Организация эффективного взаимодействия образовательных учреждений с родительской общественностью по проблемам воспитания

Управление образования администрации города Костромы

Городской методический центр

Сетевой проект

«Организация эффективного взаимодействия образовательных учреждений

с родительской общественностью

по проблемам воспитания»

Кострома, 2007

Сетевой проект городского методического центра

«Организация эффективного взаимодействия образовательных учреждений с родительской общественностью по проблемам воспитания»

Раздел 1. Цель и эффективность инновации.

Цель проекта: создание условий для взаимодействия общеобразовательных учреждений по вопросам повышения эффективности работы с семьей.

Задачи проекта:
1. Оптимизация деятельности общеобразовательных учреждений по вопросам взаимодействия семьи и школы.

2. Повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах взаимодействия семьи и школы.

3. Создание методической базы для практического обеспечения деятельности общеобразовательных учреждений в рамках проекта.

4. Представление открытого доступа к ресурсам участников проекта.

5. Разработка и проведение цикла семинаров, мастер-классов и презентаций на базе общеобразовательных учреждений по различным направлениям, формам, видам взаимодействия семьи и школы.

6. Освоение участниками проекта сетевых технологий взаимодействия.

Планируемый результат:

Ø  Обновление форм и мето­дов работы с педагогическими коллективами.

Ø  Объединение усилий и возможностей общеобразовательных учреждений сети для использования в своей деятельности позитивного опыта работы с семьей.

Ø  Активизация участия общеобразовательных учреждений в решении конкретных образовательных и воспитательных проблем в процессе выхо­да в сетевое пространство.

Ø  Повышение качества работы общеобразовательных учреждений в вопросах взаимодействия с родительской общественностью.

Критерии эффективности:

Ø  Количество участников мероприятий, проводимых внутри сети.

Ø  Количество участников сети (расширение сети).

Ø  Удовлетворенность организаторов мероприятий результатами работы в рамках проекта.

Ø  Удовлетворение потребностей образовательных учреждений по вопросам взаимодействия образовательного учреждения с семьей (опросы и анкетирование по результатам проведения сетевых мероприятий).

Ø  Активизация общения, обмена опытом и знаниями педагогов по вопросам взаимодействия семьи и школы.

Раздел 2. Характер объекта инновации

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года подчеркивает исключительную роль семьи в решении задач воспитания. Это возможно при условии взаимодействия семьи и школы. Семья и школа – два важнейших социальных института, от эффективного взаимодействия, которых зависит достижение общей цели воспитания ребенка – создание максимально благоприятных условий для его развития, самореализации.

В решении проблем «общество - дети», «учитель - родители», «родители - дети» важная роль отводится педагогу (классному руководителю, социальному педагогу, заместителю директора по воспитательной работе, психологу и т. д.). Необходимо выстроить такую практику взаимоотношений, при которой все участники выступают как равноправные партнеры, единомышленники. Это взаимодействие обязательно должно носить развивающийся характер.

Анализ опыта работы образовательных учреждений г. Костромы с семьями учащихся показывает, что родители проявляют разную степень активности и ответственности в воспитании детей и во взаимодействии с педагогическими коллективами. Выстраивание отношений между педагогами и родителями является серьезной проблемой для всех участников образовательного процесса.

В тоже время в каждом образовательном учреждении сложились свои традиции по работе с семьями учащихся. Для реализации различных направлений взаимодействия с семьей они располагают значительным арсеналом форм работы.

В настоящее время педагоги и образовательные учреждения города Костромы успешно представляют опыт работы по вопросам воспитания на городских семинарах, но организация сетевого взаимодействия образовательных учреждений в методической службе отсутствует.

Модернизация системы образования, происходящая сегодня, способствует перестройке деятельности образовательных учреждений, которые ищут новые формы работы с учащимися, их родителями, новую модель, позволяющую обеспечить эффективное взаимодействие образовательного учреждения с семьей на протяжении всего процесса обучения. Во многом потенциал такой деятельности заключается во взаимодействии всех участников образовательной и воспитательной деятельности, что ведет к формированию сетевой организации методического и практического обеспечения работы образовательного учреждения с семьей на школьном и городском уровнях.

В сетевой модели методического сопровождения выстраивается сетевое взаимодействие, при котором учитываются такие условия, как информационно-коммуникативная среда, создание определенной инфраструктуры, организация форм совместной деятельности. Предполагается, что в ре­зультате этого возрастет качество образовательной деятельности. Каждый ее элемент самостоятелен и ценен чем-то своим, находится в постоянном раз­витии. Повторы, копирования при сетевой орга­низации работы обесцениваются, а оригинальность, воображение, способность к творчеству растут. Изменяется содержание дея­тельности - изменяется и взаимодействие.

В сети нет организаций в традиционном смысле. Первичным элементом сетевого объединения выступает прецедент взаимодействия, сетевое событие (проект, семинар, встреча, обмен информацией и т. п.) Сеть определяется как среда, в которой лю­бое образовательное учреждение или педагог мо­гут взаимодействовать с любым образовательным и другим учреждением или педагогом по вопросам совместной работы: обмен идеями, создание но­вого интеллектуального продукта и др.

При сетевой организации взаимодействия наблюдаются опосредованные связи: круг взаимодействия увеличивается, а, сле­довательно, результаты работы становятся более продуктивными и качественными. Таким образом, мы можем утверждать, что ограниченные возмож­ности коммуникации не могут обеспечивать тот уровень обмена информацией, который необходим для нормальной работы. Значит, сетевое взаимо­действие - это некая система связей, позволяю­щих разрабатывать, апробировать и предлагать про­фессиональному сообществу и обществу в целом инновационные модели содержания образования, управления системой об­разования и образовательной политики.

  Под сетевым взаимодействием мы понимаем способ деятельности по совместному использова­нию информационных, инновационных, методи­ческих, кадровых ресурсов. Эти ресурсы могут меняться в ходе взаимодействия.

В условиях сетевого взаимодействия возрастает качество работы образовательных учреждений по взаимодействию с семьей, формируются новые продуктивные формы взаимодействия, как отдельных групп специалистов, так и образовательных учреждений.

Сетевое взаимодействие возможно при опреде­ленных условиях:

Ø  совместная деятельность участ­ников сети;

Ø  общее информационное пространство;

Ø  механизмы, создающие условия для сетевого вза­имодействия.

Механизмом сетевого взаимодей­ствия, с нашей точки зрения, может быть Координационный Совет сети, ключевыми функциями которого будут экспертная деятельность и поиск воз­можности открытия наработок участников сети про­фессиональному сообществу.

Сетевое взаимодействие даст эффект:

Ø  при наличии у каждого из членов сети некоторого, пусть ограниченного, но качественного ресурса;

Ø  добровольном распределении направлений (разделов, блоков и т. п.) между членами сети для более глубокого изучения  и создания качественного ресурса;

Ø  обязательном качественном приращении при использовании сетевого ресурса;

Ø  формировании общесетевого ресурса.

Важно заметить, что при сетевом взаимодействии происходит не только распространение инновацион­ных разработок, а также идет процесс диалога между участниками сети и процесс от­ражения в них опыта друг друга, отображение тех процессов, которые происходят в системе образования в целом.. Инновации в условиях сети приобретают эволюционный ха­рактер, что связано с непрерывным обменом информа­цией и опытом, отсутствием обязательного внедре­ния. Опыт участников сети оказывается востребованным не только в качестве примера для подражания, а также в качестве индикатора или зеркала, которое позволяет увидеть уровень собственного опыта и дополнить его чем-то но­вым, способствующим эффективности дальнейшей работы. У участников сети наблюдается потребность друг в друге,  в общении равных по статусу специалистов и учреждений.

Главной причиной включения образовательных учреждений в деятельность сети является интерес к построению эффективного взаимодействия с родительской общественностью, кото­рый проявляется как устойчивое внимание к решению проблемы.

В начале всем участникам сети пришлось определять ведущую идею участия образовательного учреждения в сети, а также способы достижения своего интереса в рамках сете­вых возможностей. Только в результате этого начи­нает выстраиваться деятельность. Сначала строит­ся несетевая деятельность (самообразование, повышение уровня профессиональной компетент­ности на базе общеобразовательного учреждения), а потом учреждения для более полного удовлетво­рения своих потребностей выходят в сеть - более эффективное взаимодействие (совместная деятельность).

Модель сетевого взаимодействия предполагает, что каждый ее участник проявляет себя в нескольких аспектах: интерес, возможности, идея, деятель­ность, взаимодействие - и проигрывает свои воз­можные действия, принимает решения. Сетевое взаимодействие эффективно тогда, когда не все события сети спланированы заранее, а созда­ются по собственной инициативе, участников, исходя из потреб­ностей, и именно по этой причине оказываются интересными для других участников сети.

СХЕМА 1. Структуры взаимодействия

СХЕМА 2. Блок сетевой организации

«Организация эффективного взаимодействия образовательных учреждений с родительской общественностью по проблемам воспитания»

Раздел 3. Технология (механизм) внедрения новшества

Управление сетевым проектом осуществляется снизу.

Участники и их роль в проекте

Участники	Роль в проекте
Городской методический центр (методист по воспитательной работе, методист по социальной работе)	изучение условий реализации проекта мотивация ОУ на участие в сетевом проекте привлечение общеобразовательных учреждений к участию в проекте проведение проектировочных семинаров, консультаций создание условий для участия ОУ в сетевом проекте разработка проекта и его утверждение ·  создание и поддержка вебстраницы сайта ГМЦ, посвященной сетевому проекту составление графика сетевых мероприятий /совместно с ОУ – участниками сетевого проекта/ ·  изучение нормативно-правовой и научно-методической литературы, опыта работы по взаимодействию семьи и школы (самообразование) ·  консультирование участников сетевого проекта по вопросам выбора темы, подбора материала и пр. координация действий участников проекта создание методических рекомендаций (совместно с ОУ) по теме, выпуск методического сборника по итогам реализации сетевого проекта ·  создание банка педагогической информации (на базе МЦ) анализ хода и результатов проекта
Общеобразовательные учреждения – участники проекта /МОУ СОШ №№ 8,12,13,14,29, 37, гимназии 1,15	·  Сотрудничество внутри сообщества ·  Определение направлений сотрудничества ·  Разработка планов-сценариев проведения мероприятий Согласование планов проведения сетевых мероприятий с городским методическим центром ·  Формирование заказов (заданий) сетевым партнерам ·  Проведение сетевых мероприятий по взаимодействию с родителями для педагогов города ·  Разработка методических рекомендаций по различным направлениям работы с родителями ·  Участие в мероприятиях сетевых партнеров

План мероприятий сетевого проекта

№ п/п	Дата проведения	Участник проекта	Сетевое событие	Сетевой продукт
1.	Май-сентябрь	Городской методический центр	Изучение условий реализации проекта
2.	октябрь	Городской методический центр	Совещание «Формирование сетевого проекта по взаимодействию образовательных учреждений с семьей»	Разработка проекта
3.	Октябрь-ноябрь	Городской методический центр, ОУ	Информирование о сетевом проекте педагогов города составление графика сетевых мероприятий /совместно с ОУ – участниками сетевого проекта/ изучение нормативно-правовой и научно-методической литературы, опыта работы по взаимодействию семьи и школы (самообразование) консультирование участников сетевого проекта по вопросам выбора темы, подбора материала и пр.	создание и поддержка вебстраницы сайта ГМЦ, посвященной сетевому проекту график мероприятий сетевого проекта, задания для сетевых партнеров, формирование банка информации
4.	декабрь	МОУ СОШ № 37	Семинар-практикум «Построение эффективного взаимодействия семьи и школы»	Организация работы ОУ по программе «Семья», карта взаимодействия с родителями, методические рекомендации по проведению
5.	декабрь	МОУ СОШ № 8	Организация и проведение родительских собраний (формы, темы) Пресс-конференция с участием родителей «Детско-родительские отношения»	Организация и проведение родительских собраний, методические рекомендации
6.	январь	МОУ СОШ №29	Деловая игра «Организация работы МО классных руководителей по взаимодействию с семьей»	Организация работы МО классных руководителей по взаимодействию с семьей, методические рекомендации
7.	февраль	МОУ гимназия №15	Педагогическая мастерская «Панорама положительного опыта включения родителей в жизнедеятельность образовательного учреждения»	Организация совместной деятельности, досуга родителей и учащихся, методические рекомендации
8.	апрель	ГМЦ	Методический совет «Итоги организации сетевого взаимодействия ОУ. Определение перспектив»	Выпуск методического сборника
9.	учебный год	МОУ СОШ №14	Круглый стол «Организация работы образовательного учреждения с социальными партнерами»	Система работы ОУ с социальными партнерами, методически рекомендации
10.	учебный год	МОУ СОШ №13	Ярмарка педагогических идей «Использование оптимальных форм и методов в дифференцированной и индивидуальной работе с семьей»	Организация индивидуальной работы с родителями, методические рекомендации
11.	учебный год	МОУ СОШ №12, гимназия №1	Семинар-практикум «Организация диагностической работы по изучению семей»	Организация диагностической работы, методические рекомендации

Управленческий цикл проекта

Информирование о сетевом проекте – постановка цели перед участниками проекта – планирование – организация - контроль

Этапы реализации проекта:

1 этап (информационно-аналитический): май 2007 – октябрь 2007 года

Ø  Изучение условий реализации проекта

Ø  Привлечение общеобразовательных учреждений к участию в проекте

Ø  Подготовка проекта

Ø  Утверждение проекта

2 этап (организационно-исполнитель­ский): 2007 – 2008 учебный год

Ø  Проектирование деятельности участников проекта

Ø  Обеспечение консультативной помощи по различным каналам связи

Ø  Презентация опыта работы различных образовательных учреждений сети

Ø  Проведение сетевых семинаров, воспитательных мероприятий, методических объединений

Ø  Подготовка и распространение методического обеспечения деятельности участников проекта в области повышения эффективности взаимодействия образовательного учреждения с семьей

Ø  Создание Интернет-ресурса о проекте ГМЦ «Организация эффективного взаимодействия образовательных учреждений с родительской общественностью по проблемам воспитания»

3 этап (исполнительский): 2008 – 2009 учебный год

Ø  Расширение сети взаимодействия

Ø  Создание новой модели сети взаимодействия образовательных учреждений – участников проекта с образовательными учреждениями города

4 этап (аналитический): 2009 – 2010 учебный год

Ø  Подведение итогов реализации проекта

Ø  Проведение диагностики эффективности реализации проекта

Ø  Определение перспектив развития проекта в целом, и каждого участника  в отдельности

Ø  Подготовка и издание сборника материалов по работе образовательных учреждений в рамках проекта

Ø  Подготовка мультимедиа продуктов по итогам реализации проекта.

Раздел 4. Ресурсное обеспечение

Информационные ресурсы

Создание банка научно - педагогической информации для систематизации, анализа и презентации материалов (на базе МЦ) Создание банка научно-методических разработок по проблеме взаимодействия ОУ с родительской общественностью Использование услуг и сервисов сети Интернет:

Электронная почта; Поисковые системы; Информационная поддержка сетевого проекта через проведение информационных акций на странице на сайте ГМЦ в «Вестнике классного руководителя»; Сетевые методические объединения.

Образовательные ресурсы сети Интернет

Федеральные образовательные ресурсы (материал по законодательству РФ - отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов библиотеках, архивах, фондах)

1. http://katalog. ***** каталог образовательных ресурсов сети Интернет для общего образования

2. http://www. ***** - Министерство образования и науки Российской Федерации

3. http://www. ***** - Федеральное агентство по образованию (Рособразование)

4. http://www. ***** - Федеральное агентство по науке и инновациям (Роснаука)

5. ttp://www. ***** - Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)

6. http://www. ***** - Приоритетные национальные проекты: сайт Совета при Президенте РФ по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике

7. http://www. ***** - Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования РФ

Федеральные информационно-образовательные ресурсы

1. http://window. ***** - Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам"

2. http://school-collection. ***** - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

3. http://fcior. ***** - Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

Образовательные ресурсы (методические материалы по организации воспитательного процесса, конференции, выставки, конкурсы и т. п.)

1. http://www. koipkro. ***** – Портал «Образование Костромской области»

2. http://***** - Газета "Первое сентября"

3. http://www. ***** - Журнал "Вестник образования России"

4. http://pedsovet. org - Всероссийский интернет-педсовет

5. http://***** - Фестиваль педагогических идей «Открытый урок »

6. http://www. ***** - ВикиЗнание: гипертекстовая электронная энциклопедия

7. http://ru. wikipedia. org - Википедия: свободная многоязычная энциклопедия

8. http://www. ***** - Образовательное сетевое сообщество "Сеть творческих учителей»

9. http://www. ***** - Сетевое взаимодействие школ

10. http://www. ***** - Сетевые исследовательские лаборатории "Школа для всех"

Кадровые ресурсы

Ø  Методист по воспитательной работе городского методического центра

Ø  Методист по социальной работе городского методического центра

Ø  Заместители директоров по воспитательной работе образовательных учреждений – участников сетевого проекта

Ø  Руководители МО классных руководителей образовательных учреждений – участников сетевого проекта

Ø  Социальные педагоги образовательных учреждений – участников сетевого проекта

Ø  Классные руководители образовательных учреждений – участников сетевого проекта

Нормативно-правовые ресурсы

Проект городского методического центра «Организация сетевого взаимодействия образовательных учреждений по работе с семьей», на основании, которого строится взаимодействие между сетевыми партнерами.

Нормативно-правовые документы различных уровней, регламентирующие процесс взаимодействия образовательного учреждения с родительской общественностью, определяющие права ребенка.

Международные правовые акты

1. Всеобщая декларация прав человека

2. Конвенция о защите прав человека и основных свобод

3. Декларация прав ребенка

4. Конвенция о правах ребенка

Федеральные законы

1. Закон РФ «Об образовании»

2. Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации. Федеральный закон РФ от 01.01.01 г. . Принят Государственной Думой 3 июля 1998г.

3. Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних (ФЗ РФ от 24.06.99 )

Постановления правительства Российской Федерации

1. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Распоряжение Правительства РФ

2. О дополнительных мерах по усилению профилактики беспризорности и безнадзорности несовершеннолетних на 2002 год. Постановление Правительства РФ (с приложениями)

Приказы Министерства образования Российской Федерации

1. Об организации работы с родительской общественностью по проблемам воспитания детей и молодежи (приказ Минобразования России от 07.08.03 № 000)

2. Об утверждении методических рекомендаций об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений (приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. №21)

Информация, методические рекомендации Министерства Российской Федерации

1. Информация об организации работы с родительской общественностью по проблемам воспитания детей и молодежи в регионах Российской Федерации (письмо Минобразования России от 18.07.03 №/16)

2. Методические рекомендации о взаимодействии образовательного учреждения с семьей (письмо от 31.01.01 №90/30-16- приложение 1)

3. Методические рекомендации об организации работы органов местного самоуправления в решении вопросов организации и осуществления мероприятий по работе с детьми и молодежью (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. №АС-588/06)

4. Методические рекомендации об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов РФ и муниципальных общеобразовательных учреждений (утверждены приказом Минобрнауки России от 3.02.2006 г. №21)

5. Минимальный объем социальных услуг по воспитанию в образовательных учреждениях общего образования (письмо от15.12.02 №/16)

6. О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в общеобразовательном учреждении (письмо от 02.04.02 №/13)

Нормативно-правовые акты региональных и муниципальных органов власти:

1. Положение о классном руководителе (приложение №1 к приказу Департамента образования и науки Костромской области №16 от 01.01.2001 г.)

2. Положение о классном руководителе (приложение №1 к приказу Управления образования г. Костромы № 000 от 01.01.2001 г.)

Корпоративные акты образовательных учреждений, рабочие документы субъектов воспитательного процесса:

1. Дневник, папка классного руководителя

2. Должностные инструкции заместителя директора по ВР, классного руководителя, социального педагога)

3. План работы МО классных руководителей

4. Положение о школьном родительском совете, комитете

5. Подпрограмма «Семья» образовательного учреждения (МОУ СОШ №14,37 и др.)

6. Программа «Семья» классного руководителя (, классного руководителя 4 класса МОУ СОШ №14)

7. Программа, план родительского всеобуча

8. Рекомендации, памятки по работе с родителями

Раздел 5. Основные риски от внедрения инновации

Ø  Сопротивление участников проекта вызвано высокой загруженностью педагогов, отвлечения их от основного функционала – подготовки и ведения учебно-воспитательного процесса.

Ø  Рассогласования в работе участников сетевого проекта.

Способы смягчения рисков:

Ø  Организация на базе методического центра и образовательных учреждений индивидуального и группового консультирования сетевых партнеров в удобное для них время.

Ø  Оперативный обмен необходимой информацией посредством использования информационно-коммуникационных технологий (Интернет-страница, электронная почта).

Ø  Составление гибкого графика проведения сетевых мероприятий, его согласование с сетевыми партнерами.