Образовательные возможности Internet-технологий
С каждым годом заметнее становятся новые, дистанционные возможности и пути получения информации и знаний. Удельный вес дистанционных путей восприятия информации, в том числе образовательной, будет, очевидно, неуклонно возрастать и далее. Становится ясно, что задачу достижения в России провозглашенных целей переориентации образования придется решать в нестационарных условиях трансформации общества из индустpиального в инфоpмационное. Это обстоятельство актуализирует задачу осмысления как теоретико-методических основ, так и путей развития дистанционного сопровождения общего и профессионального педагогического образования на базе Internet-технологий.
Интернет-технологии становятся все более распространенным и эффективным инструментом педагогических систем на различных ступенях образования.
К наиболее распространенным видам учебной деятельности, в осуществлении которой определяющую роль играет применение Internet-технологий, можно отнести следующие:
· поиск и просмотр информации по различным направлениям (учебные предметы, увлечения, новости, погода, гороскопы, знакомства и т. п.);
· создание списков ссылок Internet по избранной тематике;
· свободная переписка по электронной почте;
· поиск корреспондента и переписка по определенной тематике;
· участие в общих чатах;
· участие в специализированных чатах;
· участие в телеконференциях по определенной тематике;
· создание Web-страниц по специализированной тематике;
· работа в совместном (политическом, исследовательском, творческом) проекте.
Сеть Internet обеспечивает доступ ко всем категориям программного обеспечения ИТО:
· тренировочные программы,
· обучающие программы,
· системы для поиска информации,
· моделирующие программы,
· микромиры,
· инструментальные средства познавательного характера,
· инструментальные средства креативного характера,
· инструментальные средства для обеспечения коммуникаций.
Кроме того, в открытом доступе имеются электронные библиотеки художественной и научно-технической литературы, периодические издания, энциклопедии, словари, карты и т. д. Образовательные сайты предлагают самые разнообразные формы работы – от прогулки по музею до обмена мнениями в дискуссионном клубе, от просмотра новостей до обучения на бесплатных дистанционных курсах.
Таким образом, методически верное использование Интернет-технологий в образовании несет в себе ряд преимуществ:
1.Уменьшение необходимости собирать студентов в одном месте и в одно время. Выгоды этого для студентов и преподавателя очевидны, а реализуется это достаточно просто, при наличии доступного ньюс-сервера и свободного доступа к Интернет-терминалам. Если данные технические факторы реализуемы, то возникает возможность с помощью таких средств как «список рассылки» или «телеконференция» создать «виртуальный класс».
2. Повышение индивидуальности обучения в сочетании с лучшими возможностями для коллективной работы «в классе». Каждый студент находится «на линии» с преподавателем, и это дает возможность неограниченных персональных консультаций. Для контактов с преподавателем и для своих электронных презентаций (докладов) студенты используют «список рассылки» или «телеконференцию» как единое «информационное пространство», что позволяет легко имитировать «обсуждение в классе» и делает данное обсуждение более продуктивным, т. к. реализуется не в устной, а в письменной форме.
3. Возможность преподавателя вовлекать в свой «виртуальный класс» других лиц (например, других преподавателей, экспертов, потенциальных работодателей для студентов и др.), участие которых в этом процессе может быть взаимовыгодным.
4. Результаты работы студентов и преподавателя в «виртуальном классе» остаются в электронных архивах, где они доступны всем желающим в любой момент. Этот момент важен как для студентов, т. к. они могут демонстрировать при необходимости результаты своей работы и делать на них ссылки в своих резюме, так и для преподавателя, поскольку архивы могут быть использованы для текущего преподавания и помогают контролировать степень новизны текущих результатов работы студентов.
