Авторизированная программа учебного курса по географии 6 класса

Захаровская средняя общеобразовательная школа.

Авторизированная программа учебного курса по географии 6 класса.

Автор: ,

учитель географии МОУ Захаровской сош

УМК для обучающихся: , «География», Москва «Русское слово», 2010; географический атлас и контурные карты, 6 класс, Москва, «Русское слово», 2010; атлас Московской области, Москва, Сфера, «Просвещение», 2006; экологический дневник школьника Московской области, издательство «Современные тетради», 1997.

Одинцово.

2010 год.

Сведения об авторе.

, учитель географии МОУ Захаровской сош (посёлок Летний Отдых, улица Зелёная, дом 1Б).

Домашний адрес: Московская область, Одинцовский район, Большие Вязёмы, Школьный посёлок, д.7 кв. 34

, 9-66

E-mail

Пояснительная записка.

Программа курса составлена в соответствии с федеральным и региональным компонентами образовательного стандарта основного общего образования по географии в 6 классе.

Для отражения в рабочей программе федерального компонента основного общего образования использована программа по географии и учебник , «География», рекомендованный Министерством образования и науки Российской Федерации, в которых на изучение географии в 6 классе согласно федеральному базисному плану отводится 34 часа. Материал сгруппирован в 7 разделов: «Земля как планета», «Способы изображения земной поверхности», «Литосфера», «Атмосфера», «Гидросфера», «Биосфера», «Почва и геосфера», а так же «Введение». Программа позволяет сформировать у учащихся единое представление о природе Земли, реализует межпредметные связи с историей, математикой, биологией, основами безопасности жизнедеятельности, а так же является в некоторой степени пропедевтическими для курсов физики, астрономии, химии, зоологии, которые изучаются в последующих курсах.

Региональный компонент включает учебный материал, раскрывающий особенности природы, населения и его деятельности с учётом специфики региона, в котором находится школа. 34 часа регионального компонента равномерно распределены по всем разделам содержания федерального компонента, что позволяет учащимся глубже понять сущность географических понятий, конкретизировать общие понятия, получить сведения о частном, быстрее отработать необходимые умения и навыки. Для составления содержания регионального компонента использовались рекомендации программы и методическое пособие «Родное Подмосковье», в программе которого изложены основы данного курса и возможности его реализации при изучении географии в 7-8 и 9 классов. С учётом возрастных особенностей шестиклассников и содержания федерального компонента, большую часть регионального компонента составляют практические работы с использованием краеведческого материала, экскурсий, практических работ на местности, меньшую – теоретический материал о природе Московской области. Региональный компонент имеет ярковыраженную экологическую направленность.

Общенаучные знания, составляющие основу федерального базового компонента учебно-воспитательного процесса, и конкретные знания о регионе, создающие условия и предпосылки для развития личности с учётом специфики местного окружения, общечеловеческого, национального, природного и культурного компонентов, органически связанных между собой в достижении единых образовательно-воспитательных целей.

Цель: формирование представлений о Земле как природном комплексе, об особенностях земных оболочек и их взаимосвязях.

Задачи:

- способствовать формированию географической культуры и обучать географическому языку;

- способствовать овладению первичными географическими представлениями и понятиями;

- сформировать знания о земных оболочках: атмосфере, гидросфере, литосфере и биосфере;

- формировать умения и навыки, связанные с источниками географической информации, прежде всего – картой;

- развивать у учащихся словесно-логическое и образное мышление, развивать пространственное воображение, прививать навыки визуальных наблюдений и анализирования результатов практической деятельности;

- воспитывать экологическую культуру, патриотизм, любовь к своей «малой» Родине;

- развивать познавательный интерес обучающихся к окружающей действительности и познавательной деятельности.

Система уроков условна, но всё же выделяются следующие виды: комбинированные уроки, урок-экскурсия, урок-практическая работа. В системе уроков преобладает комбинированный урок, где познают новое, закрепляют изученное, отрабатывают различные учебные навыки. Программа предусматривает выполнение учащимися двадцати пяти практических работ, в том числе, 8 – по федеральному компоненту и 17 – по региональному.

Содержание программы:

Введение – 4 часа, в том числе 2 часа по федеральному компоненту и два – по региональному.

Федеральный: География как наука. Предмет географии. Источники получения географических знаний. Развитие географических знаний человека о Земле. Выдающиеся географические открытия и путешествия. Путешественники древности. Открытие морского пути в Индию. Первое кругосветное путешествие. Русские кругосветки. Открытие Антарктиды русскими моряками.

Региональный: Сельский пейзаж. Природа окрестностей населённого пункта. Организация наблюдений за погодой.

Практическая работа №1: Наблюдение за погодой, высотой солнца над горизонтом, сезонными изменениями состояния растительности и водоёма.

Тема 1. Земля как планета – 7 часов, в том числе 5 часов по федеральному компоненту и 2 часа – по региональному.

Федеральный: Солнечная система. Планеты Солнечной системы. Форма, размеры, и движения Земли. Суточное вращение вокруг своей оси и годовое вращение вокруг Солнца, их главные следствия. Дни равноденствий и солнцестояний. Тропики и полярные круги. Градусная сеть, система географических координат. Распределение света и тепла на поверхности Земли. Тепловые пояса.

Региональный: Физическая и политико-административные карты Московской области. Система географических координат. Фенологические наблюдения осенью.

Практическая работа №2: Определение географических координат на картах полушарий, России, Московской области. Обозначение на контурной карте своего населённого пункта по географическим координатам.

Тема 2. Способы изображения земной поверхности – 9 часов, в том числе 4 часа по федеральному компоненту и 5 – по региональному.

Федеральный: Способы изображения местности. Азимут. Масштаб. Условные знаки: значки, качественный фон, изолинии и ареалы. Абсолютная и относительная высота. Изображение рельефа: изолинии, бергштрихи, послойная окраска. Понятие о географической карте, различие карт по масштабу. Шкала высот и глубин. Географические координаты. Понятие о плане местности. Составление простейших планов местности. Значение планов и карт в практической деятельности человека.

Региональный: Ориентирование на местности. Определение направлений. Способы определения расстояний на местности, их изображение. Определение азимутов на местности. Передвижение по азимуту. Маршрутная схема пришкольного участка и составление плана. Карты своей местности. Атлас Московской области.

Практическая работа №3: Определение направлений и расстояний по карте.

Практическая работа №4: Ориентирование на местности. Определение направлений и расстояний.

Практическая работа №5: Определение азимутов на местности. Передвижение по азимуту.

Практическая работа №6: Маршрутная съёмка пришкольного участка и прилегающих объектов.

Практическая работа №7: Составление плана местности пришкольного участка.

Тема 3. Литосфера – 9 часов, в том числе 6 часов по федеральному компоненту и 3 – по региональному.

Федеральный: Внутреннее строение земного шара: ядро, мантия, литосфера, земная кора. Земная кора – верхняя часть литосферы. Материковая и океаническая земная кора. Способы изучения земных недр. Горные породы, слагающие земную кору: магматические, осадочные и метаморфические. Полезные ископаемые, основные принципы их размещения. Внутренние процессы, изменяющие поверхность Земли. Виды движения земной коры. Землетрясения и вулканизм. Основные формы рельефа суши: горы и равнины, их различие по высоте. Внешние силы, изменяющие поверхность Земли: выветривание, деятельность текущих и подземных вод, ветра, льда, человека. Рельеф дня Мирового океана.

Региональный: Горные породы своей местности. Рельеф своей местности.

Практическая работа №8: Составление схемы различий гор и равнин по высоте.

Практическая работа №9: Определение географического положения гор и равнин по высоте.

Практическая работа №10: Определение и объяснение изменений земной коры под воздействием хозяйственной деятельности человека на примере своей местности.

Тема 4. Атмосфера – 14 часов, в том числе 8 часов по федеральному компоненту и 6 – по региональному.

Федеральный компонент.

Атмосфера: её состав, строение и значение. Нагревание земной поверхности и воздуха. Температура воздуха. Особенности суточного хода температуры воздуха в зависимости от высоты солнца над горизонтом. Атмосферное давление. Ветер и причины его возникновения. Бриз. Влажность воздуха. Туман. Облака. Атмосферные осадки. Погода, причины её изменения, предсказания погоды. Климат и климатообразующие факторы. Зависимость климата от географической широты и высоты местности над уровнем моря. Адаптация человека к климатическим условиям.

Региональный компонент:

Наблюдение за погодой, ведение календаря. Обработка результатов наблюдений. Особенности времён года своей местности.

Практическая работа №11. Установление особенностей суточного и годового хода температур своей местности.

Практическая работа №12. Построение розы ветров по данным наблюдений.

Практическая работа №13. Построение диаграмм облачности и осадков по данным своей местности.

Практическая работа №14. Обработка результатов наблюдений и описание наблюдаемой погоды за месяц.

Практическая работа №15. Построение графика температур, розы ветров и диаграммы осадков по статистическим данным своей местности.

Тема №5. Гидросфера – 7 часов, в том числе по федеральному компоненту – 4 часа, по региональному – 3.

Федеральный компонент:

Гидросфера и её состав. Мировой круговорот воды. Значение гидросферы. Мировой океан и его части. Моря, заливы, проливы. Виды морей: окраинные, внутренние и межостровные. Движения воды в океане. Течения. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. Воды суши. Подземные воды, их происхождение, условия залегания и использования. Реки: горные и равнинные. Речная система, бассейн, водораздел. Пороги и водопады. Озёра проточные и бессточные. Болота. Природные льды: многолетняя мерзлота, ледники.

Региональный компонент:

Большой круговорот воды в своей местности. Гидрография Московской области и своего населённого пункта.

Практическая работа №16. Описание «путешествия капельки» из своего населённого пункта по большому круговороту воды.

Практическая работа №17. Определение по карте окраинных, внутренних и межостровных морей.

Практическая работа №18. Нанесение на контурную карту объектов гидросферы.

Практическая работа №19. Описание по карет одной из крупнейших рек Земли (по плану учителя).

Практическая работа №20. Описание объекта гидросферы своей местности.

Тема №6. Биосфера – 5 часов, в том числе по федеральному компоненту 3 часа, по региональному – 2.

Федеральный компонент:

Царство живой природы и их роль в природе Земли. Разнообразие животного и растительного мира. Приспособление живых организмов к среде обитания в разных природных зонах. Взаимное влияние живых организмов и неживой природы. Охрана органического мира. Красная книга МСОП.

Региональный компонент:

Распространённые растения и животные своей местности. Редкие и исчезающие виды растений и животных Московской области. Охраняемые объекты Московской области.

Практическая работа №21. Ознакомление с наиболее распространёнными растениями и животными своей местности.

Тема №7. Почва и геосфера – 9 часов, в том числе 3 часа по федеральному компоненту и 6 – по региональному.

Федеральный компонент:

Почва как особое природное образование. Плодородие – важнейшее свойство почвы. Условия образования почв разных типов. Понятие о географической оболочке. Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные. Взаимосвязь между всеми элементами географической оболочки: литосферой, атмосферой, гидросферой и биосферой. Закон географической зональности, высотная поясность. Природные зоны земного шара. Географическая оболочка как окружающая человека среда, её изменения под воздействием деятельности человека.

Региональный компонент:

Почвы своей местности. Типичные природные комплексы своей местности и топонимы. Изменения в природе своей местности в результате хозяйственной деятельности человека.

Практическая работа №22. Изучение строения почвы на местности.

Практическая работа №23. Описание типичных природных комплексов своей местности.

Практическая работа №24. Описание природных зон Земли по географическим картам.

Практическая работа №25. Описание изменений природы своей местности в результате хозяйственной деятельности человека.

Календарно-тематическое планирование.

№ урока	Программа	Дата	Практическая работа	Компонент
		Планиру-емая	Фактическая
		а	б	а	б
	Введение – 4 часа (2 часа по федеральному компоненту, 2 – региональному).
1	1. Что такое география?						Федеральный
2	2. Урок-экскурсия.						Региональный
3	3. Организация наблюдений за погодой					№1	Федеральный
4	4. Из истории географических открытий.						Региональный
	Раздел 1. Земля как планета – 7 часов (5 часов по федеральному компоненту, 2 – региональному).
5	1. Планеты Солнечной системы.						Федеральный
6	2. Форма, размеры и движение Земли.						Федеральный
7	3. Система географических координат.						Федеральный
8	4. Определение географических координат и обозначение на контурной карте своего населённого пункта по географическим координатам.					№2	Федеральный и региональный
9	5. Времена года.						Федеральный
10	6. Фенологические наблюдения.						Региональный
11	7. Пояса освещённости.						Федеральный
	Раздел 2. Способы изображения земной поверхности – 9 часов (4 часов по федеральному компоненту, 5 – региональному).
12	1. Масштаб карты.					№3	Федеральный
13	2. Виды условных знаков.						Федеральный
14	3. Стороны горизонта.						Федеральный
15	4. Определение расстояния на местности.					№4	Региональный
16	5. Ориентирование на местности.						Региональный
17	6. Определение азимутов на местности.					№5	Федеральный
18	7. Изображение рельефа на карте.					№6	Региональный
19	8. Маршрутная съёмка пришкольного участка					№7	Региональный
20	9. Карты своей местности. Атлас Московской области.						Региональный
	Раздел 3. Литосфера – 9 часов (6 часов по федеральному компоненту, 3 – региональному).
21	1. Строение земного шара.						Федеральный
22	2. Виды горных пород.						Федеральный
23	3. Знакомство с горными породами своей местности.						Региональный
24	4. Полезные ископаемые.						Федеральный
25	5. Движение земной коры.						Федеральный
26	6. Выветривание горных пород.						Федеральный
27	7. Рельеф суши и дна океана. Составление схемы различий гор и равнин по высоте.					№9	Федеральный
28	8. Рельеф своей местности.					№8	Региональный
29	9. Изменение земной коры под воздействие хозяйственной деятельности человека.					№10	Региональный
	Раздел 4. Атмосфера – 14 часов (8 часов по федеральному компоненту, 6 – региональному).
30	1. Строение атмосферы.						Федеральный
31	2. Наблюдение за погодой. Ведение календаря.						Региональный
32	3. Температура.						Федеральный
33	4. Установление особенностей суточного хода температур своей местности.					№11	Региональный
34	5. Атмосферное давление.						Федеральный
35	6. Движение воздуха.						Федеральный
36	7. Построение розы ветров по данным наблюдений.					№12	Региональный
37	8. Вода в атмосфере.						Федеральный
38	9. Построение диаграмм облачности и осадков по данным своей местности.					№13	Региональный
39	10. Погода.						Федеральный
40	11. Обработка результатов и описание наблюдаемой погоды.					№14	Федеральный
41	12. Построение графика температуры, розы ветров, диаграмм облачности и осадков по статистическим данным.					№15	Федеральный
42	13. Климат.						Региональный
43	14. Особенности врёмен года своей местности.						Региональный
	Раздел 5. Гидросфера – 7 часов (4 часа по федеральному компоненту, 3 – региональному).
44	1. Единство гидросферы.						Федеральный
45	2. Описание «путешествия капельки» из своего населённого пункта по большому круговороту воды.					№16	Региональный
46	3. Мировой океан. Определение по карте окраинных, внутренних и межостровных морей.					№17	Федеральный
47	4. Воды суши. Реки и озёра. Нанесение на контурную карту объектов гидросферы. Описание географического положения одной из крупнейших рек Земли.					№18	Федеральный
48	5. Гидрография Московской области.					№19
49	6. Описание объекта гидросферы своей местности.					№20	Региональный
50	7. Воды суши. Подземные воды и природные льды.						Федеральный
	Раздел 6. Биосфера – 7 часов (2 часа по федеральному компоненту, 3 – региональному).
51	1. Царства живой природы.						Федеральный
52	2. Ознакомление с наиболее распространёнными растениями и животными своей местности.					№21	Региональный
53	3. Редкие и исчезающие животные и растения своей местности.						Региональный
54	4. Биосфера и охрана труда.						Федеральный
55	5. Охраняемые объекты Московской области.						Региональный
	Раздел 7. Почва и геосфера – 9 часов (3 часа по федеральному компоненту, 6 – региональному).
56	1. Почва						Федеральный
57	2. Изучение строения почвы на местности.					№22	Региональный
58	3. Природный комплекс.						Федеральный
59	4. Описание типичных природных комплексов своей местности.					№23	Региональный
60	5. Топонимы своей местности.						Региональный
61	6. Экскурсия в лесничество.						Региональный
62	7. Экскурсия в парк.						Региональный
63	8. Природные зоны. Описание природных зон Земли по географическим картам.					№24.	Федеральный
64	9. Описание изменений природы в результате хозяйственной деятельности человека на примере своей местности.					№25.	Региональный

Резерв времени – 4 часа.

Требования к уровню подготовки.

1.  Называть и показывать:

- форму и размеры Земли;

- полюса, экватор, начальный меридиан, тропики, полярные круги;

- масштаб карт, условные знаки;

- части внутреннего строения Земли;

- основные формы рельефа;

- части Мирового океана;

- виды вод суши;

- типы погоды и причины её изменения;

- виды ветров, причины их образования;

- виды движения воды в океане;

- пояса освещённости Земли;

- компоненты природного комплекса;

- животные и растения своей местности;

- правила поведения в природе;

- географические объекты, предусмотренные программой.

2.  Определить:

- расстояние и направление по плану и карте;

- стороны горизонта нам местности;

- относительную и абсолютную высоту географических объектов;

- географические координаты;

- осадочные магматические породы;

- температуру воздуха и направление ветра;

- элементы погоды;

- фенологические сроки начала времён года в своей местности;

- строить график температур, диаграммы облачности и осадков, розу ветров.

3.  Описывать:

- географические объекты;

- наблюдаемую погоду;

- природный комплекс своей местности.

4.  Объяснять:

- особенности компонентов природы своей местности;

- влияние хозяйственной деятельности человека на природу.

5.  Оценивать:

- экологическое состояние географических объектов.

Географическая номенклатура:

Материки: Евразия, Северная Америка, Африка, Австралия, Антарктида.

Океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый.

Острова: Гренландия, Мадагаскар, Новая Зеландия, новая Гвинея, Огненная Земля, Японские, Исландия.

Полуострова: Аравийский, Скандинавский, Лабрадор, Индостан, Сомали, Камчатка, Аляска.

Заливы: Мексиканский, Бенгальский, Персидский, Гвинейский.

Проливы: Берингов, Гибралтарский, Магелланов, Дрейка, Малаккский.

Равнины: Восточно-Европейская, Западно-Сибирская, Великая Китайская, Великие равнины, Центральные. Равнины Московской области: Смоленская и Московская возвышенности, Мещера, Москворецко-Окская.

Плоскогорья: Среднесибирское, Аравийское, Декан, Бразильское.

Горные системы: Гималаи, Кордильеры, Анды, Альпы, Кавказ, Урал, скандинавские, Аппалачи.

Горные вершины, вулканы: Джомолунгма, Орисаба, Килиманджаро, Ключевская сопка, Эльбрус, Везувий, Гекла, Кракатау, Копопахи.

Моря: Средиземное, Чёрное, Балтийское, Баренцево, Красное, Охотское, японское, Карибское.

Течения: Гольфстрим, Северо-тихоокеанское, Лабрадорское, Перуанское, Куросио, Бенгальское, Западных ветров.

Реки: Нил, Амазонка, Миссисипи, Конго, Енисей, Волга, Лена, Обь, Дунай, Амур, Инд, Ганг, Хуанхэ, Янцзы. Реки Московской области: Ока, Москва.

Озёра: Каспийское, Аральское, Байкал, Ладожское, Виктория, Танганьика, Великие Североамериканские.

Литература:

1.  Атлас. География. Начальный курс. 6 класс. Сиротин, 7-е издание стереотипное, Москва, «Дрофа», ДИК, 2009;

2.  География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт. Начальный курс. 6 класс. Сиротин, 7-е издание стереотипное, Москва, «Дрофа», ДИК, 2009;

3.  Ф, Родное Подмосковье, Методическое пособие, Москва, «МГОУ», 2005 г;

4.  За страницами учебника географии. Москва, Дрофа, 2005.

5.  . Дидактические материалы по физической географии. 6 класс. Книга для учителя. Москва, просвещение, 1998.

6.  . Поурочные разработки по географии. 6 класс. Москва, ВАКО, 2004.

7.  . География, 6 класс, Тематическое поурочное планирование, Москва, АСТРЕЛЬ, 2002.

8.  . География. Начальный курс. Тесты. Москва, гуманитарное издание центр ВЛАДОС, 2001.

9.  . Практические работы по географии и методика их выполнения. Пособие для учителя. Москва, АРКТИ, 1998.

10.. Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии. Москва, Сфера, 2004.

11.Экологический дневник школьника Московской области. Издательство «Современные тетради», 1997.

12. Элькин материков и океанов. 6 класс: Твой справочник. Материалы к урокам. Санкт-Петербург, Паритет, 2005.

13. Элькин . Тесты. 6-7 классы. Санкт-Петербург, Паритет, 2005.