Условия воспитания и обучения

Условия воспитания и обучения.

Предметная среда и жизненное пространство детского сада обеспечивают комфорт, эмоциональное благополучие, самореализацию детей, удовлетворяет профессиональные потребности педагогов и сотрудников.

РАЦИОНАЛЬНО ИСПОЛЬЗУЮТСЯ ПОМЕЩЕНИЯ ДЕТСКОГО САДА

	Формы организации воспитательно – образовательного процесса
Занятия: -комплексные; -интегрированные; -индивидуальные; -по интересам.		Игры: -сюжетно-ролевые; -дидактические; -подвижные; -развивающие; -драматизации.
Тематические недели	Экскурсии по экологической тропе
Студийно – кружковая работа	Праздники и развлечения
Экскурсии и походы	Школа “Молодой семьи”
Маршрут “Путешествие в сказку”	Дни “Открытых дверей”

Практикуются фронтальные, подгрупповые и индивидуальные формы работы с детьми.

Создана система формирования психического, социального благополучия воспитанников, через создание психологической службы, условий ее функционирования.

	Психологическая служба
	Условия:		Направления:
-зона организационно-планирующей деятельности; - зона консультационной работы; -зона игровой терапии; -зона психорелаксации; -зона недрактивной терапии; -зона развивающих занятий в групповых комнатах; -уголки уединения в групповых комнатах;		Дети – взрослые		-психопрофилактика (развивающие занятия, психотренинг, ароматерапия)
-психодиагностика (готовности к школе, познавательных процессов, психоэмоционального состояния)
-психокоррекция (психических процессов, эмоционально-волевой сферы, ароматерапия)
-консультации (групповые, тематические, индивидуальные, психопрофилактические)
-научно – методическая деятельность (подготовка консультаций, разработка занятий, разработка коррекционных программ, обобщение опыта)

Имеются: кабинеты медсестры, логопеда, педагога-психолога; уголки в группах: физкультурные, уединения; зона игровой и недрактивной терапии. К работе с воспитанниками привлекаются: учитель-логопед, педагог-психолог, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, медсестра, воспитатели. Организован комфортный режим, имеющий много вариантов, который начинает действовать при изменении ситуаций.

По итогам диагностики детей раннего возраста в 2009 года выявлено

Всего детей, нуждающихся в коррекции	% от общего числа детей
13	39,4%

Учебный план.

Содержание образовательного процесса определяется образовательной программой дошкольного Учреждения соответствующей федеральным государственным требованиям к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования и условиям ее реализации, отвечает потребностям семьи, интересам детей, строится на основе:

Комплексной программы «Программа воспитания и обучения в детском саду», под редакцией , ,

Дополнительных парциальных программ:

-  «Я, ты, мы» , ;

-  «Здравствуй!» ;

-  «Воспитание здорового ребёнка» ёва;

-  «Программа по обучению государственному марийскому языку в детском саду» , , ;

-  «Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи» , ;

-  «Музыкальные шедевры» О. П Радынова.;

-  «Богатыри – наши дети» ;

-  «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» , ёва;

Инновационных педагогических технологий:

-  «РТВ с использование элементов ТРИЗ» , ;

-  «Развитие» , раздел «Конструирование»;

Программы обеспечивают комплексный характер педагогического процесса, разностороннее развитие детей, предусматривают организацию детской жизни на занятиях, в нерегламентированных видах деятельности, в свободное время.

Базисный учебный план

Виды занятий	Количество занятий по группам
1младшая группа	2 младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготови тельная к школе группа
Развитие речи	1	1/1	1/1	1/1	1
Художественная литература	1	1
Ребенок и окружающий мир	1	1	1	2	2
Подготовка к обучению грамоте	-	-	-	1	1
Формирование элементарных математических представлений	-	1	1	1	2
Рисование	1	1	1	2	2
Лепка	1	1	1	1/1	1/1
Аппликация	-	1/1	1/1
Конструирование	1	1/1	1/1
Ручной труд	-	-	-
Музыкальное	2	2	2	2	2
Физкультурное	2	2	2	2	2
Всего занятий в неделю	10	10	10	13	15
Продолжительность занятий	8-10 минут	10-15	15-20	20-25 мин	25-30 мин
Перерыв между занятиями	Одно занятие – в первую половину дня; второе занятие - во вторую половину дня	10 минут	10 минут	10 минут	10 минут

Дополнительное образование

В соответствии с задачами, потребностями семьи и ребенка организовано бесплатное дополнительное образование.

 

Основным методом работы воспитателей с детьми является педагогика сотрудничества, когда воспитатель и ребенок общаются и действуют «на равных». Педагоги обращают особое внимание на создание проблемных ситуаций, экспериментально - поисковой и строительно-конструктивной деятельности, в которой ребенок может ярко проявит себя, выразить свое истинное отношение к тем или иным явлениям. Широко используются игровые методы, активизирующие самостоятельность и инициативу ребенка, его творческие способности.

Мониторинг

качества управления педагогами видами детской деятельности

№ п/п

Наименование ДОУ

Игровая деятельность

Изобразительная деятельность

Трудовая деятельность

Оценка в баллах

Уровень развития в %

Оценка в баллах

Уровень развития в %

Оценка в баллах

Уровень развития в %

Оптимальный

Высокий

Средний

Низкий

Оптимальный

Высокий

Средний

Низкий

Оптимальный

Высокий

Средний

Низкий

Итого

2.6

-

73%

27%

-

2.5

-

59%

41%

-

2.5

-

59%

41%

-

№ п/п

Наименование ДОУ

Речевое развитие

Музыкальное развитие

Физическая подготовленность

Оценка в баллах

Уровень развития в %

Оценка в баллах

Уровень развития в %

Оценка в баллах

Уровень развития в %

Оптимальный

Высокий

Средний

Низкий

Оптимальный

Высокий

Средний

Низкий

Оптимальный

Высокий

Средний

Низкий

Итого

2.5

-

61%

39%

-

2.5

-

44%

46%

-

2.6

-

65%

35%

-

 5. Физкультурно-оздоровительная работа.

В детском саду работает модель «Открытой школы» формирования здорового ребёнка. Коллектив ежегодно на учебный год берет одну из задач, связанную с сохранением, укреплением и развитием здоровья детей, приобщению их к здоровому образу жизни, формированию потребностей в ежедневной их двигательной деятельности. Во всех возрастных группах имеются комплексные планы оздоровления детей. Оформлены и ведутся индивидуальные паспорта «Здоровья», где отражается уровень физического развития детей, их физических качеств, приобретенных двигательных навыков. Осуществляется индивидуальный подход на основе диагностики физического развития детей с учётом состояния их здоровья. Практикуются оздоровительно-коррекционная работа через аромафитотерапию, комплексное использование средств физического воспитания

Комплексное использование средств физического воспитания

 

Ежедневно проводятся утренняя гимнастика, физкультурное или музыкально-ритмическое занятие, и гимнастика после дневного сна, динамический час на свежем воздухе, самостоятельная двигательная деятельность детей. Кроме того, один раз в месяц организуются физкультурный, музыкальный досуги, еженедельно проводятся «Час двигательного творчества, интегрированные «Уроки здоровья», кружки - «Школа мяча», по развитию элементарных навыков игры в баскетбол, «Шаг за шагом» по укреплению опорно-двигательного аппарата. У детей формируются основы безопасного поведения через тематические занятия и работу кружка «Основы безопасности жизнедеятельности»

Реализуется дополнительная программа формирования здоровья детей дошкольного возраста «Здравствуй», на основании которой построен «Цветок Здоровья» и проводятся «Уроки здоровья».

«Цветок Здоровья» ребенка, семьи, детского сада.

Я думаю: - чтение книг, компьютер, рисование, выставки, музеи…

- чтение, математика, театрализация сказок, психологические игры, рисование.

Я пою и говорю: - пение, музицирование, концерты, картины природы, атмосфера поддержки,

- музыкальные занятия; слух, ритм, танец, голос.

Я дышу: - дыхательная гимнастика, свежий воздух, аромо-, фитотерапия.

- физкультура: дыхательная гимнастика, чтение, развитие речи и пение.

Я двигаюсь: - домашний гимнастический уголок, спортивные игры, домашний труд

- физкультура: развитие двигательных качеств, навыков.

Я закаляюсь: - закаливание холодной водой, туризм, отдых на природе.

Я пью и ем: - рациональное питание, отвар лекарственных трав, природа.

- прогулки, свежий воздух, солнце, питание.

Я живу в семье: - чтение специальной литературы, живопись, музыка, атмосфера любви.

Спортивное оборудование в тренажерных залах

Наименование	Количество
Модернизированный спортивный комплекс, состоящий из 2 комплектов "Батыр"	2
Шведская стенка из 4 пролетов	1
Веревочные спортивные лестницы	5
Веревочные спортивные кольца	5
Канаты	4
Качели спортивные	3
Лесенки стремянки	2
Навесные лесенки	2
Гимнастические скамейки	6
Доски ребристые	2
Полые кубы	10
Дуги различной высоты	6
Установка для прыжков в высоту	1
Сетка волейбольная	2
Спортивные маты	6

Динамика здоровья и физического развития воспитанников

Здоровье детей

Год	Абсолютно здоровых детей	Имеющих отклонения	Имеют другие заболевания (соматика)
в психическом развитии	в физическом развитии
2007	31%	0,7%	-	69 %
2008	23%	-	-	77%
2009	21 %	1%	-	78%
2010	18%	0.7%	-	81%

По итогам 2010 года:

Каждый пятый ребенок является абсолютно здоровым

Снизилось число часто болеющих детей к уровню 2007 года на 23%

Каждый ребенок дошкольного возраста пропустил около 8 дней по причине заболевания, что ниже к уровню заболеваемости по городу Йошкар-Ола на 22%.