Работа со словом

Из опыта работы учителя начальной школы

«РАБОТА СО СЛОВОМ»

Один из философов сказал:

-Слово есть великий властелин, который, обладая весьма малым и совершенно незаметным телом, совершает чудеснейшие дела. Ибо оно может и страх изгнать, и печаль уничтожить, и радость вселить, и сострадание пробудить.

Сила убеждения, которая присуща слову, и душу формирует, как хочет.

С древнейших времен кратность и простота в изложении мысли почитались высшей добродетелью. Едва ли найдется человек. Который стал бы отрицать, как важно владеть словом.

Умение говорить убедительно, ясно точно и кратко - забота и желание каждого из нас. Владение речью приводит человека к успеху, ведь хорошее слово - половина счастья.

Мы несколько лет работаем по программе - 2100. чем хороша эта программа – это школа проблемного диалога: «ты словечко – я словечко». Причем текст диалога учителю не надо каждый раз придумывать самому. Проблемный диалог уже прописан в наших учебниках и методических рекомендациях.

Главной задачей над которой мы работаем - это развитие речи. Работа над словом занимает значительное место во всей системе. Владение же словом предполагает у человека непросто большой объем словарного запаса – это прежде всего осознание им разнообразных связей, которые существуют между словами русского языка. С одной стороны это (нахождение синонимов, антонимов, однокоренных слов). С другой (связь с историей языка). Грамотно построенная работа со словом позволяют ученикам отчетливо различать расхождение значений одного и того же слова.

Окружающий мир.

Земля – земной, земляной, землица, землистый, земляк, земляника, чернозем, землекоп.

При составлении словосочетаний обнаруживается многозначность исходного слова: планета Земля, рыхлая земля, плодородные земли, русская земля, земная ось, земная поверхность, земные заботы, земляной пол, земляной комок родная землица.

Работая со словом переходим к содержательному пересказу. Ведь еще при чтении текста ясно видно, что мешает ребенку правильно читать - это не значение многих слов. Работа с тетрадью по чтению позволяет давать характеристику героя готовясь к пересказу.

Сказка о рыбаке и рыбке.

Характер старика – добрый, мягкий, смиренный, податливый.

Характер старухи – сварливый, злобный, властный, жадный, алчный, грубый, неуважительный.

1 – 2 кл. Подбор прилагательный, 3 кл. действий, 4 кл. наречий.

Самостоятельное составление плана.

В курсе русского языка предусмотрена система обучения сочинению.

Особенно это прослеживается в 4 классе.

Начинаем с понятия что такое сочинение?

Выясняем историческое и лексическое значение слова сочинение:

1.  То, что сочинили – художественные и научные произведения.

2.  Вид письменной школьной работы – изложение своих мыслей на заданную тему.

Сочинение – порядок.

Со – значит вместе.

Сочинение – это сообщение мыслей на какую-то тему и построение по порядку. Значит сочинение – упражнение в речи.

Задание: напиши маленькую пейзажную зарисовку на тему «Осень».

(Осенняя печаль, слезы осени, звуки осени, краски осени).

Прежде, чем начинать работу, дети открывают статью толкового словаря, поясняющее слово.

Пейзаж – рисунок, картина, изображающая вид природы.

В произведениях каких писателей вы встречали пейзажные зарисовки. (Тургенева, Пришвина, Паустовского).

Зачитывается.

Какое слово во всех темах ключевое? Осень.

О чем вы будете писать если выберете тему «Краски осени». (Для этой темы важно определить какую осень взяли раннюю или позднюю).

Звуки осени. (Что вы можете услышать в осеннем лесу, поле, на лугу?)

Что бы вы назвали слезами осени?

О чем мы печалимся, когда наступает осень?

Ключевые слова к сочинениям.

Слезы осени. Краски осени.

Подают листья Небо

Идет дождь Листья

Плачет небо Земля

Мокрый снег Птицы.

Осенняя печаль.

Уходит тепло

Улетают птицы

Опадают листья

Засыпает природа

Звуки осени.

Стучат капли дождя

Шелестят опавшие листья

Воет ветер

Кричат перелетные птицы

Поясните. Сочинение должно состоять из 2 – 3 сложных предложений, части которых соединены без помощи союзов.

Звуки осени.

У каждого времени года есть свои звуки, у осени эти звуки отличаются разнообразием. Шуршат разноцветные опавшие листья, завывает неугомонный ветер, барабанит по крышам домов холодный надоедливый дождь, курлыкают улетающие в теплые страны журавли, потрескивает первый ледок на лужах, кричат радующиеся первому снегу детишки.

После анализа сочинений – миниатюр.

Сегодня мы были художниками, которые рисовали словами. Холстом для нашей пейзажной зарисовки было сложное предложение.

Словарная работа является важной составной частью деятельности учеников и учителя по развитию речи.

Природная живость, непосредственность. Эмоциональность, любознательность младших школьников – это благодатная почва, на которой можно взрастить духовную богатую творческую личность.

Таким образом вдумчивая продолжительная система работы со словом, даёт хорошие результаты. Дети умеют писать, рассказывать.