учителя начальных классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа №7 им. МО «Островский район»
Представление педагогического опыта Татьяны Александровны Клюкиной,
учителя начальных классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа №7 им. МО «Островский район»
Изменения в социально экономической сфере, развитие техники, увеличение объёма информации привели к перестройке системы образования, которая все в большей степени поворачивается к человеку частности, четко прослеживается приоритет личностной ориентации.
Проблема, над которой я работаю последние три года: «Многообразие путей самореализации личности младшего школьника через урочную и внеурочную деятельность», видится в этом свете актуальной. Образовательная система «Урок – внеурочная деятельность» позволяет с одной стороны, создать благоприятную среду для раскрытия, развития и реализации задатков и способностей детей; с другой – апробация идеи служит развитию личности самого учителя и его самоопределению в педагогическом коллективе и образовательной деятельности. Данная тема органично видится мне в контексте методической проблемы школы: «Построение образовательной системы «Школа самореализации учащихся».
Моя цель, таким образом, как педагога-воспитателя, как учителя начальных классов является: содействие интеллектуальному развитию учащихся, развитие их познавательных интересов, воспитание гуманистической личности, сохранение индивидуальности ребёнка, создание условий для его самовыражения в будущем.
Основные научные подходы и идеи, используемые мной в работе следующие:
Ø Личностно-ориентированный подход в образовательной деятельности – это методологическая ориентация в педагогической деятельности, позволяющая посредством опоры на систему взаимосвязанных понятий, идей и способов действий обеспечить и поддерживать процессы самопознания, самостроительства и самореализации личности ребенка, развития его неповторимой индивидуальности.
Ø Дифференцированный подход в обучении и воспитании, позволяющий формировать знания, умения, навыки (компетентности) и социально-ценные качества на основе учета индивидуальных особенностей ребенка. Приоритетные направления:
1.Созидание авторского отношения человека к собственной жизни, к своему социальному и природному окружению.
2. Развитие задатков и способностей растущего человека.
3. Освоение социокультурного опыта познания и преобразования себя и окружающей действительности.
4. Формирование нравственной направленности ребенка
Ø Коммуникативно - информационные технологии - использование ИКТ позволяет достичь максимально обучающего эффекта. Среди типов уроков выделяю «Урок с мультимедийной поддержкой», «Мультимедийный урок – как мини-технология», «Урок – тестирование». При подготовке к уроку мне помогает библиотека готовой электронной продукции и созданный мною «банк» контрольных, тестовых, практических работ. Опыт работы по данной технологии обобщен мною в творческой работе «Современный урок с использованием ИКТ в начальной школе».
Ø Деятельностный подход, обеспечивающий участие детей в образовательном процессе. На основе полученного опыта учащиеся под руководством учителя становятся исследователями, открывают для себя новое. Педагог выступает в этом случае, как «композитор ребячьей самодеятельности, но такой композитор, который сам ноты не пишет, а вдохновляет на сочинение музыки своих воспитанников. Он дирижер, взмахов палочки которого не замечают». ().
Ø Системный подход в деятельности педагога-воспитателя, моделирование и построение воспитательной системы класса. Согласимся с в том, что: «Человек не воспитывается по частям, он создается синтетически всей суммой влияний, которым он подвергается. Поэтому отдельное средство всегда может быть и положительным, и отрицательным; решающим моментом является не его прямая логика, а действие всей системы средств, гармонически организованных».
Ø Синтез учебной, внеурочной деятельности, который способствует развитию познавательной активности, мотивационной сферы, совершенствованию образовательных компетенций по основным учебным дисциплинам начальной школы.
Моя педагогическая деятельность
Какими бы сложными ни были процессы,
каждый их них поддается технологизации.
Н. Стефанов
Методическая система работы учителя
О, Урок!- ты - солнце!
Ш. Амонашвили
Имею опыт работы по учебно – методическим комплектам «Школа России», «Гармония». В настоящее время работаю по УМК «Классическая начальная школа». Большое внимание уделяю обучению на основе совместной деятельности «учитель – ученик – родитель», чтобы помочь младшему школьнику наиболее полно реализовать свой потенциал, раскрыть свою индивидуальность. Считаю важным включение учащихся в познавательную и творческую деятельность, Использую в своей работе различные методы: исследовательский, поисковый, метод проблемных ситуаций. Нетрадиционные уроки, поддерживающие положительный эмоциональный настрой учащихся, занимают в моей практике значительное место.
Система уроков по теме …
 |
 |
ИЗУЧЕНИЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ КОНТРОЛЬ И УРОКИ
НОВОГО И ОБОБЩЕНИЕ КОРРЕКЦИЯ ТВОРЧЕСТВА
МАТЕРИАЛА ЗНАНИЙ
 | |||||
|
|
|
1.
Внеурочная деятельность по учебным дисциплинам
Внеурочная работа по предметам – одно из важнейших направлений деятельности педагога. Она позволяет выявлять одаренных, творчески мыслящих учащихся, показать силу науки, выходя за рамки программного материала. Кратко остановлюсь на некоторых формах внеклассной работы.
Ø Факультативные занятия являются важным средством индивидуализации образования. Используя эту форму, учитель имеет возможность расширить знания учащихся, показать взаимосвязь школьных предметов. Имею позитивный опыт работы по ведению факультативов «Детская риторика», «Информатика и ИКТ».
Ø Кружковая работа в отличие от факультатива носит более занимательный характер. Главная его задача – воспитание познавательного интереса к предмету, расширение, углубление знаний, практическая деятельность. На занятиях кружка «За страницами учебников» поддерживаю интерес детей к учению. Через разные формы проведения: беседы, путешествия, утренники, устные журналы, экспедиции, викторины, интеллектуальные игры, соревнования расширяю кругозор младшего школьника и добиваюсь сознательного углубленного освоения изучаемого материала.
Руковожу кукольным кружком, на базе которого создала кукольный театр «Терем-теремок», что позволяет решить большой спектр задач: развитие литературного и художественного творчества, профориентация и психолого-педагогической и коррекционной поддержки отдельных учащихся.
Ø Научно-исследовательская деятельность учащихся младших классов реализуется через работу школьного НОУ. Исследовательская деятельность учащихся представляет собой хорошую школу умственного труда с высоким содержанием творчества, с одной стороны, и строгости в результатах – с другой. Важно увлечь этой работой школьников, начиная с 1 класса и вести за собой, повышая качество исследовательской работы до выпуска. С 2005 года возглавляю секцию младших школьников НОУ «Творческий поиск», выявляя одаренных учащихся 1-4 классов, включая их в исследовательскую работу. Ежегодно готовлю с учащимися исследовательские работы по различным темам, интересующим младших школьников, которые они успешно представляют на научно-практических конференциях (НПК) разных уровней.
Таким образом, внеурочная работа по предметам, безусловно, повышает интерес к знаниям, формирует сознательное отношение к учению, способствует самоопределению, формирует активную жизненную позицию.
Социально – общественная деятельность
На протяжении 17 лет организую и провожу школьные сборы разновозрастного вожатского отряда «Осьминожки», специальные сборы активистов «ДО «Седьмое измерение», «Школу почемучек»), целью которых является поддержка социальных инициатив учащихся. Руководство МО классных руководителей (1- 11 класс), позволяет мне скоординировать деятельность классного и школьного сообщества, установит взаимодействие между младшими – старшими – взрослыми, создать условия для самопознания, саморазвития, самовыражения детей.
Работа классного руководителя
Необходимость использования системного подхода в деятельности классного руководителя
представляется очевидной. Педагоги постоянно находятся и действуют в мире систем. В
деятельности классного руководителя системный подход позволяет рационально распределить свои усилия при организации воспитательного процесса в классе; формируется «лицо» класса; развивается индивидуальность учащегося.
На основе диагностики всех участников образовательного процесса выявилась тема воспитательной системы «Солнечный город школы начала работу по созданию воспитательной системы класса. Авторская воспитательная система «Солнечный город» способствует развитию у младших школьников стремления и умения познавать и изменять себя и окружающую действительность, посредством освоения нравственных форм, способов поведения, отношений с людьми, овладевать основами коммуникативной культуры и эстетического мировосприятия, индивидуального и коллективного жизнетворчества. Система прошла экспериментальную оценку в ПОИПКРО у профессора и плодотворно развивается по настоящее время. Воспитательная система «Солнечный город» эффективна, Постоянный творческий поиск ее развития непреложно связан с возрастными, психологическими, индивидуальными особенностями учащихся. Критериальная оценка функционирования системы показывает, что система отвечает физическим, интеллектуальным потребностям учащихся класса, запросам родителей. Опираясь на положительные результаты воспитательной работы, в 2010 году я приняла участие в областном фестивале авторских воспитательных систем и дел» в номинации «Классные классные системы» и стала его лауреатом.
Результативность работы
Ø Успешность и качество знаний за 2007 – 2010 уч. гг.
Учебный год | класс | Годовые оценки по классу | Годовые оценки по классу |
Успешность | Качество знаний | ||
20 | 2б | 100% | 75% |
3б | 100% | 59% | |
4б | 100% | 63% |
Ø Качество знаний учащихся по предметам за год
№ | предмет |
|
|
| Качество знаний |
Количество учащихся | 28 | 27 | 24 | % | |
1. | Русский язык | 75 % | 63 % | 70 % | 69 |
2. | Лит. чтение | 79% | 81 % | 78 % | 79 |
3. | Математика | 75 % | 67 % | 70 % | 71 |
4. | Окружающий мир | 82 % | 78 % | 75 % | 78 |
5. | Информатика | 100 % | 78 % | 78 % | 85 |
6. | ИЗО | 100 % | 100 % | 100 % | 100 |
7. | Трудовое обучение | 100 % | 100 % | 100 % | 100 |
Ø Итоги РКМ (3 и 4 классы)
Учебный год | Класс | Количество учеников | Успеваемость (%) | Качество знаний (%) |
Русский язык | ||||
2 | 3Б | 25 | 100 | 71,04 |
2 | 4 Б | 24 | 79,2 | 25 |
Математика | ||||
2 | 3Б | 26 | 96 | 72,88 |
2 | 4 Б | 24 | 95,8 | 37,5 |
Ø Результативность участия в олимпиадах, творческих конкурсах, научно-практических конференциях разных уровней
. год | Предметные олимпиады | Научно-практические конференции | Творческие конкурсы |
2008 | Олимпиада по ИЗО Боярская Евгения, 2 кл, I место (школа), II место (район) Мельникова Анастасия, 2 кл, I место (шк.)
Всероссийском конкурсе «Русский медвежонок - языкознание для всех» Клепча Полина, 2 кл, II место (школа) Петрова Валерия III место (школа) «Кенгуру» Григорьева Елизавета, 2 кл. I место (школа), II место (район) Игнатенко Анастасия, 2 кл. II место (шк.) | Школьная НПК «Я познаю мир» Егорова Анастасия, 2 кл., 1 место, тема: «Тайна мультфильмов» Клепча Полина, 2 кл., 1 место, тема: «Где живет человек» Гинчак Семен, 2 кл. диплом участника, тема: «Береза – дерево чудес» | Боярская Евгения, 2 кл., 1 место, Выставка «Природа и фантазия» (район) III место, конкурс рисунков на асфальте, посвященный 65 годовщине Дня Победы над немецко – фашистскими захватчиками (район) |
2009 | Олимпиада по русскому языку Егорова Анастасия, 4 кл, III место, (шк.) Олимпиада по математике Боярская Евгения, 4 кл, I место (школа) Максимов Кирилл, 4 кл. III место (школа) Олимпиада по ИЗО Боярская Евгения, 3 кл, I место (школа), Анисимова Анна, 3 кл. 111 место (школа) «Русский Медвежонок» Боярская Евгения, 3 кл, 1 место (школа) Егорова Анастасия, 3 кл, 111 место (школа) «Кенгуру» Максимов Кирилл, 3 кл, 1 место (школа, район) Клепова Анастасия, 3 кл. 111место (шк, район) | Межрайонная НПК «Я познаю мир» Егорова Анастасия, 3 кл. II место, тема: «Зачем нужны куклы» Черкасов Игорь, 3 кл., III место, Тема: «НОТ младшего школьника» Алексеева Полина, Анисимова Анна, 3 кл., III место, Тема: «Способности кошек» | Егорова Настя, Черкасов Игорь, 3 кл., II место, выставка «Природа и фантазия», (район) Игнатенко Настя, 3 кл. III место, турнир по шашкам среди учащихся начальных классов (район) Семья Алексеевой Полины, соревнования среди спортивных семей «Спортивная семья – 2008, I место (район), III место (регион) |
2010 | Олимпиада по русскому языку Егорова Анастасия, 4 кл, 11 место (школа, район) Ковальчук Александр, 4 кл, 111место (шк)
Олимпиада по математике Черкаов Игорь, 4 кл., 11 место (школа)
Олимпиада по ИЗО Боярская Евгения, 4 кл, I место (школа) Анисимова Анна, 4 кл, 111 место (школа) «Кенгуру» Ковальчук Александр, 4 кл, 1 место (школа), II место (район) Егорова Анастасия, 4 кл, 11место (школа) | Межрайонная НПК «Я познаю мир» Алексеева Полина, 4 кл, 1 место, тема: «Лыжная биография» Боярская Евгения, 4 кл, II место тема: «Матрешка – символ России» Комарова Дарья, 4 кл, III место тема: «Тайна заколки» Черкасов Иг., КлеповаАн., 4 кл. диплом участника Районная НПК «Шаг в будущее» Боярская Евгения, 5 кл, 1 место тема: «Матрешка – символ России» Алексеева Полина, 5 кл, II место, тема: «Лыжная биография» XVI НПК Пск. обл. «Шаг в будущее» Боярская Евгения, 5 кл, диплом 11 степени, тема: «Матрешка – символ России» Алексеева Полина, 5 кл, свидетельство участника, тема: «Лыжная биография» Фестиваль исследовательских и творческих работ «Портфолио», http://*****. Гинчак Семен, 5 кл. свидетельство участника, тема: «Береза – дерево чудес» Боярская Евгения, 5 кл, свидетельство участника, тема: «Матрешка – символ России» Егорова Анастасия, 2 кл., свидетельство участника, тема: «Тайна мультфильмов». Алексеева Полина, 5 кл, свидетельство участника, тема: «Лыжная биография» | Алексеева Полина, 4 кл., диплом участника ( 4 место), конкурс по БДД литературных творческих работ «Письмо водителю» среди учащихся 1 – 4 кл. (район) Алексеева Полина, Анисимова Анна, Максимов Кирилл, Петров Аникита, 4 кл. конкурс «Я и пожарная безопасность» I место (2 этап – район), II место, (3 этап – область), Игнатенко Настя, 4 кл. 1 место, первенство островского района по шашкам среди учащихся начальных классов (район) Семья Алексеевой Полины, II место, соревнования среди спортивных семей «Спортивная семья – 2009» (район) |
Все учащиеся с 1 по 4 класс ведут «Портфолио личных достижений», это формирует навыки самопознания, самоопределения, позволяет ребенку наглядно увидеть успешный результат своей деятельности.
Диагностическое исследование показывает, что уровень удовлетворенности учащихся и родителей жизнедеятельностью школы высокий. В классе создана доброжелательная атмосфера взаимодействия и сотрудничества.
Ø Открытые уроки и внеклассные мероприятия:
№ | Месяц, год | предмет | уровень | тема | цель |
1 | Урок окружающего мира – урок исследование | школьное МО учителей начальных классов | «Рыбы. Приспособления рыб к жизни в водной среде» | Организация исследовательской деятельности | |
2 | Урок окружающего мира с использованием ИКТ | районный семинар с приглашением областной научной лаборатории «ЛО подход в обучении» | «Красота человека» | Личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании как средство самореализации учащихся | |
3 | январь 2008 | Проект с применением ИКТ | школьное МО классных руководителей | «Путешествие в мир кукол» | Организация исследовательской деятельности |
4 | Урок окружающего мира – урок путешествие | школьная декада начальных классов | «В историческом музее» | Организация работы с историческими источниками, патриотическое воспитание | |
5 | январь 2009 | Классный час - работа с портфолио | школьное МО учителей начальных классов | «Мы все такие разные, этим и прекрасны мы» | формировать коммуникативные навыки, толерантность |
6 | февраль 2009 | Классный час (Проблемно-деятельностная игра) | школьная декада начальных классов | «По следам капризулек» или «Кто такие Нехочухи» | Формирование активной жизненной позиции. |
7 | апрель 2009 | Урок математики – урок исследование | школьное МО учителей начальных классов | «Цена, количество, стоимость. Решение задач» | Организация исследовательской деятельности, формирование коммуникативных навыков |
8 | январь 2010 | Внеклассное мероприятие по мотивам русских народных сказок – ролевая игра | школьная декада начальных классов | Сказочное путешествие» | Формирование активной жизненной позиции, патриотическое воспитание |
9 | март 2010 апрель 2010 | Классное воспитательное дело по планированию работы | Областной фестиваль воспитательных систем и дел школьное МО классных руководителей | « Хит - парад « Ах, если бы сбылась моя мечта» | используя содержание популярных детских песен, организовать планирование работы классного коллектива на год |
10 | Урок развития речи | школьное МО учителей начальных классов | «Изложение с элементами сочинения. «Золотой рубль» | Развитие творческих способностей |
Ø Участие педагога в творческих конкурсах, научно-практических конференциях
За три учебных года приняла участие в 8 конкурсах профессионального мастерства как по учебной, так и по воспитательной работе. 5 раз она была победителем и лауреатом профессиональных конкурсов.
Год | Название мероприятия | результат |
2008 | Областной IX конкурс разработок по применению ИКТ в образовательной деятельности в номинации «Современный урок с поддержкой ИКТ» | Диплом участника. |
2008 | Областной IX конкурс разработок по применению ИКТ в образовательной деятельности в номинации «Лучший проект» | Диплом участника |
2008 | IVВсероссийский конкурс «Воспитательная система школы» - | Диплом 1 степени |
2010 | Областной фестиваль авторских воспитательных систем и дел. Номинация «Классные классные системы» | Диплом лауреата |
2010 | Областной фестиваль авторских воспитательных систем и дел. Номинация «Классные классные дела. | Диплом лауреата |
2010 | Школьный конкурс «Самый классный классный | Победитель конкурса |
2010 | Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» - Разработка урока размещена на сайте http://*****. | Сертификат и диплом участника |
2010 | Районная научно – практическая конференция педагогов «Профессиональная деятельность учителя в условиях информатизации образования». | Победитель конкурса |
Ø Мои печатные работы
№ | Название работы | страницы | Название книги | издательство |
1 | Классный час «Сорока ворона кашу варила» | С | Классному руководителю о классном часе. Технология подготовки и проведения ЛО классного часа./ Под ред. , | М.: ТЦ Сфера, 2002 |
2 | «Поднять паруса». Познавательно – развлекательная игра | С | Калейдоскоп школьных дел: Методические разработки. – вып.4/ Под ред. , | М.: ТЦ Сфера, 2004 |
3 | Классный час «Сорока ворона кашу варила» | С. | Классные классные дела. Методические разработки воспитательных дел в классе. – вып.2/ Под ред. , . | М.: ТЦ Сфера, 2004 |
4 | Самоуправление «Солнечный город» | С.20 – 27 | Классному руководителю о самоуправлении в классе. Методические рекомендации./авт.-сост. , , | М.:ТЦ Сфера, 2005 |
5 | Классный час «Сорока ворона кашу варила» | С. | Педагогический анализ воспитательного процесса: современные идеи и технологии. Сборник методических разработок. / под ред. . | М.: Центр «Педагогический поиск», 2010 |
6 | Классный час «Сорока ворона кашу варила» | С | //Классный руководитель. Для зам директоров по восп. раб., кл. рук., учителей начальной школы. № 4 | М.: 2010 |
7 | Воспитательная система «Солнечный город» | С | Воспитательная система класса как благоприятная среда для самореализации и развития учащихся: из опыта работы кл. рук. школы № 7 г. Острова/ под ред. | Псков: ПОИПКРО, 2010 |
8 | «Красота человека» - урок окружающего мира с применением ИКТ | с.108 | Всероссийский фестиваль «Открытый урок». Книга тезисов. | Издательский дом 1 сентября, 2010 |
9 | Концепция воспитательной системы класса "Солнечный город | С. | Научно - практический журнал Завуч начальной школы. № 8. | М.: 2010 |
10 | Хит-парад «Ах, если бы сбылась моя мечта». | с. | Планирование воспитательного процесса: современные подходы и технологии. Сборник методических разработок./Под ред. и др. | М.: Центр «Педагогический поиск». 2011 |
Ø Работы, размещенные на сайтах Интернета
№ | название | адрес |
«Красота человека» - урок окружающего мира с применением ИКТ | http: //festival. 1 september. ru) | |
Классный час «Сорока-ворона кашу варила» | * zlib. ***** › cgi-bin/irbis64r_72/cgiirbis_64.exe?… *shgpi. *****/biblioteka/cgi-bin/search/search. exe? Z21ID=&I21DBN=STATI...*shgpi. ***** › biblioteka/cgi…search/search. exe?…10… ****** › readers/specialist/ped…34.htm копия *›2010 год *irbis. ***** › cgi-bin/irbis64r_81/cgiirbis_64.exe?… | |
Классное воспитательное дело по перспективному планированию жизнедеятельности классного коллектива «Строительство классного классного города» | https://docs. /document/d/ | |
Заседание МО классных руководителей в форме деловой игры «Ловись, рыбка, большая и маленькая» | https://docs. | |
Концепция воспитательной системы класса "Солнечный город" | * ***** › cgi-bin/irbis64r_71/cgiirbis_64.exe?…*school7-os. ***** › dokumenty…vospit_raboti. doc *school7-os. ***** › …vospitatelnye_sistemy_klassov… |
Таким образом, моя педагогическая деятельность имеет системный характер, способствующий повышению качества обучения, улучшению нравственно-психологического климата в школьном и классном сообществах, направлена на самореализацию и самоутверждение личности школьника и педагога.
Научно-методическая система работы , учителя начальных классов, в форме творческого отчета защищена на научно - методическом совете МОУ «СОШ №7 им. » МО «Островский район» 21 февраля 2011года, протокол №3.
Директор школы
«___»__________2011г.
