Организация методической работы.
Деятельность Ресурсного центра в 2учебном году.
В учебном году работа педагогического коллектива была направлена на завершение реализации программы развития «Реализация комплексной системы специального (коррекционного) образования как условие развития жизненных компетенций детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья, на учебные годы», которая была разработана в соответствии с «Единой концепцией специального федерального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья (2010 г.)».
Единая методическая тема школы-интерната «Реализация комплексной системы специального (коррекционного) образования как условие развития жизненных компетенций детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья» проходит через педсоветы, методические объединения, темы по самообразованию педагогов.
Методическая работа осуществлялась в рамках Ресурсного центра, основным направлением деятельности которого стало развитие и поддержка инклюзивного образования, методическое сопровождение общеобразовательных учреждений и консультирование родителей, специалистов общеобразовательных учреждений Калининградской области.
Инновационная деятельность ГБОУ С(К)О № 7 VIII вида для детей-сирот с ОВЗ в учебном году осуществлялась в режиме базовой площадки по теме «Социализация детей с нарушениями интеллекта через организацию профессионально-трудовой подготовки в условиях специального (коррекционного) образовательного учреждения VIII вида (для детей с нарушениями интеллекта)» в рамках реализации Федеральной целевой программы развития образования на годы по направлению «Распространение современных организационно-правовых моделей, обеспечивающих успешную социализацию детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов » в Калининградской области.
Основная цель: поиск новых форм организации и современных подходов к качеству содержания профессионально-трудовой подготовки для детей с нарушением интеллекта.
Для достижения цели деятельность осуществлялась в нескольких направлениях:
1. Оказание консультативно-методических услуг педагогам общеобразовательных учреждений по повышению качества профессионально-трудового обучения и социализации детей с ОВЗ.
Результатами реализации данного направления являются следующие мероприятия:
- совместно с ГАОУ КО ДПО (ПК)С «Институтом развития образования» проведены два областных семинара «Новые подходы к организации и содержанию коррекционно-развивающего обучения в условиях C (К) ОУ VIII вида», «Социализация детей с нарушением интеллекта через организацию профессионально-трудовой подготовки в условиях специального (коррекционного) образовательного учреждения VIII вида». Специалисты и педагоги школы-интерната постоянно участвуют в проведении лекций и практических занятиях на курсах повышения квалификации педагогических работников по программе «Актуальные проблемы организации воспитательно-образовательного процесса при обучении детей с ОВЗ в условиях современной школы».
- 9 мастер-классов, 12 открытых уроков, 4 практических занятия, 6 презентаций на базе школы-интерната для руководителей, педагогов специалистов, обучающих и воспитывающих детей с ОВЗ;
- Педагогами-психологами школы-интерната № 7 проведено 35 консультаций для студентов БФУ им. Канта, выполняющих дипломную работу и проходящих производственную практику на базе школы-интерната по темам: «Исследование нравственного самосознания у подростков», «Стратегии отбора методик для исследования особенностей отклоняющегося поведения у подростков», «Особенности развития личностной сферы подростков», «Половозрастное развитие детей с умственной отсталостью». Проведено 10 практических занятий для студентов по дисциплине «Психология лиц с умственной отсталостью». В процессе этих занятий студенты посетили 8 открытых уроков.
- Консультационно-методической службой выпущены методические рекомендации и коррекционно-развивающая программа для воспитателей по теме «Развитие нравственного самосознания у подростков»; памятки для педагогов «Психолого-педагогическая характеристика учащихся с нарушениями в поведении».
2. Разработка модели сетевого взаимодействия ГБОУ С(К)О школы-интерната № 7 VIII вида с общеобразовательными школами и учреждениями профессионального образования.
Положительные результаты достигнуты в работе со студентами БФУ им. Канта, Гуманитарного колледжа профессионального образования, Калининградского технологического университета. Под руководством доцентов кафедры специальных психолого-педагогических дисциплин БФУ им. Канта, кандидатов психологических наук и педагогов-психологов школы-интерната № 7 15 студентов провели научные исследования, разработали циклы практических занятий и рекомендации для специалистов и родителей в рамках выполнения курсовых и дипломных работ по актуальным темам социализации детей-сирот с нарушением интеллекта:
- Развитие коммуникативных навыков у воспитанников школы-интерната;
- Отношение воспитанников к различным видам зависимостей;
- Развитие социально-нравственных представлений у подростков;
- Половозрастное развитие учащихся;
- Арт-терапия как средство коррекции страхов у подростков с умственной отсталостью;
- Особенности самопознания подростков с интеллектуальными нарушениями;
- Особенности межличностного взаимодействия школьников с ограниченными возможностями здоровья;
- Психологическое сопровождение профессионального самоопределения старшеклассников с умственной отсталостью;
- Психологическая коррекция агрессивного поведения подростков с умственной отсталостью.
5 студентов-практикантов Гуманитарного колледжа профессионального образования проводили обучение подростков 7-9 классов в апробированных инновационных формах: бригадная разработка технологического проекта, имитационная профессионально-трудовая игра по ландшафтному дизайну и строительству, цветоводству.
3. Разработка, апробация и внедрение вариативных циклов занятий, программ, технологий работы с детьми с нарушением интеллекта.
Это направление осуществляется в рамках системы дополнительного образования, воспитательной работы и посредством расширения тематического содержания уроков профессионально-трудовой подготовки и социально-бытовой ориентации.
Внедрены виды новых социально-профессиональных проб и практик (санитарное дело, ландшафтный дизайн, оформление газонов, клининговые услуги), апробированы курсы, ориентированные на социально-экономические перспективы развития области: малые архитектурные формы, отделка и дизайн мебели с использованием техник декупаж, кракелюр, кракле; ремонт мебели, изготовление фресок из песка и янтаря, витражей из стекла, мозаик из стекла, песка и гальки; мелкий ремонт одежды, домашние бытовые услуги. Разработано содержание циклов занятий «Клининговые услуги», «Основы клиентурных отношений и поиска работы» для учащихся с нарушением интеллекта старших классов.
