• использовать простейшие приемы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;
• создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и Power Point.
Выпускник получит возможность научиться:
• пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами ее получения, хранения, переработки.
2.11. Физическая культура
В результате обучения выпускники начальной школы начнут понимать значение занятий физической культурой для укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности, для трудовой деятельности, военной практики. Они начнут осознанно использовать знания, полученные в курсе «Физическая культура», при планировании и соблюдении режима дня, выполнении физических упражнений и во время подвижных игр на досуге. Они узнают о положительном влиянии занятий физическими упражнениями на развитие систем дыхания и кровообращения, поймут необходимость и смысл проведения простейших закаливающих процедур.
Выпускники освоят простейшие навыки и умения по организации и проведению утренней зарядки, физкультурно-оздоровительных мероприятий в течение учебного дня, во время подвижных игр в помещении и на открытом воздухе. Они научатся составлять комплексы оздоровительных и общеразвивающих упражнений, использовать простейший спортивный инвентарь и оборудование, освоят правила поведения и безопасности во время занятий физическими упражнениями, правила подбора одежды и обуви в зависимости от условий проведения занятий. Они научатся наблюдать за изменением собственного роста, массы тела и показателей развития основных физических качеств; измерять величину физической нагрузки по частоте пульса во время выполнения физических упражнений.
Выпускники научатся выполнять комплексы специальных упражнений, направленных на формирование правильной осанки, профилактику нарушения зрения, развитие систем дыхания и кровообращения.
Они приобретут жизненно важные двигательные навыки и умения, необходимые для жизнедеятельности каждого человека: бегать и прыгать различными способами; метать и бросать мячи; лазать и перелезать через препятствия; выполнять акробатические и гимнастические упражнения, простейшие комбинации; передвигаться на лыжах и плавать простейшими способами. Выпускники будут демонстрировать постоянный прирост показателей развития основных физических качеств.
Они освоят навыки организации и проведения подвижных игр, элементы и простейшие технические действия игр в футбол, баскетбол и волейбол. В процессе игровой и соревновательной деятельности они будут использовать навыки коллективного общения и взаимодействия.
2.11.1. Знания о физической культуре
Выпускник научится:
· ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»; характеризовать роль и значение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных систем организма;
· раскрывать на примерах (из истории или из личного опыта) положительное влияние занятий физической культурой на физическое, личностное и социальное развитие;
· ориентироваться в понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, координацию, гибкость) и различать их между собой;
· организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещении, так и на открытом воздухе), соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.
Выпускник получит возможность научиться:
· выявлять связь занятий физической культурой с трудовой и оборонной деятельностью;
· характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья; планировать и корректировать режим дня в зависимости от индивидуальных особенностей учебной и внешкольной деятельности, показателей здоровья, физического развития и физической подготовленности.
2.11.2. Способы физкультурной деятельности
Выпускник научится:
· отбирать и выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток в соответствии с изученными правилами;
· организовывать и проводить подвижные игры и соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в помещении (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать правила взаимодействия с игроками;
· измерять показатели физического развития (рост, масса) и физической подготовленности (сила, быстрота, выносливость, гибкость), вести систематические наблюдения за их динамикой.
Выпускник получит возможность научиться:
· вести тетрадь по физической культуре с записями режима дня, комплексов утренней гимнастики, физкультминуток, общеразвивающих упражнений для индивидуальных занятий, результатов наблюдений за динамикой основных показателей физического развития и физической подготовленности;
· целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;
· выполнять простейшие приемы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.
2.11.3. Физическое совершенствование
Выпускник научится:
· выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости); оценивать величину нагрузки (большая, средняя, малая) по частоте пульса (с помощью специальной таблицы);
· выполнять тестовые упражнения на оценку динамики индивидуального развития основных физических качеств;
· выполнять организующие строевые команды и приемы;
· выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);
· выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (перекладина, брусья, гимнастическое бревно);
· выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса и объема);
· выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.
Выпускник получит возможность научиться:
· сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение;
· выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации;
· играть в баскетбол, футбол и волейбол по упрощенным правилам;
· выполнять тестовые нормативы по физической подготовке;
· плавать, в том числе спортивными способами;
· выполнять передвижения на лыжах (для снежных регионов России).
Планируемые результаты междисциплинарных учебных программ и учебных программ по всем предметам на ступени начального общего образования с примерами заданий для итоговой оценки достижения планируемых результатов представлены в приложении 2 к данной основной образовательной программы начального общего образования.
СОГЛАСОВАНО ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ
Глава Администрации на педагогическом совете Директор МБОУ
Муниципального образования протокол «Елембаевская ООШ»
«Новоторъяльский муниципальный район» от 01.01.2001 __________
____________________ приказ № 59 от 01.01.2001
Программа
в начальной школе
МБОУ
«Елембаевская ООШ»
уч. г.
Пояснительная записка
Программа коррекционной работы разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе УМК «Школа 2100», а также с учетом опыта работы школы по данной проблематике.
Программа коррекционной работы направлена на:
· преодоление затруднений учащихся в учебной деятельности;
· овладение навыками адаптации учащихся к социуму;
· психолого-педагогическое сопровождение школьников, имеющих проблемы в обучении;
· развитие творческого потенциала учащихся (одаренных детей);
· развитие потенциала учащихся с ограниченными возможностями.
1) Преодоление затруднений учащихся в учебной деятельности
Оказание помощи учащимся в преодолении их затруднений в учебной деятельности проводится педагогами на уроках и во внеурочное время, эффективно, используя методический аппарат систем учебников УМК «Школа 2100».
Преодолению неуспешности отдельных учеников помогают задания для групповой и коллективной работы, когда общий успех работы поглощает чью-то неудачу и способствуя пониманию результата. В учебниках представлена система таких работ, позволяющих каждому ребенку действовать конструктивно в пределах своих возможностей и способностей.
В учебниках курса «Математика» в конце каждого урока представлены задания для самопроверки. Каждая тема во всех учебниках заканчивается разделами; «Что узнали. Чему научились» и «Проверим себя и оценим свои достижения», которые согласуются с целями, сформулированными на шмуцтитуле. Этот материал позволяет учащимся сделать вывод о достижении целей, поставленных в начале изучения темы. В учебниках 1 — 4 классов в конце каждого года обучения приводятся «Тексты для контрольных работ», представленные на двух уровнях: базовом и на уровне повышенной сложности.
В учебниках 1—4 классов представлен материал, направленный на формирование умений планировать учебные действия: учащиеся составляют план учебных действий при решении текстовых задач, при применении алгоритмов вычислений, при составлении плана успешного ведения математической игры, при работе над учебными проектами.
Всё это создаёт условия для формирования умений проводить пошаговый, тематический и итоговый контроль полученных знаний и освоенных способов действий.
В курсе «Изобразительное искусство», начиная с первого класса, формируется умение учащихся обсуждать и оценивать как собственные работы, так и работы своих одноклассников. Такой подход способствует осознанию причин успеха или неуспеха учебной деятельности. Обсуждение работ учащихся с этих позиций обеспечивает их способность конструктивно реагировать на критику учителя или товарищей по классу. В каждом учебнике курса «Изобразительное искусство» представлены детские работы, которые тематически связаны с предлагаемыми практическими заданиями. Рассмотрение работ ребят-одноклассников помогает понять, насколько удачно выполнил творческую работу сам ученик.
В курсе «Технология» составление плана является основой обучения предмету. Исходя из возрастных особенностей младших школьников, в учебниках (1—4 кл.) планы изготовления изделий представлены в двух видах: тестовом и иллюстративном (в виде слайдов). Каждому пункту текстового плана соответствуют один или несколько слайдов, которые позволяют продемонстрировать использование специальных приемов, способов и техник изготовления изделий.
В учебниках курса «Литературное чтение» в методическом аппарате каждой темы выстроена система вопросов и заданий для планирования и осуществления контрольно-оценочной деятельности.
В конце каждого раздела помещен материал «Наши достижения. Проверь себя». Задания этого раздела включают вопросы как базового уровня (планируемые результаты ФГОС на базовом уровне освоения), так и повышенного уровня, которые позволяют учащимся сделать вывод о достижении поставленных в начале изучения раздела целей и задач.
В курсе «Русский язык», в 1 классе, сопоставляя рисунки с изображением детей разных национальностей и предложения, написанные на разных языках, первоклассники, прочитав запись на русском языке, задумываются над тем, что, не зная чужой язык, невозможно и прочитать и понять написанное. Или, решая орфографические задачи, при постановке вопроса: «В каких словах выбор буквы вызывает у тебя затруднение…» — ученик задумывается над причиной этого явления; либо он не знает правило, либо не понял значение слова, либо не может найти проверочное слово и т. п.
Эффективными мерами оказания помощи учащимся в преодолении затруднений являются дополнительные занятия, совместное выполнение домашних заданий в группах продленного дня, индивидуальные уроки, индивидуальные домашние задания и т. п.
2) Овладение навыками адаптации учащихся к социуму
На уроках с использованием УМК «Школа 2100» педагоги имеют возможность формировать начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире. Учебники содержат задания, тексты, проекты, практические работы, направленные на осмысление норм и правил поведения в жизни (на это работает, практически, весь курс «Окружающий мир»).
Курс «Математика» формирует у ребенка первые пространственные и временные ориентиры, знакомит с миром величин, скоростей, с разными способами отображения и чтения информации и пр.
Курсы «Литературное чтение», «Русский язык», «Иностранный язык» формируют нормы и правила произношения, использования слов в речи, вводит ребенка в мир русского и иностранного языка, литературы.
Курсы «Изобразительное искусство, «Музыка» знакомят школьника с миром прекрасного.
Курс «Основы религиозных культур и светской этики» формирует у младших школьников понимание значения нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества.
Важным объединяющим компонентом предметных линий системы учебников является творческий характер заданий, материал для организации учебной деятельности, в том числе проектной, на уроках и во внеурочной работе. Формирование умения решать поставленные задачи в «условиях неизвестности», то есть, когда нет и не может быть единственного правильного ответа, когда задан алгоритм действия, но нет образца, способствует развитию навыков адаптации к изменяющемуся миру, умению действовать самостоятельно.
3) Социально-педагогическое сопровождение школьников, имеющих проблемы в обучении
В школе создан педагогический консилиум, в задачи которого входит:
1. Осуществление социально-педагогического диагностирования будущих первоклассников, с целью определения их готовности к школьному обучению.
2. Осуществление социально-педагогического диагностирования учащихся 1 классов в период адаптации в условиях учебной деятельности.
3. Выявление детей «группы риска», детей с девиантным поведением, слабоуспевающих учащихся. Своевременное оказание им социально-педагогической поддержки и коррекция социально-эмоциональных проблем.
4. Координиция усилий учителей, школьных работников и родителей в осуществлении коррекционно-развивающего и реабилитационного воздействия на учащихся.
Работа по выявлению трудностей в обучении
(Администрация школы, классный руководитель)
№ | Мероприятия | Ответственный | Сроки |
1 | Педагогическая диагностика учащихся 1 класса с целью выявления трудностей в обучении | Классный руководитель | Октябрь |
2 | Разработка индивидуальных планов работы с детьми, имеющими трудности в обучении | Классный руководитель | Ноябрь |
3 | Работа по коррекции и устранению проблем, связанных с трудностями в обучении | Классный руководитель | В течении года |
4 | Педагогическая диагностика с целью выявления уровня развития учащихся, усвоения ими учебной программы | Классный руководитель | Апрель |
5 | Проведение педагогического совета по вопросу обучения учащихся 1 класса и уровня усвоения ими учебной программы | Администрация школы | Май |
Работа с учащимися 1 класса по адаптации к социуму (социальные педагоги)
№ | Мероприятия | Ответственный | Сроки |
1 | Диагностика 1 класса: адаптация учащихся к обучению в школе | Социальные педагоги | Октябрь |
2 | Диагностика 1 класса «Исследование классного коллектива» | Социальные педагоги | Ноябрь |
3 | Ознакомление родителей 1 класса с диагностическими данными | Социальные педагоги | Декабрь, май |
В состав педагогического консилиума МБОУ «Елембаевская ООШ» входят: ЗДУВР, социальные педагоги, педагоги начальных классов, воспитатель дошкольной группы, работник ФАП. Заседания консилиума проводятся один раз в четверть. Согласно плану работы педагогического консилиума на 2011 – 2012 учебный год ведется работа по нескольким направлениям:
§ мониторинг адаптивности учащихся 1 класса. Выявление детей «группы риска»;
§ взаимодействие с классными руководителями по выявлению учащихся «группы риска»;
§ осуществление психологической диагностики детей с девиантным поведением и школьной неуспеваемостью;
§ разработка коррекционно-развивающего плана сопровождения данных детей.
4) Развитие творческого потенциала учащихся (одаренных детей)
Развитие творческого потенциала учащихся начальной школы осуществляется в рамках урочной и внеурочной деятельности.
Формирование и освоение творческих способов и приёмов действий основывается на разработанной в учебниках системе заданий творческого и поискового характера, направленных на развитие у учащихся познаватель-ных УУД и творческих способностей. В учебниках «Школы 2100» в каждой теме формулируются проблемные вопросы, учебные задачи или создаются проблемные ситуации.
В курсе «Русский язык» одним из приёмов решения учебных проблем является языковой эксперимент, который представлен в учебнике под рубрикой «Проведи опыт». Проводя исследование, дети, например, узнают, как можно определить слоги в слове, основу слова; убеждаются, что слов без корня не бывает; определяют, какие глаголы спрягаются, а какие — нет. Учащиеся включаются в поиск ответа, выдвигая предположения, обсуждая их, находя с помощью учебника необходимую информацию, делая выводы и таким образом, овладевают новыми знаниями.
В курсе «Математика» освоение указанных способов основывается на представленной в учебниках 1—4 классов серии заданий творческого и поискового характера, например, предлагающих:
· продолжить (дополнить) ряд чисел, числовых выражений, равенств, значений величин, геометрических фигур и др., записанных по определённому правилу;
· провести классификацию объектов, чисел, равенств, значений величин, геометрических фигур и др. по заданному признаку;
· провести логические рассуждения, использовать знания в новых условиях при выполнении заданий поискового характера.
В учебниках предлагаются «Странички для любознательных» с заданиями творческого характера, начиная со 2 класса, добавляются странички «Готовимся к олимпиаде», задания конкурса «Смекалка».
С первого класса младшие школьники учатся не только наблюдать, сравнивать, выполнять классификацию объектов, рассуждать, проводить обобщения и др., но и фиксировать результаты своих наблюдений и действий разными способами (словесными, практическими, знаковыми, графическими). Всё это формирует умения решать задачи творческого и поискового характера.
Проблемы творческого и поискового характера решаются также при работе над учебными проектами по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, технологии, иностранным языкам, информатики, которые предусмотрены в каждом учебнике с 1 по 4 класс.
Во внеурочной работе организуются творческие конкурсы, предметные олимпиады.
С целью обеспечения условий для самореализации творческих возможностей и способностей высоко мотивированных учащихся в начальной школе ведется активная работа по привлечению обучающихся к участию в конкурсах, олимпиадах, конференциях, планируется проведение различных конкурсов и викторин в рамках предметных недель, школьный тур интеллектуального марафона, где ученики школы примут участие и смогут творчески проявить себя.
Внеурочная деятельность учащихся 1 класса
МБОУ «Елембаевская ООШ» в рамках перехода на ФГОС
Направление | Название кружка | Руководитель | Место проведения |
Спортивно-оздоровительное | «Здоровячок» «Игры на свежем воздухе» |
| МБОУ «Елембаевская ООШ» |
Художественно-эстетическое | «Вместе танцуем и поём» |
| Елембаевский СДК |
Интеллектуально-познавательное | «Почемучка» «Что? Где? Когда?» |
| МБОУ «Елембаевская ООШ» |
.
5)Развитие потенциала учащихся с ограниченными возможностями.
В МБОУ «Елембаевская ООШ» учебном году среди учащихся первого класса не обучаются дети с ОВЗ.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Елембаевская основная общеобразовательная школа
П Р И К А З
«_25__»_03______ 20_11__г.
О создании и полномочиях Совета по введению
федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования
Для организованного сопровождения введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в общеобразовательном учреждении с 01 сентября 2011 года
п р и к а з ы в а ю:
1.Создать Совет по введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в следующем составе:
Сучкова Юрия Николаевича – директора ОУ, председателя совета,
Кропотовой татьяны Геннадьевны - заместителя директора по учебно – воспитательной работе, члена совета,
Домрачевой Марии Петровны, учителя начальных классов,
Мосуновой татьяны Николаевны – педагога-организатора, члена совета.
2.Поручить Совету по введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования осуществление информационного, консалтингового и методического сопровождения процесса введения федерального государственного образовательного стандарта.
3.Утвердить и ввести в действие Положение о Совете по введению нового федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приложение).
4.Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на заместителя директора по учебно-воспитательной работе Кропотову Татьяну геннадьевну.
Директор школы Сучков ЮН
С приказом ознакомлены: Кропотова ТГ
Мосунова ТН
Домрачева МП
Сучков ЮН
Кропотова ТГ Муниципальное общеобразовательное учреждение
Елембаевская основная общеобразовательная школа
П Р И К А З
«__25_»___03____ 20_11__г.
О создании и полномочиях рабочей группы
по введению
федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования
В целях обеспечения эффективного введения обучения в соответствии с федеральным государственным стандартом начального общего образования
п р и к а з ы в а ю:
1.Создать рабочую группу по введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в следующем составе:
, учитель начальных классов,
, учитель начальных классов,
Мосунова татьяна Николаевна, педагог-организатор,
, учитель физкультуры
, заместитель директора ОУ по учебно-воспитательной работе.
2.Назначить руководителем рабочей группы по введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования Кропотову Татьяну Геннадьевну, заместитель директора ОУ по учебно-воспитательной работе.
3.Поручить рабочей группе провести анализ готовности ОУ по введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с 1 сентября 2012
4.Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на заместителя директора по учебно-воспитательной работе Кропотову Татьяну Геннадьевну
Директор школы: Cучков Ю. Н.
С приказом ознакомлен:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа
П Р И К А З
«_25__»___03____ 20__11_г.
О введении новой должностной инструкции учителя начальных классов
В целях эффективного введения обучения на начальной ступени в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования п р и к а з ы в а ю:
1.Ввести должностную инструкцию учителя начальных классов во время реализации перехода на обучение в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.
2.Ознакомить с новой должностной инструкцией учителя начальных классов Домрачеву Марию Петровну, учителя начальных классов.
3.Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на заместителя директора по учебно-воспитательной работе Кропотову Татьяну геннадбевну
Директор школы:
С приказом ознакомлены:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Елембаевская основная общеобразовательная школа
П Р И К А З
«__25_»___03____ 20_11__г.
О введении новой должностной инструкции
заместителя директора ОУ по учебно-воспитательной работе
на первой ступени обучения
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
