Урок ИЗО в компьютерном классе

УРОК ИЗО В КОМПЬЮТЕРНОМ КЛАССЕ .5 класс.

Тема: Красота родной природы.

Будем учиться рисовать по памяти и представлению деревья: берёзу, дуб, ель.

Тип урока: Комбинированный урок / получение новых знаний, закрепление ранее пройденного/

Цели: - вырабатывать умения пользоваться средствами художественной выразительности для передачи своего отношения к изображаемому:

а) цвет,

б) выделение композиционного центра,

в) соразмерность частей и элементов,

г) горизонт.

-знакомиться произведениями изобразительного искусства в процессе беседы о пейзажах , , .

-способствовать развитию эстетического вкуса, патриотизма, бережного отношения к окружающему миру.

Методы: метод стимулирования образного мышления, объяснительно-иллюстративный,

метод развития художественного восприятия.

Приёмы: постановка проблемных, контрольных вопросов, логическое изложение материала.

Построение модели изучаемого объекта.

Формы: групповая, индивидуальная.

Оборудование: компьютеры.

Родная природа Урала.

Зрительный ряд: Учитель: Богата и красива природа Урала. Мы это видим

-Природа родного края. на экране, но, может быть, не замечаем

ежедневно. Наблюдая эту красоту, художники передают

-Край гор, лесов. свои чувства в картинах. В музее нашего города открыта

-Река. очередная выставка работ наших земляков.

-Уральская земля. Поэты, любуясь природой, создают свои шедевры.

-И. Бунин. И. Бунин.

Таинственно шумит лесная тишина,

Незримо по лесам поёт и бродит осень.

Уместно будет заслушать и нашего начинающего поэта М. Архипова.

Это он написал на уроке литературы:

Богатая природа

Богатая она.

Её богаче нету

Богаче всех она.

В ней много, много, много

Зверей и рыб, и птиц

Полно всего живого.

Всё дышит и шумит.

Красивая природа

Её красивей нет.

Богатая природа

Её богаче нет.

Никогда раньше живая природа так не нуждалась в защите человека, как сегодня. И особая роль в этом всенародном деле принадлежит искусству. Общеизвестна огромная сила его эмоционального воздействия на сердца людей.

Среди художников разных эпох были певцы родной природы.

Русский художник – автор замечательных картин – пейзажей: «Рожь», «Дубы», «Утро в сосновом бору» и др.

Зрительный ряд: Учитель: - Что вы знаете о пейзаже?

-Творчество Шишкина. Пейзаж- сфера искусства, в котором

-Портрет. формируется отношение к природе.

-Надпись. Все эти картины посвящены изображению родной

- «Рожь». природы и написаны так выразительно и талантливо,

-Фрагменты. что мы ощущаем её величие, красоту и вместе с

-«Дубы». художником любуемся просторами полей, лугов, исполинами деревьями и мощью сказочно- загадочных дремучих лесов.

Мастерство этого живописца неизменно вызывает чувство восхищения. И. И.- блестящий знаток русского леса. Он знал характер, пластику, анатомию каждого дерева. Считал, что уже рисунок дерева должен дать представление не только о породе дерева, но и его возрасте, определить, где оно растёт – в полутёмной чаще или на вольном просторе.

В литературном произведении писатель тоже пользуется художественными средствами.

Например, приём олицетворения.

Стоит могучий дуб. А на уроках русского языка о человеке крепкого телосложения говорим: «Могучий, как дуб».

Зрительный ряд: - Каковы ваши впечатления от картин Шишкина?

«Рожь», «Дубы».

К выдающимся художникам конца 19 века относится .

Зрительный ряд:

-Творчество Левитана. Учитель: Этот проникновенный художник с огромной

-Портрет. и теплотой писал нашу скромную, исполненную

-Надпись. тихой прелести русскую природу. Умело используя цвет,

-«Берёзовая роща». рисунок, композицию, он мастерски передаёт настроения,

-«Золотая осень». которые рождают в нас картины осенней, летней и весенней

-«Март». порой.

-«Дубы». Его кисть тщательно прорисовывает направления ветвей

-«Рожь». деревьев, листьев, убегающих вдаль речушек, деревенских

дорог.

Белоствольная берёзка - олицетворение Руси. Стройная, как берёзка, говорят о юной девушке.

-Какая картина произвела на тебя впечатление?

-К какому выводу мы подошли?

Вывод: Как весёлые, наполненные солнечным светом пейзажи Шишкина, так немного грустные картины Левитана, показывают нам, как прекрасна русская природа. И мы должны её беречь.

-Какие слова о красоте красок, использованных художником, ты считаешь самыми подходящими для описания картины?

Прекрасно, красиво, превосходно, изумительно, удивительно, великолепно, роскошно, чудесно, пригоже, волшебно. –Какими красками предпочитаешь пользоваться ты?

Объяснение материала.

Зрительный ряд:

«Февральская лазурь» - Приходилось ли тебе видеть эту картину?

- Где? Кто автор?

- Её название..? Как бы ты назвал? /Праздник цвета/.

-Фрагмент картины - Обратите внимание на строение берёзы, её возраст.

- Какие части можно выделить? /Ствол, ветви, сучья, листья/

- Куда направлены?

Каждое дерево имеет своё строение. Характер строения веток и сучьев берёз совершенно отличается от строения веток и сучьев ели или сосны.

-Лиственные - Сравните осину, ольху, ель и лиственницу, бук и дуб.

-Хвойные Так при рисовании дерева целесообразно наметить обобщённые

очертания его кроны, представляя силуэт дерева как упрощённую и обобщённую форму.

-А знакомо ли вам слово «крона»?

Выявляется конструкция / «скелет»/ дерева, прорисовываются основные ветки, потом второстепенные.

- Высота Важно с самого начала найти верные пропорции

-Ширина / высота, ширина, соотношение ствола и кроны/;

-Соотношение определить направление ствола, ветвей, характерные

для определённого вида дерева, силуэт и индивидуальные особенности.

Подведём итоги:

- О чём говорили? /о красоте русского леса/.

- Основная мысль? /воспевать красоту природы, беречь её/.

-Экологический манифест:

Мы верим – настанет час,

когда страны будут гордиться

своими свежими листьями,

росой и ночной прохладой,

запахами своих туманов

и освежающих болот.

Мы верим, что школьники будут

писать по слогам: воздух - наш отец.

Вода - мать. Земля - дом.

Роса - национальное сокровище.