Рабочая программа (стр. 1 )

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО учителей Заместитель директора Директор

МБОУ Разинской СОШ МБОУ Разинской СОШ МБОУ Разинской СОШ

Протокол № 1 - ---

от 01.01.2001

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Русский язык» для 7 класса

на учебный год.

Ступень среднего (общего) образования, базовый уровень

136 часов (4 часа в неделю).

Разработана на основе программы для средней (полной) школы

(базовый уровень) , , (М., «Просвещение», 2009 г.)

Учебника для 7 класса (базовый уровень) ,

, , .

«Русский язык. 7 класс». (М., «Просвещение», 2012г.)

Составитель: учитель русского языка и литературы

Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку в 7 классе составлена в соответствии с программой Министерства образования РФ «Программа по русскому языку. 5-11 классы » под редакцией , , . М. «Просвещение» 2009 к действующему учебнику «Русский язык 7 класс» М. «Просвещение» 2012 под редакцией , , . и на основе обязательного минимума образования для основной школы в соответствии с учебным планом школы – 4 учебных часа в неделю, т. е. 136 ч. в год.

Назначение программы:

ü  улучшение результатов обучения родному языку, усовершенствование технологии обучения в соответствии с изменившимися приоритетами целей основного образования;

ü  реализация основных положений концепции лингвистического образования школьников.

Содержательные линии предмета:

В школе изучается современный русский литературный язык, поэтому программу школьного курса русского языка составляют основные сведения о нем. Вместе с тем в нее включаются элементы общих сведений о языке, истории языка, его современных разновидностях – территориальных, профессиональных.

Программа содержит:

ü  отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области фонетики, лексики и фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии, синтаксиса и стилистике русского литературного языка, а также некоторые сведения о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении и т. д., речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию связной речи учащихся, - формирование коммуникативных умений и навыков; сведения об основных нормах русского литературного языка;

ü  сведения о графике, орфографии и пунктуации; перечень видов орфограмм и названий пунктуационных правил.

ü  Кроме перечисленных знаний о языке и речи, программа включает перечень орфографических, пунктуационных и речевых умений и навыков, которыми должны овладеть учащиеся.

ü   

Цели обучения русскому языку:

Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

ü  воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

ü  развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

ü  освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

ü  формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

ü  применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Задачи организации учебной деятельности:

·  формирование и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций:

1.  Языковая компетенция (т. е осведомленность школьников в системе родного языка) реализуется в процессе решения следующих познавательных задач:

·  формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке ( его устройстве функционировании), развитие языкового и эстетического идеала (т. е. представления о прекрасном в языке и речи).

2.  Коммуникативная компетенция (т. е. осведомленность школьников в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной формах) реализуется в процессе решения следующих практических задач:

·  формирования прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований); овладения нормами русского и литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучения школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме. В результате обучения русскому языку учащиеся должны свободно пользоваться им во всех общественных сферах его применения.

3.  Лингвистическая компетенция – это знания учащихся о самой науке «Русский язык», ее разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о ее методах, этапах развития, о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении родного языка.

·  развитие логического мышления учащихся, обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;

·  формирование общеучебных умений – работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения;

·  совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета.

В учебном плане предусмотрено 136 часов на изучение русского языка в VII классе.

В связи с несовпадением количества часов по русскому языку в учебном плане (136ч) и в программе под редакцией в 7-м классе (170 ч) программный материал на МО учителей русского языка и литературы от 01.01.2001года распределили следующим образом:

- Повторение в начале учебного года (с 14 до 9 часов)

- Наречие (с 34 до 27 часов)

- Категория состояния (с 6 до 5 часов)

- Предлог (с 13 до 9 часов)

- Союз (с 18 до 9 часов)

- Частица (с 22 до 20 часов)

- Повторение в конце учебного года (с 14 до 9 часов)

Методы и приёмы обучения:

·  обобщающая беседа по изученному материалу;

·  различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический,

·  речеведческий);

·  виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой (целенаправленные выписки, составление плана, тезисов, конспекта);

·  составление учащимися авторского текста в различных жанрах ( подготовка реферата, доклада, написание анализа, рецензии, творческих работ в жанре эссе, очерка, рассказа и т. д);

·  наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;

·  изложения на основе текстов типа описания, рассуждения;

·  комментирование орфограмм и пунктограмм.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Формы организации образовательного процесса: Урок изучения нового материала, урок закрепления знаний, умений и навыков, комбинированный урок, повторительно-обобщающий урок, урок - игра, урок - исследование, урок развития речи.

Технологии, методики:

ü  уровневая дифференциация;

ü  проблемное обучение;

ü  информационно-коммуникационные технологии;

ü  здоровьесберегающие технологии;

ü  коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава).

Формы контроля:

ü  -индивидуальный устный опрос;

ü  -фронтальный опрос;

ü  - опрос с помощью перфокарт;

ü  - выборочная проверка упражнения;

ü  - взаимопроверка;

ü  - самоконтроль (по словарям, справочным пособиям);

ü  - различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический);

ü  - виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой (целенаправленные выписки, составление плана);

ü  - составление учащимися авторского текста в различных жанрах( подготовка устных сообщений, написание творческих работ);

ü  - наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;

ü  -изложения на основе текстов типа описания, рассуждения;

ü  - написание сочинений;

ü  -письмо под диктовку;

ü  -комментирование орфограмм и пунктограмм..

Содержание тем учебного курса

Русский язык как развивающееся явление

Повторение пройденного в 5 и 6 классах

Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности.

Морфология. Орфография. Культура речи

Требования к уровню подготовки обучающихся теме:

узнавать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы

Причастие

Повторение сведений о глаголе, полученных в 5 и 6 классах.

Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий. Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление). Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях.

Требования к уровню подготовки обучающихся теме:

аргументировано доказывать принадлежность слова к причастиям в опоре на совокупность признаков;

различать однокоренные слова разных частей речи по характеру общего значения — признака, который они обо­значают (летящий — летучий);

согласовывать причастия с определяемыми словами,

правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях (принесённый, принесён, принесена, принесено, принесены), правильно употреблять причастия с суффиксом

соблюдать видовременную соотнесенность употребляе­мых в предложении причастий с формой глагола-сказуемого;

соблюдать нормы порядка слов в предложении с при­частными оборотами и в причастном обороте;

совершенствовать написанное с помощью употребления причастного оборота (в целях ликвидации однотипных предложений, повторов знаменательных слов и союзного сло­ва который, а также возможной двусмысленности при упо­треблении придаточных определительных с союзным словом который);

употреблять причастия и причастные обороты в собствен­ной речи.

Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности (в том числе специальные "портретные" слова). Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Выборочное изложение текста с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии. Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.

Деепричастие

Повторение сведений о глаголе, полученных в 5 и 6 классах.

Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Текстообразующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совершенного и несовершенного вида и их образование. Не с деепричастиями.

Требования к уровню подготовки обучающихся теме:

аргументированно доказывать принадлежность слова к деепричастиям;

использовать деепричастия и деепричастные обороты как синонимы к глаголам-сказуемым и к придаточным предло­жениям;

правильно строить предложение с деепричастным оборотом.

Рассказ по картине.

Наречие

Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий.

Правописание не с наречиями на - о и - е; не - и ни - в наречиях. Одна и две буквы н в наречиях на - о и - е. Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Суффиксы - о и - а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ь после шипящих на конце наречий.

Требования к уровню подготовки обучающихся теме:

доказывать принадлежность слова к наречию;

различать омонимы (зимой — существительное, зимой — наречие) с учетом значения и синтаксической функции слова;

отличать слова состояния от наречий; различать синонимичные и антонимичные значения на­речий;

употреблять наречия со значением оценки;

правильно ставить ударение в наречиях,

использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.

Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий.

Категория состояния

Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль слов категории состояния.

Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы.

Служебные части речи. Культура речи

Предлог

Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении.

Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль предлогов.

Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.

Требования к уровню подготовки обучающихся теме:

определять по совокупности признаков производные предлоги и отличать их от самостоятельных частей речи;

правильно употреблять предлоги в и на, с и из с нужным падежом, в зависимости от главного слова словосочетания (отзыв о книге — рецензия на книгу);

правильно строить словосочетания с предлогами благодаря, согласно, вопреки;

употреблять предлоги в предложениях с однородными членами;

пользоваться в деловом и разговорном стилях речи предлогами-синонимами..

Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.

Союз

Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы - соединительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях; употребление

подчинительных союзов в сложном предложении. Текстообразующая роль союзов.

Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами и союза также от наречия так с частицей же.

Требования к уровню подготовки обучающихся теме:

отличать по совокупности признаков союзы от других частей речи;

правильно выбирать союз (в соответствии с его значени­ем и стилистическими особенностями);

пользоваться повтором союза с целью усиления вырази­тельности речи.

Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности.

Частица

Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Формообразующие,
отрицательные и модальные частицы. Текстообразующая роль частиц.

Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.

Требования к уровню подготовки обучающихся теме:

отличать частицы от других частей речи по совокупности признаков;

определять, какому слову или какой части текста части­цы придают смысловые оттенки;

употреблять частицы для выражения смысловых от­тенков;

использовать частицы для связи частей текста;

выразительно читать предложения с модальными частицами.

Рассказ по данному сюжету.

Междометие.

Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении. Звукоподражательные слова и их отличие от междометий.

Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

Требования к уровню подготовки обучающихся теме:

отличать частицы от других частей речи по совокупности признаков;

выразительно читать предложения с междометиями.

Повторение и систематизация пройденного в 7 классе

Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему или публичное выступление на эту тему.

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за курс 7 класса.

Учащиеся должны знать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

·  производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;

·  составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;

·  соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала;

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По пунктуации. Выделять запятыми причастные обороты, (стоящие после существительного), деепричастные обороты.

По связной речи. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как устно, так и письменно) внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты, сочинения рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о происшедших событиях, аргументировать свои выводы.

№ урока	Тема урока (раздела)	Количество часов	Дата проведения урока план.	факт.	Вид контроля	Наглядные пособия	Домашнее задание	ТСО, ИКТ ЦОР
	I четверть – 34 ч., из них РР – 9; КД – 2
I	Повторение изученного в V – VI классах	7+2РР;
1	Русский язык как развивающееся явление.	1			Вопросы		№2 (уст.); 6(п.) – сочинение-миниатюра «Живой, как жизнь»
2	Синтаксис. Синтаксический разбор.	1			Самостоятельная работа	Таблица	№7 – придумать текст на тему «Любимый уголок природы»
3	Лексика и фразеология.	1			Лексический диктант, самостоятельная работа	Таблица	Словарь, №13
4	Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.	1			Тестирование, самостоятельная работа	Таблица	К. в. с.9, 10; №22 – составить план, фонетический разбор указанных слов
5	Словообразование и орфография.	1			Тест, распределительный диктант, орфографическая диктовка	Раздаточный материал	К. в. с.12; №27
6	Р. р. Текст.	1			Беседа по вопросам		№47 – списать, деля на абзацы	Презентация
7	Морфемный и словообразовательный разборы.	1			Буквенный диктант, орфографическая диктовка	Таблица	№26, словарь
8	Морфология и орфография.	1			Орфографическая диктовка	Таблица	№31, просклонять числительное 628 №35, словарь
9	Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5 – 6 классах».	1					К. в. с.12; №27
10	Анализ диктанта. Р. р. Стили литературного языка.	1 ИКТ			Составление таблицы	Таблица	Написать сочинение-миниатюру в художественном стиле об осени	Презентация
II.	Морфология и орфография. Культура речи.
-	Причастие	26+5РР
11	Повторение изученного в 5-6 классах о глаголе.	1 ИКТ			Работа с таблицей		№54	Презентация
12	Причастие как часть речи.	1			Выборочный диктант, беседа		П.9, правило, словарь; №56	Я иду на урок русского языка: сайт Издательского дома "Первое сентября" / http://rus.1septemb *****/urok/
13	Склонение причастия и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.	1			Орфографический диктант, тест, карточки	Таблица	П.9 повторить; №63
14	Склонение причастия и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.	1			Выборочный диктант		П.11, правило; словарь; №66,67
15	Причастный оборот.	1			Орфографическая диктовка, выборочный диктант, работа по карточкам	Таблица	П.12, правило; №71 (в сочинении использовать причастия)
16	Причастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте.	1			Тренировочные упражнения, графический диктант, тест		Правило с.33; №73, 75; словарь	Презентация
17	Р. р. Описание внешности человека.	1 ИКТ			Творческая работа		№82; репродукция с картины «Портрет Милы» - подобрать определения, характеризующие её лицо, позу, одежду.	Презентация
18	Действительные и страдательные причастия.	1			Словарный диктант, работа с учебником, распределительный диктант	Таблица	П.14, правило; №84, 85
19	Действительные причастия настоящего времени.	1			Орфографическая диктовка, работа с учебником, распределительный диктант, самостоятельная работа		П.16, правило ; словарь; №92	www. urok. ***** /
20	Действительные причастия прошедшего времени.	1			Беседа, диктант с грамматическим заданием, тренировочные упражнения	Таблица	П.17, выучить таблицу с.45; словарь; №98
21	Страдательные причастия настоящего времени.	1			Работа с учебником, беседа	Таблица	П.18, выучить таблицу с.48; правило; словарь; № 000, 107; сделать карточки с суффиксами -енн-; - нн-
22	Страдательные причастия прошедшего времени.	1			Тренировочные упражнения, работа с учебником, по карточкам	Таблица	П.19, выучить таблицу с.51; словарь; № 000; сделать карточки с буквами Д и С; подготовиться к контрольному диктанту
23-24	Р. р. Сочинение - описание по картине С. Григорьева « Вратарь».	2 ИКТ						Презентация www. urok. ***** /
25	Полные и краткие страдательные причастия.	1			Тест, выборочный диктант, работа с учебником	Таблица	П.15, правило; №88
26	Гласные в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.	1			Работа с сигнальными карточками, тренировочные упражнения	Таблица	П.20, правило; № 000, 113; подготовиться к контрольному диктанту
27	Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных.	1			Комментированное списывание, анализ таблицы, практикум	Таблица	П.21, правило; словарь; № 000, 117
28	Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и в отглагольных прилагательных.	1			Работа по карточкам, распределительный диктант	Раздаточный материал	Повторить п.21, правило; словарь; № 000
29-30	Р. р. Выборочное изложение по упр. 130	2			Работа по вопросам		П.22, правило; словарь
31	Отличие причастий от отглагольных прилагательных	1			Беседа	Таблица	П. 22 , № 000
32	Контрольная работа по теме «Причастие».	1			Контроль ЗУН	Раздаточный материал
33	Анализ контрольной работы.	1			Работа с карточками	Раздаточный материал	П.20-22
34	Морфологический разбор причастия.	1			Беседа, тренинг	Таблица	П.23, план разбора; словарь; № 000
35-36	Слитное и раздельное написание не с причастием.	2			Работа с учебником		П.24, правило; словарь; № 000 П.24, правило; словарь; № 000	http://school- collection. *****
37	Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.	1			Словарный диктант, комментированное письмо	Таблица	П.25, правило; № 000; 146 (мини-сочинение: описание внешности друга)
38	Переход причастий в прилагательные и существительные.	1			Беседа		П. 25, № 000
39	Повторительно-обобщающий урок по теме «Причастие»	1			Объяснительный диктант, грамматико-орфографический разбор	Раздаточный материал, таблица	Подготовиться к контрольному диктанту; к. в. с.70; № 000
40	Контрольный диктант по теме «Причастие».	1			Контрольный диктант
41	Анализ диктанта.	1				Карточки	П.23-25
-	Деепричастие	10+2РР;
42	Деепричастие как часть речи.	1			Беседа, работа с учебником, запись под диктовку	Таблица	П.26, правило; № 000
43	Деепричастный оборот.	1			Работа с учебником, комментированное письмо, тест		П.27, правило; № 000	Презентация
44	Запятые при деепричастном обороте.	1			Работа по карточкам	Раздаточный материал, таблица	П.27, правило № 000
45	Раздельное написание не с деепричастиями.	1			Работа с учебником, комментированное письмо	Таблица	П.28, правило; № 000
46	Деепричастия несовершенного вида.	1			Выборочный диктант, работа с учебником		П.29, правило; словарь; № 000	http://school- collection. *****
47	Деепричастия совершенного вида.	1			Выборочный диктант, работа с учебником, беседа		П.30, выучить таблицу; словарь; № 000
48-49	Р. р. Сочинение по картине «Портрет Милы».	2 ИКТ			Творческая работа	Презентация
50	Морфологический разбор деепричастия.	1			Тест, работа с учебником	Таблица	П.31, план разбора; № 000
51	Повторение по теме «Деепричастие».	1 ИКТ			Объяснительный диктант, работа с учебником		К. в. с.89; № 000	Презентация
52	Контрольный диктант по теме «Деепричастие».	1			Диктант		Подготовиться к тестированию (по материалам ГИА)
53	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.	1			Работа над ошибками, тестирование	Карточки	Подготовиться к словарному диктанту
	Наречие	22 +5РР;
54	Наречие как часть речи.	1			Словарный диктант	Таблица	П.32, правило; № 000
55	Употребление наречий в речи.	1			Беседа		П.32, № 000
56	Смысловые группы наречий.	1			Составление таблицы, работа с учебником, выборочный диктант	Таблица	П.33, № 000
57	Способы образований наречий.	1			Беседа, работа с учебником,		№ 000
58-59	Р. р. Изложение.	2			Составление плана, написание изложения		Повторить смысловые группы наречий
60-61	Работа над ошибками. Степени сравнения наречий.	2			Тест, объяснительный диктант		П.34, определение; словарь; № 000 П.34, определение; словарь; № 000	Презентация
62	Морфологический разбор наречия.	1			Словарный диктант, творческий разбор, беседа	Таблица	П.35, план разбора; словарь; № 000
63	Контрольная работа по теме « Наречие».	1					П.34-35
64	Работа над ошибками. Буквы е – и в приставках не- и ни- отрицательных наречий.	1			Обучающий диктант, работа по карточкам, работа с учебником		П.36, правило; словарь; № 000	http://school - collection. *****
65-66	Слитное и раздельное написание не с наречиями на - о и –е.	2			тренировочные упражнения	Таблица
67	Р. р. Описание действий.	1 ИКТ			Творческая работа		№ 000, 240: написать сочинение о труде	Презентация
68	Одна и две буквы н в наречиях на -о, - е.	1			Выборочный диктант, тренировочные упражнения	Таблица	П.38, правило; словарь; № 000
69	Буквы о-е после шипящих на конце наречий.	1			Орфографическая диктовка, объяснительный диктант, тест	Таблица	П.40, правило; № 000
70	Буквы о-а на конце наречий.	1			Таблица, тренировочные упражнения	Раздаточный материал	П.41, правило; № 000
71-72	Дефис между частями слова в наречиях.	2			Орфографический диктант, тест	Таблица	П.42, правило с.115, № 000 П.42, правило с.116, № 000; словарь
73-74	Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.	2			Работа с таблицей, комментированное письмо, работа с карточками	Таблица	П.43, определение; словарь; № 000,262
75	Мягкий знак после шипящих на конце наречий.	1			Работа по карточкам, работа по учебнику	Таблица	П.44, правило, к. в. с.121; № 000
76-77	Р. р. Сочинение по картине «Февраль. Подмосковье».	2 ИКТ			Составление плена			Презентация
78	Повторение по теме «Наречие».	1 ИКТ			К. в. с.121; объяснительный диктант, тест	Презентация	Подготовиться к контрольному диктанту; № 000
79	Контрольная работа (тестирование)по теме «Наречие».	1				Раздаточный материал
-	Слова Категории состояния	3+2РР;
80-81	Работа над ошибками. Категория состояния как часть речи.	2			Работа с учебником	Таблица	П.45, правило; № 000 П.45. № 000
82	Морфологический разбор категории состояния.	1			Беседа, тест		П.46, план разбора; № 000
83-84	Р. р. Сжатое изложение с описанием состояния природы ( «Обыкновенная земля»).	2 ИКТ			Анализ текста, творческая работа		К. в. с.130	Презентация
85	Служебные части речи.	1			Беседа, объяснительный диктант	Таблица	П.47, определение; п.48, правило; словарь; № 000
	Предлог	7+2РР;
86	Предлог как часть речи. Простые и составные предлоги.	1			Работа с учебником, объяснительный диктант	Таблица	П.48 повторить; № 000
87	Употребление предлогов.	1			Орфографическая диктовка, тренировочные упражнения		П.49, определение; № 000
88	Непроизводные и производные предлоги.	1			Самостоятельная работа, беседа, работа с учебником		П.50, определение;№ 000	http://school - collection. *****
89	Морфологический разбор предлога.	1			Работа с учебником		П.52, план разбора; № 000
90-91	Р. р. Рассказ от своего имени на основе прочитанного.	2 ИКТ			Беседа, сочинение	Презентация	Дописать сочинение; повторить словарь; п.50
92	Анализ сочинения. Работа над ошибками. Слитное и раздельное написание производных предлогов.	1			Словарный диктант, работа с учебником, орфографическая диктовка	Таблица	П.53, правило; словарь; № 000, 310; подготовить карточки с буквами П и Н
93	Повторение по теме «Предлог».	1 ИКТ			Беседа, работа с карточками, тренировочные упражнения	Презентация	Подготовиться к контрольному диктанту п.48-53
94	Контрольный диктант по теме «Предлог».	1			Диктант
95	Работа над ошибками.	1			Работа с карточками	Раздаточный материал
-	Союз	7+2 Р. Р.
96	Союз как часть речи.	1			Самостоятельная работа		П.54, правило; словарь; № 000(уст.), 317(п)
97	Простые и составные союзы.	1			Беседа, тренировочные упражнения	Таблица	П.55, определение; Сочинить грамматическую сказку «Союз – служебная часть речи»
98	Союзы сочинительные и подчинительные.	1			Составление схем, объяснительный диктант		П.56, определение; словарь; № 000
99	Морфологический разбор союза.	1			Работа по карточкам, составление схем, тренировочные упражнения, объяснительный диктант		П.57, определение; № 000
	Р. р. Сочинение - рассуждение.	2
103	Повторение по теме «Союз».	1			Орфографическая диктовка, тренировочные упражнения, объяснительный диктант	Раздаточный материал	Подготовиться к диктанту; п.58-61; к. в. с.162; № 000
104	Контрольный диктант по теме «Союз».	1			Диктант
-	Частица	16+4РР;
105	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками. Частица как часть речи.	1			Работа над ошибками, объяснительный диктант	Карточки	П.62, правило; словарь; № 000
106	Разряды частиц. Формообразующие частицы.	1			Составление таблицы, устный диктант, тренировочные упражнения	Таблица	П.63, определение; словарь; № 000, 363
107	Р. р. Сочинение на тему «Как стать чемпионом» (упр.374)	1 ИКТ			Творческая работа	Презентация	Дописать сочинение
108-109	Модальные частицы.	2			Беседа, словарная работа, выборочный диктант, тренировочные упражнения, орфографическая диктовка, тест		П.64, определение; словарь; № 000 П.64, определение; словарь; № 000	http://school - collection. *****
110	Анализ сочинения. Работа над ошибками. Раздельное и дефисное написание частиц.	1			Работа с учебником, объяснительный диктант	Таблица	П.65, правило с.172-173; словарь; № 000
111	Р. р. Сочинение - рассказ по данному сюжету ( упр. .№ 000)	1 ИКТ			Сочинение		Подготовиться к словарному диктанту
112	Морфологический разбор частицы.	1			Словарный диктант, тренировочные упражнения		П.66, план разбора; № 000
113-114	Отрицательные частицы не и ни	2			Беседа, работа с учебником, тренировочные упражнения		П.67, правило стр.175, 177; № 000, № 000; словарь	http://school - collection. *****
115-116	Различение приставки и частицы не.	2			Орфографическая диктовка, объяснительный диктант, тест	Таблица	П.68, определение; словарь; № 000
117-118	Р. р. Изложение с элементами сочинения..	2			Составить план
119-120	Частица ни, приставка ни, союз ни-ни.	2			Работа по учебнику, словарный диктант, тест		П.69,определение; № 000 № 000
121	Повторительно-обобщающий урок по теме «Частицы».	1 ИКТ			Объяснительный диктант; тест; к. в. с.183	Презентация	К. в. с.183; № 000
122	Контрольный диктант по теме «Частицы».	1			Диктант
123	Анализ диктанта. Работа над ошибками.	1			Работа по карточкам
-	Междометие	3+1РР;
124	Междометие как часть речи.	1			Анализ текста, работа с учебником		П.70, т. м., определение; правило; № 000
125	Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.	1			Беседа, работа с учебником		П.71, правило; № 000
126	Звукоподражательные слова.	1					Дифференцированное задание	Презентация
127	Р. р. Выборочное изложение.	1			Работа с планом изложения		П.70-71
	Повторение и систематизация изученного в V – VII классах	7+2РР;
128	Разделы науки о русском языке. Текст. Стили речи.	1			Работа с учебником	Таблица	№ 000
129	Фонетика и графика.	1			Беседа, работа с учебником		К. в. с.191; № 000
130	Лексика и фразеология.	1 ИКТ			Беседа, работа с учебником	Презентация	К. в. с.192-193; № 000
131	Морфемика. Словообразование.	1			Беседа, работа с учебником		К. в. с. 194; № 000(уст), 446(п)
132	Морфология.	1			Беседа, работа с учебником	Таблица	К. в. с. 196, № 000(п), 446(уст)
133-134	Р. р. Сочинение по теме « Дело мастера боится».	1			Беседа, работа с учебником		К. в. с.199, № 000
135	Синтаксис. Пунктуация.	2			Беседа, работа с учебником	Раздаточный материал	К. в. с. 200, 203; № 000
136	Итоговый контрольный диктант.	1			Диктант

ГРАФИК КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ