Правительство Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"

Факультет логистики

Программа дисциплины Работа с электронными ресурсами

для направления 080200.62 Менеджмент подготовки бакалавра

Автор программы:

, магистр, старший преподаватель, *****@***ru

Одобрена на заседании кафедры Архитектуры программных систем «___»____________2012 г.

Зав. кафедрой

Рекомендована секцией УМС факультета бизнес-информатики «___»_____________2012 г.

Председатель ________________________

Утверждена УС Института развития образования «___»_____________2012 г.

Ученый секретарь ________________________

Москва, 2012

Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.

Область применения и нормативные ссылки

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 080200.62 Менеджмент, изучающих дисциплину Работа с электронными ресурсами.

Программа разработана в соответствии с:

1.  Рабочим учебным планом университета по направлению подготовки 080200.62 Менеджмент, утвержденным в 2012 г.

2.  Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины являются формирование у учащихся систематизированного представления о подходах к измерению научной информации и практических навыков по профессиональному поиску научной информации в научно-ориентированных базах данных, работы с библиотечными ресурсами, в том числе электронными библиотеками и ресурсами сети Интернет, оформления научных текстов и библиографических ссылок.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

3.  Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

·  Знать

- Методы изучения и измерения научной информации, их достоинства и недостатки;

- Типологию и особенности работы с различными электронными информационно-научными ресурсами;

- Правила оформления научных текстов и библиографических ссылок;

- Основы законодательства по вопросу авторского права в научно-исследовательской работе.

·  Уметь

- Осуществлять профессиональный поиск научной информации в базах данных периодических изданий, электронных книг, диссертаций, энциклопедий, бизнес-информации, специализированных базах данных.

·  Иметь навыки (приобрести опыт)

- Самостоятельного формирования наиболее полного списка научной литературы по заданной тематике посредством профессионального поиска источников в электронных базах данных.

В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:

Компетенция

Код по ОРОС НИУ

Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)

Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции

Способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных исследовательских задач.

ПК-56

Способен в условиях ограниченного времени сформировать наиболее полный список литературы по заданной тематической области.

Выполнение и последующее обсуждение заданий на поиск публикаций в электронных базах данных.

4.  Место дисциплины в структуре образовательной программы

Настоящая дисциплина относится к циклу факультативных дисциплин.

Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:

- Знания в объёме курса «Информатика» бакалаврской подготовки;

- Средний уровень знания английского языка.

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:

- Курсовая работа;

- Подготовка и защита выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации).

5.  Тематический план учебной дисциплины

№

Название раздела

Всего часов

Аудитор ные часы

Самостоя­тельная работа

Лекции

Семинары

Практические занятия

1

Наукометрия и библиометрия как научные области. Методы измерения научной информации, их достоинства и недостатки.

2

1

1

2

Правила оформления научных текстов и библиографических ссылок.

2

1

1

3

Основы законодательства по вопросу авторского права в научно-исследовательской работе. Плагиат.

3

1

2

4

Автоматизация работы с базами данных и библиографическими ссылками.

3

1

2

5

Базы данных периодических изданий.

8

4

4

6

Базы данных электронных книг.

6

2

4

7

Базы данных диссертаций.

4

2

2

8

Индексы научного цитирования.

8

4

4

9

Национальные индексы цитирования. Российский индекс научного цитирования.

6

2

4

10

Базы данных бизнес - и финансовой информации и специализированные базы данных.

4

2

2

11

Электронные ресурсы Всемирного банка.

4

2

2

12

Электронные ресурсы ОЭСР.

4

2

2

Итого:

54

24

30

6.  Формы контроля знаний студентов

Тип контроля

Форма контроля

1 год

Параметры

3

Текущий

(неделя)

Контрольная работа

*

Работа на компьютере продолжительностью 60 минут

Итоговый

Зачет

+

Работа на компьютере продолжительностью 60 минут. Оценка результатов работы в течение 3-ех дней.

5.1.  Критерии оценки знаний, навыков

На текущем контроле студент должен продемонстрировать навыки профессионального поиска и дальнейшей обработки результатов поиска научно-аналитических материалов с использованием электронных баз данных.

На итоговом контроле студент должен продемонстрировать навыки быстрого формирования наиболее полного списка публикаций (книг, статей, докладов на конференции и пр.) по заданной тематике, относящейся к направлению его обучения, с использованием электронных баз данных научно-аналитической информации.

Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.

При проведении контроля студентам раздаются задания, для выполнения которых необходимо работать с электронными базами данных научной информации.

6.  Содержание дисциплины

Раздел представляется в удобной форме (список, таблица). Изложение строится по разделам и темам. Содержание темы может распределяться по лекционным и практическим занятиям.

Раздел 1. Наукометрия и библиометрия как научные области. Методы измерения научной информации, их достоинства и недостатки.

Предмет и задачи исследований в наукометрии и библиотметрии. Основные проблемные области изучения. Цитирование как индикатор качества работы различных научных единиц (институтов, команд, индивидуумов). Достоинства и недостатки показателей качества работы научных единиц, измеренных на основе данных цитирования. Возможности манипулирования для искусственного завышения показателей цитирования авторов и журналов. Факторы, влияющие на частоту цитирования. Проблема самоцитирования.

Основная литература

Писляков методы оценки научного знания по показателям цитирования // Социологический журнал. 2007. № 1. С. 128–140.

Индекс цитирования для оценки результативности научной работы: методические рекомендации / Сост.: , , . – Волгоград: Изд-во ВолГМУ, 2011. – 30 с. http://www. *****/uploads/files/2011-1/2605-indeks_citirovaniya. pdf

Дополнительная литература

Писляков российских ученых с зарубежными коллегами: публикации и их цити­руемость: Препринт WP6/2010/01. М.: ГУ-ВШЭ, 20с.

Éric Archambault and Vincent Larivière (2009), History of the journal impact factor: Contingencies and consequences, Scientometrics, Volume 79, Number 3, p. 635-649, DOI: 10.1007/s036-x.

Antonia Andrade, Raúl González-Jonte and Juan Miguel Campanario (2009), Journals that increase their impact factor at least fourfold in a few years: The role of journal self-citations, Scientometrics, Volume 80, Number 2, p. 515-528, DOI: 10.1007/s085-9.

Matthew E. Falagas, Vasilios D. Kouranos, Ricardo Arencibia-Jorge and Drosos E. Karageorgopoulos (2008), Comparison of SCImago journal rank indicator with journal impact factor, The FASEB Journal,: 2623–2628, doi:10.1096/fj.,

http://www. fasebj. org/content/22/8/2623.full. pdf

Раздел 2. Правила оформления научных текстов и библиографических ссылок.

Общие требования и правила составления библиографической ссылки в соответствии с Национальным стандартом Российской Федерации ГОСТ Р 7.0.5 – 2008. Западные стандарты оформления библиографических ссылок.

Основная литература

ГОСТ Р 7.0.5-2008. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления. М., 20с.

Дополнительная литература

Peter W. Martin Introduction to Basic Legal Citation (revised 2010), http://www. law. cornell. edu/citation/

Раздел 3. Основы законодательства по вопросу авторского права в научно-исследовательской работе. Плагиат.

Основная литература

Гражданский кодекс Российской Федерации, Часть чётвертая, раздел VII, «Права на результаты интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации», [от 18 декабря 2006 года, N 230-ФЗ], http://www. *****/law/kodeks/gk4.htm

Дополнительная литература

Сивак в аудитории. Детерминанты нечестного поведения студентов (плагиата и списывания). Препринт WP 10/2006/06. М.: ГУ - ВШЭ, 2006. 44с. http://lia. *****/data/076/590/1239/WP10_2006_06.pdf

, Чириков студентов и преподавателей к наказаниям за плагиат и списывание // Студенческая жизнь в ГУ ВШЭ: результаты социологических исследований: сб. статей / отв. ред. . М.: ГУ ВШЭ, 2006. http://www. *****/index. php/pub/inside/759

Раздел 4. Автоматизация работы с базами данных и библиографическими ссылками.

Настройка используемых баз данных для получения регулярных уведомлений о появлении новых публикаций по интересующей тематике, по интересующему автору, по интересующим критериям поиска. Работа с RSS (Really Simple Syndication - Реально Простая Синдикация) каналами. Работа с менеджерами библиографических списков и баз данных (например, RefWorks).

Основная литература

Учебно-методические материалы автора программы.

Раздел 5. Базы данных периодических изданий.

Экспертный поиск в базах данных периодических изданий: Annual Reviews, JSTOR, ScienceDirect, EBSCO, ProQuest, Springer Link, WileyInterScience, Oxford Journals, Nature, Science. Работа с аналитическими надстройками для анализа результатов реализации поискового запроса.

Основная литература

Учебно-методические материалы автора программы, подготовленные на основе материалов официальных веб-сайтов рассматриваемых баз данных периодических изданий.

Раздел 6. Базы данных электронных книг.

Базовый и экспертный поиск в базах данных электронных книг: Библиотека Альпина Паблишерз, ebrary, Elsevier Books, Springer Books.

Основная литература

Учебно-методические материалы автора программы, подготовленные на основе материалов официальных веб-сайтов рассматриваемых баз данных электронных книг.

Раздел 7. Базы данных диссертаций.

Поиск полнотекстовых диссертаций в базе данных ProQuest Dissertations & Theses. Работа с сайтом Электронной библиотеки диссертаций Российской государственной библиотеки. Работа с электронными ресурсами университето, размещающих на официальных сайтах полнотекстовые диссертации, например, материалы Массачусетского технологического института. Страновые проекты по созданию порталов с полнотекстовыми диссертациями, защищёнными в стране (например, Канада, Австралия).

Основная литература

Учебно-методические материалы автора программы, подготовленные на основе материалов официальных веб-сайтов рассматриваемых баз данных электронных диссертаций.

Раздел 8. Индексы научного цитирования.

Работа с индексами научного цитирования Web of Knowledge и Scopus. Аналитические инструменты, встроенные в индексы цитирования. Достоинства и недостатки двух индексов, сравнительный анализ их характеристик.

Основная литература

Учебно-методические материалы автора программы, подготовленные на основе материалов официальных веб-сайтов рассматриваемых индексов научного цитирования.

Дополнительная литература

John Mingers and Evangelia A. E. C. G. Lipitakis (2010), Counting the citations: a comparison of Web of Science and Google Scholar in the field of business and management, Scientometrics, Volume 85, Number 2, p. 613-625, DOI: 10.1007/s270-0.

Vladimir Pislyakov (2009), Comparing two “thermometers”: Impact factors of 20 leading economic journals according to Journal Citation Reports and Scopus, Scientometrics, Volume 79, Number 3, p. 541-550, DOI: 10.1007/s016-1.

Bakkalbasi, N., Bauer, K., Glover, J., Wang, L. (2006), Three options for citation tracking: Google Scholar, Scopus and Web of Science, Biomedical Digital Libraries, 3:7, DOI: http://dx. doi. org/10.1186/-7.

Daniel Torres-Salinas, Emilio Delgado Lopez-Cózar and Evaristo Jiménez-Contreras (2009), Ranking of departments and researchers within a university using two different databases: Web of Science versus Scopus, Scientometrics, Volume 80, Number 3, p. 761-774, DOI: 10.1007/s113-9.

Раздел 9. Национальные индексы цитирования. Российский индекс научного цитирования.

Цели создания национальных индексов цитирования. Примеры создания и эффекты от функционирования национальных индексов цитирования в различных странах (например, Китай, Япония). Российский индекс научного цитирования (далее – РИНЦ). Поиск информации, работа с аналитическими надстройками. Сравнительный анализ результатов поиска в РИНЦ, Web of Knowledge и Scopus.

Основная литература

Писляков создавать национальные индексы цитирования? / // Науч. и техн. б-ки. – 2007. – № 2. – С. 64–70. http://www. *****/win/inter-events/crimea2006/disk2/027.pdf

Индекс цитирования для оценки результативности научной работы: методические рекомендации / Сост.: , , . – Волгоград: Изд-во ВолГМУ, 2011. – 30 с. http://www. *****/uploads/files/2011-1/2605-indeks_citirovaniya. pdf

Дополнительная литература

Костюкова, М. В. О проекте "Российский индекс научного цитирования" // Педагогический журнал БашкортостанаN 4 (29).

Рощина индекс научного цитирования и проблема корректного цитирования в периодике// Вестник УрФУ. Серия экономика и управление. 2011. № 1. С. 134-140.

Раздел 10. Базы данных бизнес - и финансовой информации и специализированные базы данных.

Работа с статистическими ресурсами МВФ, базами данных статистики, маркетинговых отчетов и аналитических обзоров рынка «Global Market Information Database», бизнес-ресурсом «Factiva».

Основная литература

Учебно-методические материалы автора программы, подготовленные на основе материалов официальных веб-сайтов рассматриваемых баз данных.

Раздел 11. Электронные ресурсы Всемирного банка.

Обзор электронных ресурсов Всемирного банка. Поиск публикаций. Работа со статистическими базами данных. Формирование статистических отчётов, построение и редактирование диаграмм. Экспорт данных в табличные редакторы.

Основная литература

Учебно-методические материалы автора программы, подготовленные на основе материалов официального веб-сайта Всемирного банка.

Раздел 12. Электронные ресурсы ОЭСР.

Обзор электронных ресурсов ОЭСР. Поиск материалов в книжных и журнальных коллекциях, реферативных материалах и глоссариях, статистических базах данных. Формирование статистических отчётов, построение и редактирование диаграмм. Экспорт данных в табличные редакторы.

Основная литература

Учебно-методические материалы автора программы, подготовленные на основе материалов официального веб-сайта Всемирного банка.

7.  Образовательные технологии

Разбор практических задач, обсуждение актуальных вопросов по темам курса.

8.  Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

8.1.  Тематика заданий текущего контроля

Примерные вопросы/ задания для контрольной работы:

Пример заданий для работы с цитатной базой данных Scopus

1. Найти самую цитируемую публикацию в Scopus содержащую в заголовке слова “measurement” и “education”, расположенные в любой последовательности и с любым числом слов между ними. Сколько других публикаций её цитировало?

2. Из найденных в п. 1 выберите публикации, относящиеся к тематической области «Психология». В каком журнале была опубликована самая цитируемая из найденных публикаций?

3. Найдите все публикации, содержащие в заголовке слово measurement, написанные авторами из России и относящиеся к тематике «Психология». В каком журнале опубликовано больше всего таких публикаций?

4. Сколько публикации автора Ronald K. Hambleton, имеются в Scopus? В каком году была опубликована самая цитируемая из них и сколько других статей её процитировали? Сравните эти показатели с данными Web of Science.

5. Сколько всего цитирований в Scopus получили работы автора Ronald K. Hambleton. В каком году публикации этого автора цитировались активней всего?

6. В каком году была опубликована размещённая в Scopus самая ранняя публикация автора Ronald K. Hambleton? Ответьте на этот же вопрос относительно базы данных Web of Science.

7. Изучите как цитировались статьи журнала Educational and Psychological Measurement, вышедшие в 2005 году. В каком году они получили больше всего цитирований? Отсортируйте статьи журнала за 2005 год по убыванию числа полученных цитирований. В каком году наибольшее число цитирований получила первая в списке публикация? А третья?

8. Сколько публикаций в Scopus цитировали публикации журнала Russian Education and Society?

9. Сколько публикаций авторов из НИУ ВШЭ имеются в Scopus? Кто автор самой цитируемой из них? Ответьте на эти же вопросы основываясь на данных базы Web of Science.

10. Рассчитайте по базам данных Scopus и Web of Science импакт-фактор 2008 г. журнала Educational and Psychological Measurement. Значительно ли отличаются эти значения?

8.2.  Вопросы для оценки качества освоения дисциплины

•  Проблема самоцитирования;

•  Применяемые на сегодняшний день показатели измерения научной работы, их недостатки и возможные направления совершенствования;

•  Факторы влияющие на частоту цитирования (соавторство, PR);

•  Национальный индексы цитирования и их влияние на положение страны в мире по этому вопросу;

•  Влияние соавторства с иностранными и не иностранными коллегами на число цитирований;

•  Тенденции цитирования, наблюдаемые в Психологии.

9.  Порядок формирования оценок по дисциплине

Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских и практических занятиях: активность при ответе на вопросы преподавателя, правильность выполнения заданий на семинарах. Оценки за работу на семинарских и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем - Оаудиторная.

Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов: правильность выполнения домашних работ. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – Осам. работа.

Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:

Отекущий = Ок/р ;

Способ округления накопленной оценки текущего контроля: в пользу студента.

Результирующая оценка за итоговый контроль в форме зачета выставляется по следующей формуле, где Озачет – оценка за работу непосредственно на зачете:

Оитоговый = 0,4·Озачет + 0,2·Отекущий + 0,2·Осам. работа + 0,2·Оаудиторная)

Способ округления накопленной оценки итогового контроля в форме зачета: в пользу студента.

На пересдаче студенту не предоставляется возможность получить дополнительный балл для компенсации оценки за текущий контроль.

На зачете студент может получить дополнительную практическую задачу, которая оценивается в 1 балл. Таким образом, результирующая оценка за итоговый контроль в форме зачета, получаемая на пересдаче, выставляется по формуле

Оитоговый = (0,4·Озачет + 0,2·Отекущий + 0,2·Осам. работа + 0,2·Оаудиторная) + Одоп. вопрос

В диплом выставляет результирующая оценка по учебной дисциплине, которая формируется по следующей формуле:

Одисциплина = Оитоговый

Способ округления результирующей оценки по учебной дисциплине: в пользу студента.

В диплом ставится оценка за итоговый контроль, которая является результирующей оценкой по учебной дисциплине.

10.  Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

10.1.  Базовый учебник

Базовый учебник отсутствует. Студентам выдаётся ридер в печатном виде, электронная версия ридера пересылается по электронной почте. В ридер включены презентации и прочие учебные материалы, подготовленные автором программы, а также статьи и главы книг, освещающие темы программы.

10.2.  Основная литература

Писляков методы оценки научного знания по показателям цитирования // Социологический журнал. 2007. № 1. С. 128–140.

Писляков создавать национальные индексы цитирования? / // Науч. и техн. б-ки. – 2007. – № 2. – С. 64–70. http://www. *****/win/inter-events/crimea2006/disk2/027.pdf

Индекс цитирования для оценки результативности научной работы: методические рекомендации / Сост.: , , . – Волгоград: Изд-во ВолГМУ, 2011. – 30 с. http://www. *****/uploads/files/2011-1/2605-indeks_citirovaniya. pdf

ГОСТ Р 7.0.5-2008. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления. М., 20с.

Гражданский кодекс Российской Федерации, Часть чётвертая, раздел VII, «Права на результаты интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации», [от 18 декабря 2006 года, N 230-ФЗ], http://www. *****/law/kodeks/gk4.htm

10.3.  Дополнительная литература

Костюкова, М. В. О проекте "Российский индекс научного цитирования" // Педагогический журнал БашкортостанаN 4 (29).

Писляков российских ученых с зарубежными коллегами: публикации и их цити­руемость: Препринт WP6/2010/01. М.: ГУ-ВШЭ, 20с.

, Чириков студентов и преподавателей к

наказаниям за плагиат и списывание // Студенческая жизнь в ГУ ВШЭ: ре-зультаты социологических исследований: сб. статей / отв. ред. .

М.: ГУ ВШЭ, 2006. http://www. *****/index. php/pub/inside/759

Рощина индекс научного цитирования и проблема корректного цитирования в периодике// Вестник УрФУ. Серия экономика и управление. 2011. № 1. С. 134-140.

Сивак в аудитории. Детерминанты нечестного поведения студентов (плагиата и списывания). Препринт WP 10/2006/06. М.: ГУ - ВШЭ, 2006. 44с. http://lia. *****/data/076/590/1239/WP10_2006_06.pdf

Antonia Andrade, Raúl González-Jonte and Juan Miguel Campanario (2009), Journals that increase their impact factor at least fourfold in a few years: The role of journal self-citations, Scientometrics, Volume 80, Number 2, p. 515-528, DOI: 10.1007/s085-9.

Bakkalbasi, N., Bauer, K., Glover, J., Wang, L. (2006), Three options for citation tracking: Google Scholar, Scopus and Web of Science, Biomedical Digital Libraries, 3:7, DOI: http://dx. doi. org/10.1186/-7.

Daniel Torres-Salinas, Emilio Delgado Lopez-Cózar and Evaristo Jiménez-Contreras (2009), Ranking of departments and researchers within a university using two different databases: Web of Science versus Scopus, Scientometrics, Volume 80, Number 3, p. 761-774, DOI: 10.1007/s113-9.

Éric Archambault and Vincent Larivière (2009), History of the journal impact factor: Contingencies and consequences, Scientometrics, Volume 79, Number 3, p. 635-649, DOI: 10.1007/s036-x.

John Mingers and Evangelia A. E. C. G. Lipitakis (2010), Counting the citations: a comparison of Web of Science and Google Scholar in the field of business and management, Scientometrics, Volume 85, Number 2, p. 613-625, DOI: 10.1007/s270-0.

Matthew E. Falagas, Vasilios D. Kouranos, Ricardo Arencibia-Jorge and Drosos E. Karageorgopoulos (2008), Comparison of SCImago journal rank indicator with journal impact factor, The FASEB Journal,: 2623–2628, doi:10.1096/fj.,

http://www. fasebj. org/content/22/8/2623.full. pdf

Peter W. Martin Introduction to Basic Legal Citation (revised 2010), http://www. law. cornell. edu/citation/

Vladimir Pislyakov (2009), Comparing two “thermometers”: Impact factors of 20 leading economic journals according to Journal Citation Reports and Scopus, Scientometrics, Volume 79, Number 3, p. 541-550, DOI: 10.1007/s016-1.

Автор программы: _______________________// *****@***ru