позитивных нравственных качеств личности, гуманистических ценностей как основы жизнедеятельности человека;
Воспитание у учащихся уважения к семье, патриотизма и гражданской позиции по отношению к малой родине и России;
Воспитание у учащихся толерантности по отношению к ценностям различных культур, уважения к другим людям, терпимости к чужому мнению, традициям, развитие умения вести диалог, готовности к сотрудничеству.
Воспитание у учащихся ответственности и самостоятельности, добросовестного отношения к учебной, трудовой и будущей профессиональной деятельности, готовности к позитивной личностной и профессиональной самореализации.
Воспитание у учащихся экологического отношения к окружающей природе, осознанной потребности в здоровом образе жизни.
Приоритетные направления Программы
Сложившаяся модель школы, состоящего из трёх ступеней, представляется наиболее удачной формой, позволяющей удовлетворить разнообразие образовательных запросов микросоциума. Поэтому нашей стратегической перспективой является в условиях ресурсного центра создать систему образования, обеспечивающего способность к жизненному самоопределению и самореализации.
Развитие вариативности образовательного процесса должно логически завершиться разработкой пакета образовательных программ, учитывающих склонности, способности, подготовленность и интересы детей. Разноуровневый широкий спектр программ должен будет в полном объёме удовлетворить образовательные потребности микросоциума школы.
Одним из инструментов вариативности является учебный план школы на основе муниципального, позволяющий через гибкое использование часов групповых и индивидуальных занятий, с одной стороны, оперативно ликвидировать пробелы в знаниях, с другой стороны, заниматься с одарёнными детьми, повышать качество знаний. Следовательно, в перспективе более глубокое овладение техникой составления учебного плана школы, более оптимальное использование его возможностей.
В рамках профильного образования расширение возможности выбора обучающихся и спектр вариативного образовательного пространства.
В рамках реализации программы «Школа – этнокультурный центр»: организация образовательного и воспитательного процесса школы с учетом принципа актуализации межкультурных связей русского, татарского и марийского народов.
Освоение технологии уровневой дифференциации учителями школы выводит на новый качественный уровень как в плане расширения педагогического ареала учителей, работающих по этой технологии, так и в плане накопления педагогического практического опыта в разработке разноуровневых зачетных заданий, более совершенного овладения методикой, а также совершенствования механизма осуществления координации и управления этим процессом. Всё это позволит достичь в конечном результате более высокого уровня обученности и качества знаний обучающихся.
Диагностика учебных умений и навыков, позволяя вовремя выявить пробелы, даёт учителю четкие ориентиры в организации учебной работы по их устранению в рамках урочного времени и на индивидуальных, групповых занятиях, что также позволит добиться большей успешности в обучении.
Ожидаемые результаты Программы.
Будет:
отработана модель новой перспективной адаптивной школы как наиболее отвечающей меняющимся социальным и педагогическим условиям;
отработана модель «Школа – этнокультурный центр»
обеспечены равные условия для реализации конституционного права граждан на образование (вариативность образования);
созданы условия для непрерывного образования в соответствии с интересами личности;
обеспечены дифференциации и гуманизации образовательного процесса;
сформирован коллектив высококлассных педагогов, обладающих новыми педагогическими технологиями, в том числе и ИКТ, способных решать общую педагогическую задачу обучения и воспитания.
созданы системы психолого-педагогического мониторинга.
повышены роли образования в воспитании личности.
обеспечена социальной защищенности участников образовательного процесса.
реализована концепция воспитательной системы школы на гг.
Этапы реализации Программы
1-й этап – подготовительный( учебный год)
Составление программы развития школы. Составление и защита образовательных и воспитательных проектов.
2-й этап – практический (2учебный год)
Реализация проектов, организация адаптивного учебно-воспитательного процесса.
3-й этап – обобщающий (2014 – 2015 учебный год)
Самоконтроль и экспертная оценка результатов обучения и воспитания.
Определение перспектив и путей дальнейшего развития школы.
Информационная
справка о школе.
Из истории школы:
Осенью 1919 года в селе Параньга Уржумского уезда на базе существовавших в то время медресе при 4 мечетях села была открыта первая школа обучения письму и грамоте. Первая учительница – Хасанова Бадерт. В 1926 году было построено еще одно здание для школы по ул. Кооперативная из двух крестьянских домов. Учителями школы в этот период были Хасанова Бадерт, Ганеев Сафаргали и Норкина Марьям. В связи с расширением в 1928 году было построено здание для школы крестьянской молодежи на 5 классных комнат. В эти же годы из с. Куянково в с. Параньга переведен детский дом. Директором школы был назначен Норкин Мухаммат. В связи с расширением школы и детского дома, в 1930 году построено здание новой начальной школы, так называемой образцовой. В г. г. построено новое типовое двухэтажное здание для школы колхозной молодежи, неполной средней школы, которое находилось на территории СПТУ. В 1936 году поострено здание для начальной школы. В 1949 году вновь построено новое здание Параньгинской средней школы (которое вначале строилось как здание Дома Советов) оказалоь мало приспособленным. В г. г. на инициативных началах был сделан каменный пристрой на 320 мест. А в 1963 году построено здание для спортзала и столовой школы. Оно находилось на территории мечети по ул. Тукаевская. Строительство последнего трехэтажного здания средней школы на 1176 мест завершено в 1983 году.
В 1983 году завершено строительство нового трехэтажного здания школы на 1176 мест
Общие сведения о школе и контингенте обучающихся.
Имеет свидетельство о государственной аккредитации и лицензию на право осуществления образовательной деятельности по образовательным программам. (№ 000 от 01.01.2001г. ОКПО № , лицензия № от 4 апреля 2004 г.)
Контингент обучающихся – разноуровневый.
Число учащихся на май 2010 года – 705.
Контингент учащихся по школе в перспективе ( до 2015 года)
2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
705 | 703 | 684 | 702 | 680 | 685 |
Режим работы школы – шестидневка, занятия проводятся в две смены. Режим работы первоклассников – пятидневка. Вторая половина дня – работа кружков, занятий, секций, общешкольные творческие дела и дела классов. Социальный портрет семей учащихся нашей школы следующий:
Категории семей | Семей | В них детей |
Всего семей, где дети учатся в школе | 579 | 865 |
Полных семей | 432 | 705 |
Не полных семей | 147 | 160 |
Из них: с матерями одиночками с незарегистрированным браком | 9 | 19 |
оставшихся с одной матерью по причине развода | 50 | 70 |
оставшихся с одной матерью по причине смерти отца | 25 | 30 |
оставшихся с одним отцом по причине развода | 2 | 2 |
оставшихся с одним отцом по причине смерти матери | - | - |
С неродным отцом | 20 | 31 |
С неродной матерью | 2 | 4 |
Многодетные | 4 | 16 |
Опекунские | 8 | 10 |
Приемные | 1 | 2 |
С детьми инвалидами | 12 | 22 |
С родителями инвалидами | 22 | 30 |
С родителями пенсионного возраста | 8 | 12 |
С безработными родителями: | 59 | 90 |
Из них: с одним безработным родителем | 41 | 52 |
Оба родителя безработные | 18 | 38 |
Остро нуждающиеся | 12 | 28 |
Семьи, где родители злоупотребляют алкоголем | 14 | 26 |
Из них: один родитель | 10 | 18 |
Оба родителя | 4 | 8 |
С родителями, выезжающими на заработки | 102 | 213 |
Из низ: один родитель | 97 | 204 |
Оба родителя | 5 | 9 |
Мигранты, беженцы и вынужденные переселенцы | 1 | 3 |
Один из родителей находятся в учреждении исполнения наказания | 1 | 2 |
Родители не занимаются воспитанием и содержанием детей | 4 | 7 |
Ребенок совершил правонарушение | 4 | 7 |
Родители жестоко обращаются с детьми | - | - |
С беспризорными детьми | - | - |
Большинство семей проживают в собственных домах или приватизированных квартирах.
Характеристика педагогического коллектива.
Количество учителей | Образование | Педагогический стаж | Имеют категорию | Имеют звания | Пол | ||||||||||||
высшее | ср. сп | ср | до5 | 5-10 | 11-15 | 16-20 | 21-25 | 26-30 | 30 и … | выс шая | 1 | 2 | Зас луж | Отл обр | ж | м | |
60 | 57 | 3 | - | 2 | 4 | 6 | 12 | 12 | 13 | 11 | 14 | 42 | 1 | 2 | 23 | 52 | 8 |
В школе работает методический совет школы и следующие методические объединения:
МО начальных классов
МО филологического цикла
МО естественно-гуманитарного цикла
МО учителей математики, физики, информатики.
МО классных руководителей
МО «Гармония» (учителя технологии, музыки)
МО учителей физкультуры, ОБЖ.
Особенности управления школой.
Административное управление осуществляет директор и его заместители.
Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса через Совет школы, педагогический совет, методический совет, общешкольное собрание.
Заместители директора реализуют прежде всего оперативное управление образовательным процессом и осуществляют мотивационную, информационно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно-исполнительную, контрольно-регулировочную и оценочно-результативную функции.
Проблемный анализ состояния школы
Развитие интеллектуальных способностей учащихся:
Сильные стороны | Слабые стороны |
Олимпиады, творческие конкурсы, конференции; наличие профилей; использование технологий развивающего обучения Школа будущего первоклассника; преемственность между детскими садами, начальной школой и старшими классами; оснащенный библиотечный фонд | недостаточная работа со слабыми обучающимися по развитию их интеллектуальных способностей; |
Возможности | Ограничения и риски |
районная система олимпиад, научно-практических конференций; | |
Развитие физических способностей учащихся:
Сильные стороны | Слабые стороны |
наличие спортивного зала, спортивной площадки, кабинета здоровья; спортивно-оздоровительный час; организация летнего отдыха детей; организация сводных отрядов. | низкое материальное обеспечение спортивных занятий; отсутствие медкабинета, зубного кабинета. |
Возможности | Ограничения и риски |
районные соревнования, спартакиада; | слабое финансирование |
Развитие творческих способностей учащихся: | |
Сильные стороны | Слабые стороны |
разнообразие кружков; содружество с учреждениями дополнительного образования | насыщенность учебно-воспитательного процесса оставляет мало времени для творчества; |
Возможности | Ограничения и риски |
смотры-конкурсы для детей; | |
Формирование активной гражданской позиции учащихся | |
Сильные стороны | Слабые стороны |
школьное самоуправление; чествование ветеранов; субботники; волонтерское движение патриотический клуб «Легион» трудоустройство учащихся через Центр занятости | низкая эффективность школьного самоуправления, инициатива идёт от взрослых, а не от детей; |
Возможности | Ограничения и риски |
отсутствие идеалов в обществе | |
Вовлечение родителей в совместную деятельность | |
Сильные стороны | Слабые стороны |
активное участие родителей в ремонте школы; создание родительского фонда учебников; | недостаточная посещаемость родительских собраний; |
План РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Направление деятельности | Содержание | Сроки Реализации |
1. Организация предшкольного образования | - Проведение родительских собраний по теме: «Подготовка к школе» с участием учителей - Школа будущего первоклассника | ежегодно |
2. Организация | - Организация профильного обучения в условиях ресурсного центра, включая дистанционное обучение - Повышение результативности олимпиадного движения. - Реализация образовательной инициативы – «НАША НОВАЯ ШКОЛА» - Расширение применения ИКТ в учебном процессе. - Повышение качества обученности учащихся через систематическое и последовательное включение в общеобразовательные предметы этнокультурного компонента. | |
3. Сохранение здоровья обучающихся и воспитанников | - Обследование детей, поступающих в школу, выделение «группы риска».
-Открытие медицинского кабинета. - Открытие стоматологического кабинета. - Приобретение школьной мебели в соответствии с гигиеническими требованиями.
| в течение 3 лет в течение 1 года |
4. Система | - Расширение сети кружков, секций. - Реализация целевой образовательной программы «Школа – этнокультурный центр» - Реализация проекта «Аллея выпускников. Ими гордится школа». - Реализация проекта «Духовно–нравственное воспитание школьников». - Реализация проекта «Вирус сквернословия». - Расширение роли школьного музея в воспитании детей. - Привлечение родителей в воспитательный процесс. | в течение 5 лет в течение 3 лет в течение 2 лет |
5. Инновационная деятельность школы | - Организация работы учрежденческих, муниципальных, экспериментальных площадок, творческих мастерских. - Участие в конкурсах общественно-значимых инновационных проектов. - Повышение роли школьного научного общества учащихся. | |
6. Программа профессионального роста учителя | - Повышение квалификации педагогов через сеть методической работы в образовательных учреждениях района и города - Систематизация прохождения курсов повышения квалификации через МИО. - Участие учителей на различных профессиональных конкурсах. - Участие учителей на различных научно – практических конференциях. -Работа психолого-педагогического семинара. | |
7. Обеспечение психолого-педагогической поддержки образовательного процесса | - Создание системы психолого-педагогической поддержки обучающихся, родителей, учителей в кризисные периоды жизни ребенка. -Профориентационная работа. -Работа ПМПк. | |
8. Повышение роли семьи в образовательном процессе и построение внешних связей | - Информирование родителей об образовательном процессе в школе. - Установление связи родителей и школы через электронный журнал.
| |
9. Информацион-но-техническое обеспечение образовательного процесса | - Совершенствование системы обучения компьютерным технологиям с использованием ресурсов вариативной части учебного плана, внеклассного дополнительного образования. - Дистанционное обучение учащихся района по профильным предметам. - Активное использование ЦОР на уроках. - Привлечение учителей в сетевые сообщества. - Расширение применения ИКТ в воспитательной системе школы. | |
10. Система управления школой | - Совершенствование системы самоуправления в школе. - Создание системы автоматизации управления в ПК «Хронограф».
|
Финансовый план Программы развития
в МБОУ «Параньгинская средняя общеобразовательная школа»
на годы
Направления | 2011 | 2012 | 2013 | 2014 | 2015 |
Ремонт здания и помещений, санузлов, системы отопления, электролиний, замена окон | 200000 | 1000000 | 200000 | 150000 | 100000 |
Приобретение материально-технической базы для спортивного зала | 20000 | 900000 | 50000 | 50000 | 50000 |
Приобретение оборудованных учебных кабинеты | 500000 | 500000 | 500000 | 500000 | 500000 |
Приобретение компьютерного оборудования | 400000 | 450000 | 450000 | 450000 | 450000 |
Приобретение оборудования для школьной мастерской | 30000 | 50000 | 500000 | 50000 | 50000 |
Приобретение школьной мебели | 500000 | 100000 | 50000 | 50000 | 50000 |
Приобретение оборудования для актового зала | 25000 | 75000 | 50000 | ||
Пополнение библиотечного фонда | 450000 | 450000 | 500000 | 500000 | 500000 |
Приобретение оборудования для школьной столовой | 100000 | 100000 | 100000 | 100000 | 100000 |
Повышение квалификации учителей | 20000 | 20000 | 20000 | 20000 | 20000 |
Обновление программного обеспечения, приобретение ЭОР, увеличение пропускной способности Интернет - трафика | 20000 | 20000 | 20000 | 20000 | 20000 |
Осуществление мер, направленных на энергосбережение | 30000 | 30000 | 30000 | 30000 | 30000 |
И другие затраты в развитии школьной инфраструктуры | 500000 | 500000 | 500000 | 500000 | 500000 |
