РУССКИЙ ЯЗЫК. ЗАОЧНАЯ ОЛИМПИАДА 10 КЛАСС
Задание 1.
Одинаковый ли звук обозначает выделенная буква «и» в следующих сочетаниях слов: а) перо иволги – крик иволги, б) без интереса – с интересом, в) к Ирине – у Ирины? Укажите, какой именно звук, обозначенный буквой «и», произносится в каждом случае.
Задание 2.
Самое распространенное в русском языке приветствие здравст{вуйт}е вследствие его частотности часто произносится со значительной степенью редукции – выделенная фигурными скобками часть в нем может отсутствовать: здрá[с'т']е.
Следует ли на письме в данной форме писать мягкий знак между буквами с и т? Аргументируйте свой ответ.
Задание 3.
Какие отношения связывают следующие слова: лгать, обманывать, врать, мошенничать, фантазировать, мечтать?
Какие слова можно исключить из данного ряда? Почему?
Задание 4.
В каком значении употребляется слово «дом» в данных пословицах? Как в них отражается миропонимание наших предков?
1. В гостях хорошо, а дома лучше.
2. И стены в доме помогают.
3. Ищи добра на стороне, а дом люби по старине!
4. Каково на дому, таково и самому.
5. Худу быть, кто не умеет домом жить
6. Дом вести – не лапоть плести.
Задание 5.
В некоторых русских поговорках упоминаются старинные меры веса или длины. Назовите эти поговорки. Каков смысл каждой из них?
Задание 6.
Найдите слова со связанным корнем: свыкнуться, привычка, обувь, разуть, нелепый, льготы, мятеж, навык, кенгуру, конь. Дайте определение понятию «связанный корень».
Задание 7.
Какие словообразовательные особенности объединяют слова
маршрутка, мобильник, кругосветка, пятиэтажка, минералка, товарняк, сгущёнка ?
Задание 8.
В чем проявляется лексическое и грамматическое своеобразие глагола болеть? Обоснуйте свой ответ, приведите примеры.
Задание 9.
Заполните пропуски в тексте учебника. Найдите в получившемся тексте лингвистические термины. Дайте определение двум из них (на выбор).
«Вы уже знаете, что в русском языке немало одинаково звучащих слов, которые употребляются в роли разных частей речи. Например, слово что может быть и ______________________ (Что ищет он в стране далёкой? Что кинул он в краю родном? – ), и __________________ (Известно, что слоны в диковинку у нас. – ), может входить в состав ___________________ (Вчера – ненастье. А сегодня – что за день! Солнце, птицы! блеск и счастье! Луг росист, цветёт сирень. – ) и даже использоваться вместо _____________ почему (Что, дремучий лес, призадумался? – ).
Таким образом, получается, что у некоторых слов в языке есть свои «двойники». Они появляются по разным причинам. Главная из них – ______________________________________________________ , например _____________________ – ________________________ (рабочий человек – молодой рабочий); __________________ – _________________________ (блестящий на солнце камень – блестящий ответ); ___________________________________ – ________________ (в течении реки – в течение пяти дней); __________________ – _______________ (проходить мимо – бежать мимо сада); ________________________ – _____________________ (благодаря брата, я улыбался – я сделал это благодаря помощи брата).
Задание 10.
Почему в дореволюционном справочнике «Вся Москва» фамилии предков двух современных однофамильцев Фёдоровых были помещены в двух разных местах?
Задание 11.
Даны русские слова: болото, волосатый, локоть, поладить, владыка, волость, обладать, увлечение, влажный, излечение, оболочка, уложить.
Среди них имеется три слова, восходящие к одному и тому же общеславянскому корню, и ещё два слова, восходящие к другому общеславянскому корню. Найдите эти группы слов. Если в вашем решении предполагается, что корни изменяли свой вид, то подтвердите возможность каждого решения примерами.
Задание 12.
Определите значение и роль слова да в предложениях:
1.Да я никуда и не ухожу (Т. Толстая)
2.Да, сердце Александры Эрнестовны никогда не пустовало (Т. Толстая)
3.Все проходит, да не все забывается. (И. Бунин)
4.Да ведь она бросила меня. (И. Бунин)
5.Да нет, не может быть.
Задание 13.
Прочитайте:
1.Люблю тебя, Петра творенье,
2.Люблю твой строгий, стройный вид,
3.Невы державное теченье,
4.Береговой её гранит,
5.Твоих оград узор чугунный,
6.Твоих задумчивых ночей
7.Прозрачный сумрак, блеск безлунный… ()
Заполните таблицу:
Варианты расположения компонентов словосочетания с согласованием (все примеры из текста) | |
с контактной препозицией определения | |
с контактной постпозицией определения | |
с дистантным расположением компонентов |
Почему в тексте встречаются словосочетания с нетрадиционным для согласования порядком слов?
Задание 14.
Прочитайте диалог из книги «От двух до пяти»:
– Лампа уже зажгитá.
– Зачем ты говоришь «зажгитá»? Надо говорить: «зажгинá»!
– Ну вот, «зажгинá»! Зажгёна!
Какую проблему суффиксального образования в русском языке отражает этот диалог?
Объясните данную проблему, используя примеры из современного языка, древнерусского и близкородственных языков.
Как можно было бы назвать явление, о котором идет речь в вопросе?
