МОУ ЗАТО Северск
Средняя общеобразовательная школа № 000 имени В. Маркелова»
«Пять шагов к успеху»
Программа элективного курса для учащихся IX классов
(17 часов)
Составитель: ,
учитель истории и обществознания
Северск -2009
Пояснительная записка
Нельзя стать подлинно образованным человеком лишь на основе пассивного восприятия и запоминания того материала, который излагает учитель. Во-первых, человеческая память – не магнитофонная лента, она не в состоянии зафиксировать и прочно удержать все прочитанное и услышанное. Во-вторых, без собственных мыслительных усилий, без самостоятельного обдумывания и переработке информации не будут развиваться познавательные силы ученика, следовательно, не будут достигнуты цели образования.
По данным ЮНЕСКО, каждые восемь лет происходит удвоение имеющейся информации, поэтому главная задача школы на современном этапе, научить ученика получать необходимые знания.
Данный курс для предпрофильной подготовки должен способствовать созданию положительной мотивации обучения на профильном уровне.
Любой человек в наши дни сталкивается с обилием разнообразных источников информации: периодика и печатные издания в библиотеках, передачи в эфирных СМИ, электронные пособия, информационные ресурсы компьютерных сетей, статистические данные…. Без умения ориентироваться в этом обширном поле очень трудно определить маршрут, ведущий к необходимой информации. От школьника требуются методологические знания и умения:
- умение работать с библиотечными каталогами, библиографические знания;
- умение работать с поисковыми системами, каталогами, Web-порталами в сети Интернет, с электронными базами данных, с информационно-поисковыми системами;
- умение работать с графическими источниками информации…
Овладение данными навыками позволит учащимся быть успешными не только при обучении на профиле, но и в дальнейшем. Может возникнуть вопрос, ведь на уроках ученики овладевают приемами учебной работы? Но проведенное исследование показывает, что 40% выпускников основной школы затрудняются при работе с картой, справочной литературой…., так как при изучении базовых предметов учителю не хватает времени на отработку данных умений и навыков. 50% учеников испытывают трудности в представлении результатов своей деятельности. Этот курс позволит создать условия для формирования информационной культуры личности.
Информационная культура личности понимается как одна из составляющих общей культуры человека; совокупность информационного мировоззрения и системы знаний, умений и навыков, обеспечивающих самостоятельную деятельность, направленную на удовлетворение информационных потребностей, возникающих в ходе учебной, научно-познавательной деятельности, с использованием традиционных, так и информационных технологий.
Цель:
Формирование информационной культуры личности.
Задачи:
1. Формирование практических навыков работы с различными источниками информации.
2. Овладение приемами учебной деятельности.
3. Овладение навыками представления результатов учебного труда.
Занятия проходят в интерактивном режиме, учащиеся большинство работ выполняют самостоятельно, могут проявлять инициативу при выборе темы и источников информации.
Для фиксации динамики интереса учащихся проводится анкетирование на вводном и итоговом занятиях. В конце изучения данного курса ученики представляют результаты своей деятельности по выбранной теме.
Требования к уровню подготовки.
В результате изучения курса ученик должен:
Знать:
Виды справочной литературы, каталогов. Структуру сообщения, доклада, реферата. Способы представления результатов своего труда.
Уметь:
Планировать работу и распределять свое время.
Составлять тезисы, план реферата, резюме.
Осуществлять поиск информации, используя различные источники.
Представлять результаты своего т руда.
Учебно-тематический план
№ п/п | Тема | Количество часов | Вид деятельности |
1. | Вводный урок | 1 час | Лекция учителя, беседа |
2. | Умение планировать свою работу, постановка цели. | 1 час | Выбор темы, составление плана |
Овладение приемами учебной работы и умениями работать с разными источниками | 11 часов | ||
3. | Работа с книгой | 1 час | Составление тезисов прочитанного, пометок, которыми можно воспользоваться при чтении текста. |
4. | Работа со справочной литературой. | 1 час | Поиск информации по справочникам, словарям. Занятия в библиотеке. |
5. | Работа с устным словом. | 1 час | Устные сообщения учащихся с последующей дискуссией. |
6. | Работа с газетными материалами. | 1 час | Анализ газетных публикаций. |
7. | Работа с библиотечными ресурсами | 1 час | Поиск необходимой литературы по каталогам. Оформление списка литературы. Урок в библиотеке. |
8. | Работа с картой. | 1 час | Составление карт, работа с различными видами карт. |
9. | Работа с данными статистики, графиками, диаграммами. | 1 час | Извлечение информации из графических источников, составление диаграмм. |
10. | Программа Microsoft Internet Explorer. | 1 час | Знакомства с основными понятиями, панелью инструментов. |
11. | Электронная почта. | 1 час | Создание сообщений, ответ на сообщения. |
12. | Просмотр веб - ресурсов в Интернете. | 1 час | Поиск и сохранение информации с веб-страницы |
13. | Рекомендации по поиску информации www | 1 час | Поиск информации к докладу, реферату. |
Презентации результатов учебного труда | 4 часа | ||
14. | Сообщения, доклад, эссе. | 1 час | Написание эссе, подготовка сообщения. |
15. | Реферат (требования, защита) | 1 час | Составление плана реферата. |
16. | Проект, тест. | 1 час | Работа с различными видами тестов, выделение этапов работы над проектом. |
17. | Резюме, портфолио, презентации | 1 час | Составление резюме, подготовка презентации |
Содержание программы.
1. Вводный урок.
Задачи курса. Оценка готовности учиться самостоятельно. Инвентаризация возможностей: анализ качеств личности.
2. Умение планировать свою работу, постановка цели.
Выбор способов действий, ведущих к достижению цели. Планирование, распределение времени.
3. Работа с книгой.
Чтение-просмотр, выборочное чтение, чтение с проработкой материала. Знакомство с содержанием книги. Пометки, которыми можно воспользоваться при чтении текста. Составление тезисов.
4. Работа со справочной литературой.
Энциклопедии, справочники. Правила работы со справочными изданиями.
5. Работа с устным словом.
Умение слушать. Способы сохранения устной информации: навыки конспектирования, использование диктофона.
6. Работа с газетными материалами.
Виды газет. Структура газеты. Создание своего газетного архива.
7. Работа с библиотечными ресурсами.
Каталог. Специальные карточки. Алфавитный и предметный каталоги. Поиск нужной литературы. Список литературы.
8. Работа с картой.
Виды карт. Сведения, которые можно получить, используя карту. Умения читать карту. Создание карт.
9. Работа с данными статистики, графиками, диаграммами.
Виды статистических данных. Графики, таблицы, диаграммы, схемы, рейтинг.
10. Программа Microsoft Internet Explorer.
Локальная сеть. Компьютерная сеть. Глобальные сети. Интернет.
11. Электронная почта.
Адрес электронной почты. Функции почтовых программ. Назначение рабочих папок. Чтение сообщений. Ответ на сообщение. Использование адресной книги.
12. Просмотр веб – ресурсов в Интернете.
Адресация в www-«всемирной паутине». Сохранении информации с веб-страницы. Распечатка информации с веб-страницы.
13. Рекомендации по поиску информации www.
Виды поиска. Поиск различных видов информации. Основные рекомендации.
14. Сообщения, доклад, эссе.
Основные виды представления знаний. Построение сообщения. Что нужно знать при подготовке доклада. Эссе и его структура.
15. Реферат (требования, защита).
Тема реферата и ее выбор. Требования к оформлению. Процедура защиты реферата.
16. Проект, тест.
Проект и его виды. Этапы работы над проектом. Тесты и их виды. Технология выполнения тестовых заданий.
17. Резюме, портфолио, презентации.
Понятие резюме и его формы. Портфолио и его виды. Презентация своих результатов.
Список литературы:
1.Большаков успеха. – СПб., 2002.
2.Буряк работа учащихся. – М.: Просвещение.1984.
3. На принципах самообразования// Открытая школа.- 2002.-№5.
4. Владимирская : пять шагов. –НОУ Экспресс» Санкт-Петербург.2006.
5.Колбаско о самообразовании. – Минск. 1976.
6. Рубакин заниматься самообразованием.- М., 1962.
7. Самообразование личности. – М., 2001.
8.Хорошавин и как учат в нашей школе//Открытая школа. -2000.- № 3.
