Анализ учебной работы МОУ СОШ № 9 х. за учебный год (стр. 2 )

Хотя в течение года проводились ежемесячно контрольные работы, консультации. Значит необходимо перестроить работу по подготовке к ЕГЭ, начиная с начальной школы. Каждый ученик должен иметь прочные знания и объективные оценки.

А ведь сравнительная характеристика успеваемости по предметам выглядит так:

Сравнительная характеристика успеваемости по предметам за учебный год

№ п/п	Предмет	Учитель	качество, %
1.	Русский язык		54
2.	Литература		84
3.	Русский язык		41
4.	Литература		56
5.	Русский язык		47
6.	Литература		67
7.	Математика		57
8.	Алгебра		60
9.	Геометрия		75
10.	Математика		50
11.	Физика		48
12.	Химия		53
13.	Английский язык		74
14.	История		64
15.	История		69
16.	География		75
17.	Черчение		61
18.	Биология		66
19.	ИЗО		95
20.	Физическая культура		94
21.	ОБЖ		91
22.	Трудовое обучение		100
23.	Информатика		100
24.	Кубановедение		74
25.	Кубановедение		73
26.	Технология		73
27.	Алгебра		46
28.	Геометрия		78
29.	Обществознание		74

Процент качества высокий практически по всем предметам. Почему на экзамене не видно этих результатов? Может, потому что нет системы работы преподавателей, слабо идет подготовка к экзаменам, не используются тесты на уроках, слабо организовано повторение изученного материала.

В течение учебного года были использованы методы контроля:

Методы контроля

- наблюдение (посещение уроков учителей начальных классов, предметников), с целью:

- адаптация 5- классников в период обучения;

- контроль за успеваемостью;

- контроль за поведением;

- соблюдение единых требований к учащимся, индивидуальная работа на уроке;

- работа учителя по проблеме школы, соблюдения и выполнение СанПинов, состояние преподавания предметов.

В целом все уроки построены методически правильно.

Преподаватели использовали различные формы работы на уроке, что казалось бы, должно способствовать развитию мышления, творчества ученика, хороших знаний, но активность на уроках слаба, не прослеживалась система контроля знаний учащихся, отсюда необъективность в выставлении оценок, невыполнение домашних заданий учащихся,- все это приводило к конфликтным ситуациям, как на уроке, так и после.

Были даны рекомендации:

- проводить физминутку;

- использовать индивидуальный подход к ученику;

-тщательно готовиться к урокам.

В течение года регулярно проверялись классные журналы. Проверка показала, что правильно и вовремя оформляют журналы 40% учителей. Есть учителя, которые записывают тему уроков несвоевременно, оформляют журналы небрежно, нарушают инструкцию по заполнению журналов. Это , ,

Проверка состояния тетрадей показала, что во всех классах и по всем предметам ведутся тетради, но нет контроля за ведением тетрадей учащихся, не всегда проверяются, тетради небрежны, что приводит к систематическому невыполнению домашних заданий (английский язык, математика 5 класс). Это, к сожалению, допускается и в начальной школе.

Проверялись дневники учащихся. Чувствуется контроль и работа классных руководителей. Но были случаи, когда дневники проверялись 1-2 раза в месяц, да и то фиктивно (ошибки не исправлялись, оценки не выставлены, подписи классных руководителей нет).

В течение года проводился смотр кабинетов. Большая часть кабинетов соответствует нормам. Но были кабинеты, которые оформлены не эстетично, а стенды сменные оформлены к 01.09. и целый год провисели.

Заслуживают внимание кабинеты 1 класса (, 4 класса ).

А мониторинг техники чтения в начальной школе показал, что уровень чтения еще не на должном уровне:

Мониторинг техники чтения в 1-4 классе за учебный год

№ п/п	Количество учащихся	Учитель	Норма, %	Сверх нормы, %	Ниже нормы, %
1.	18		35,3	47.	17,7
2.	15		53,3	33,4	13,3
3.	7		28,6	14,3	57,1
4	19		16,7	66,6	16,7

Но если в начальной школе работают над техникой чтения, то в средних и старших классах эта работа упущена. Дети не могут прочитать, рассказать, запомнить прочитанное. Здесь упущена и работа школьной библиотеки. Мало проводим обзор литературы, библиотечных уроков, отсутствует работа классных руководителей по пропаганде чтения. Ведь этот год объявлен годом Русского языка.

А это наша культура, наши обычаи, традиции. Значит мы все должны работать в этом направлении.

В прошедшем году учащиеся достойно выступили на олимпиадах - 20 призовых мест - это хороший показатель:

Итоги районных олимпиад (призовые места) за учебный год

№ п/п	Предмет	Класс	Ф. И. ученика	Место	Учитель
1.	Русский язык	10	Сердюк Алена	III
2.	Русский язык	11	Шевелева Виталия	III
3.	Литература	10	Сердюк Алена	II
4.	Литература	11	Усачева Юлия	III
5.	Английский язык	11	Шевелева Виталия	II
6.	География	7	Шустов Валерий	I
7.	География	9	Селютин Вячеслав	II
8.	География	11	Грибинчук Александр	II
9.	География	10	Урицкий Максим	III
10.	Химия	11	Усачева Юлия	II
11.	Физика	9	Мирошникова Елена	III
12.	Обществознание	8	Субботина Елена	III
13.	Обществознание	10	Урицкий Максим	III
14.	Обществознание	11	Шевелена Виталия	II
15.	Кубановедение	6	Дрожжов Сергей	II
16.	Кубановедение	9	Щетенёва Екатерина	II
17.	Кубановедение	11	Селютин Анзор	II
18.	Экология	10	Борисов Роман	I
19.	Экология	11	Селютин Анзор	II
20.	Экономика	10	Борисов Роман	II

Кроме этого, учащиеся под руководством учителей , , приняли участие не только в районной научно- практической конференции, но и в краевой, во всероссийских, побывав в г. Краснодаре и в г. Москве. Учащиеся и преподаватели были награждены грамотами, дипломами.

Хотелось бы, чтобы и остальные преподаватели вместе с учениками принимали участие в конкурсах, вели исследовательскую, внеклассную работу по предмету. А предметные недели должны стать такими, чтобы активность и заинтересованность учащихся были высокими, а мероприятия, проводимые в рамках недели, интересными и познавательными.

Анализ воспитательной работы

МОУ СОШ № 9 х. Привольного за учебный год

Воспитательная работа в школе строилась с учетом того, что воспитание есть управление процессом развития личности.

Пытались систематизировать воспитательную работу в школе.

Работал совет старшеклассников, совет профилактики, создан отряд ЮИД.

Стали более спокойными и доброжелательными отношения между детьми и взрослыми; уменьшилось количество дисциплинарных нарушений в школе, сократилось количество противоправных действий (кражи, драки, порча имущества).

А вот повышение культуры общения и поведение на массовых мероприятиях и в общественных местах не на должном уровне. Хотя и было организованно дежурство на дискотеках, но положительных результатов еще не достигли, т. к. не был рассмотрен до конца ни один проступок ученика. Это говорит о том, что слабо еще поставлена работа учитель – ученик – родитель. Результаты этого – организация и проведение летней трудовой практики. Классные руководители не побеспокоились, не объяснили детям о необходимости прохождения практики. А организация ремонта школы? Хотелось бы отметить классных руководителей , , которые смогли вовлечь родителей, заинтересовать ремонтом. Классный руководитель несет ответственность за обеспечение детей учебниками. Что получилось? Некоторые ученики после окончания года обучения не сдавали книги в школьную библиотеку. В итоге учащиеся выпускных классов не смогли вернуть вовремя книги. А как прошли летние каникулы? Хотелось бы отметить игровые площадки, где были задействованы учителя начальных классов. Детям было интересно. Мероприятия были продуманы. Ребята не только отдыхали, но и работали. Была организована поездка на море. Надо сказать, что классные руководители не до конца продумали это мероприятие. В результате поехали дети, кто уходит их школы, не отработавшие практику. А ведь это была льготная поездка.

Назовем составляющие целенапрвленной воспитательной деятельности школы:

- внеурочная учебная деятельностью, которая находится на грани учебной и воспитательной работы (это вечера, утренники в рамках предметных недель; «Ученик года», который стал традиционным в нашей школе;

- внеучебная развивающаяся деятельность, которая является существенной частью работы классного руководителя;

(это экскурсии в музеи, театры, которые были организованы, к сожалению, только отдельными классными руководителями).

- внутриклассная жизнь способствует творческому развитию каждого, формированию классного коллектива и его традиций, (хотелось бы отметить работу классных руководителей начальных классов, 6 класс , 9 класс ). Постепенно налаживается работа в 5 классе (), в 7 классе (). Был рядом со своими учениками всегда (11 класс). Упущен 8 класс кл. руководитель , где пропал интерес у учащихся к знаниям, к мероприятиям.

Считаю, что каждый учитель - предметник, работающий в классе должен стать полноправным и интересным участником воспитательного процесса в классе. Тогда классный руководитель не будет чувствовать себя в одиночестве, а жизнь классов станет еще более интересней;

- организация традиционных дел, праздников (это День знаний, вечер встречи выпускников, день самоуправления, праздник последнего звонка в 11 классе; Прощание с 1, 4 ,9 классами; выпускной бал). Считаю, что эти мероприятия проведены интересно;

- организация сотрудничества и сотворчества педагогического и ученического коллективов не на должном уровне. Слабое участие детей в классных и школьных делах. Нужно искать причины, новые пути сближения с классом. первостепенная задача, которая станет перед педколлективом - это совершенствование ученического самоуправления и развитие качеств лидера у учащихся. Это знамение времени.

- организация самообслуживания в нашем школьном доме- также немаловажная проблема. Это дежурство в классе, в школе, которое стало абсолютно формальным и неэффективным..

Выход здесь один: разработать права и обязанности дежурного класса, классного руководителя,, администратора. Никогда в школе не будет порядка. если каждый учитель на каждом своем уровне не будет следить за чистотой и сохранностью мебели, школьным двором, закрепленным участком, отвечать за то, чтобы в кабинете после окончания урока был погашен свет, вытерта доска. Эти правила должны быть строго обязательны и выполняться каждым учителем.

Только тогда мы сможем эффективно решить проблему чистоты и порядка в школе.

И наконец еще одна составляющая целенаправленная воспитательная деятельность - это проблема классных часов, направленных на формирование нравственной позиции ученика.

Далеко не каждый классный руководитель проводил классный так, чтобы детям было интересно, чтобы они его ждали.

Отсюда и опоздания на уроки, пропуски занятий, курение, употребление спиртных напитков. Считаю, что общая оценка классных руководителей должна складываться из следующих показателей:

1. оценка работы с коллективом класса.(внутриклассные дела);

2. оценка активности участия класса в общественных делах;

3. оценка уровня сотрудничества с учеником;

3. оценка уровня сотрудничества с родителями, учителями - предметниками.

Работа с родителями в школе проводилась. Это и родительские собрания, конференция отцов, отчет работы школы и заседания родительского комитета, рейды. Хотелось бы то хорошее, что есть, сохранить и улучшить. Добиться того, чтобы родители шли в школу, жили ею, оказывали помощь.

Нужно пересмотреть работу родительских комитетов: кто возглавляет, кто будет работать.

Работа социальной службы в 2006 – 2007 году была направлена на создание благоприятного микроклимата для учащихся в школе, профилактику правонарушений среди подростков, социально-педагогическую коррекцию несовершеннолетних, снятие неблагоприятных состояний у подростков.

Для решения поставленных задач в семье по месту жительства регулярно проводились рейды, консультации для родителей и учащихся , весь учебный год работал совет профилактики, на котором анализировали поведение учащихся, рассматривали конфликтные ситуации между детьми, беседовали с учителями и подростками, проводили полевые игры, рассматривали пути исправления поведения учащихся. постоянно проводили встречи со школьным участковым инспектором, который оказывал помощь в решении проблем. Велась работа по изучению психолого-возрастных особенностей детей, оказывалась помощь детям из неблагополучных семей, выявлялись социально-опасные семьи, проводились встречи с врачом - наркологом, психологом. Ежедневно проводили беседы с индивидуальными учащимися, оказывались индивидуальные консультации учителям, родителям.

В учебном году учащиеся нашей школы не привлекались к ответственности за правонарушения.

Финансово-хозяйственная деятельность

МОУ СОШ № 9 х. Привольного

за учебный год

Материально - техническая база школы заметно улучшилась. В рамках нацпроекта школа получила новую мебель, кабинет математики, компьютер, наглядные пособия и спортивный инвентарь на суммуруб..

Из краевого бюджета выделено 300 тыс. рублей на замену дверных блоков. Приобретена столовая, оборудование, планируется ремонт здания, готовится проектно - сметная документация на строительство мастерских. установлена пожарная сигнализация на сумму 190 000 тыс. рублей.

В рамках нацпроекта получен новый автобус для подвоза учеников.

Закуплены учебники для 1-4 классов на сумму 23 тыс. рублей.