Районный конкурс педагогических инициатив
«Современный урок – 2010»
ОУ Тыгдинская МСОШ
Тема урока:
«Склонение имен существительных»
с использованием мультимедийной презентации
Учитель начальных классов :
Тыгда -2010г.
Предмет: русский язык
Вид урока:
Тема урока: Склонение имен существительных
Класс: четвертый
Учитель:
Школа: Тыгдинская МСОШ, Магдагачинского района, Амурской области.
Тема урока : Склонение имен существительных
Цели: закрепить у детей знания о падежах, падежных окончаниях; выявить умения правильно определять окончания имен существительных l-го склонения; развивать фантазию, воображение; обогащать словарный запас по теме «Зима»; воспитывать чувство эмпатии (сопереживания) к природе, к родному краю.
Оборудование: учебник «Русский язык», фонограмма произведений Чайковского «Времена года», карточки-помощницы для учеников, картины с зимними пейзажами, иллюстрации исторического содержания, презентация.
Тип урока: закрепление изученного материала.
Аннотация: урок по русскому языку для 4 класса разработан по программе «Русский язык» с использованием презентации для общеобразовательной школы. В учебном плане данная тема является закреплением изученного материала. Урок имеет связь с историей, ИЗО, музыкой, окружающим миром, литературным чтением. Презентация предпологает формирование практических навыков на этапе урока – провторение. Использование презентации по теме урока дает возможность повторить склонение имен существительных, развивает орфографическую зоркость, мышление. В ней представлены разные формы заданий на логику, на внимательность.
Ход урока
I. Организационный момент.
Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручки, книжки и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «пять».
М и н у т к а ч и с т о п и с а н и я.
– Это было в 1942 году. Фашистские полчища рвались к Волге. Нашему городу угрожала смертельная опасность... Воины на стенах домов написали клятву:
«МЫ ОТСТОИМ ТЕБЯ, СТАЛИНГРАД!»
– Свою клятву защитники сдержали. Фашистские захватчики были окружены и разгромлены. Это было зимой, в феврале. (показ иллюстраций)
– Отгремели бои. Строители вписали в клятву воинов только одну букву, и все поняли, что строители поклялись восстановить город.
– Какую букву вписали строители в клятву воинов? (Р)
– Дайте характеристику звуку [р] – согласный, твердый, звонкий, непарный.
З а п и с ь на доске и в тетради:
Рр | Ри | Ро | Рв | ро | ре | рм | ру | ря |
Рита и Роман дружно играли в городки. |
II. Работа по теме урока.
1. С л о в а р н а я р а б о т а.
– Замени одним словом и запиши. Обозначь склонение.
1) Инструмент для копания земли с длинной рукояткой и широким, плоским, отточенным концом. (Лопата.)
2) Надпись на письме, посылке и т. п. с указанием получателя и его местожительства. (Адрес.)
3) Человек, совершающий поездку на каком-либо виде транспорта. (Пассажир.)
4) Крупный населенный пункт, в котором обычно есть фабрики и заводы. (Город.)
5) Плод яблони. (Яблоко.)
– Докажите, что вы правильно определили склонение.
2. З а п и с ь п о д д и к т о в к у.
1) Работа с пословицами.
Году начало – зиме серединка.
– Что это за литературный жанр? (Пословица.) Какие пословицы о зиме вы знаете?
– Много чудес приготовила Природа-волшебница. Одно из них – смена времен года. Вы спросите, почему это чудо? А разве нет? Каждый год один сезон сменяет другой. За летом всегда следует осень, а за осенью – зима, весна сменяет зиму. Каждое время года по-своему красиво и интересно. У каждого свои тайны, загадки, чудеса и сказки!
2) Запись под диктовку.
Пришла настоящая зима. Детишки надели меховые варежки. Мороз щиплет щеки и нос.
– Разберите по членам предложения и укажите части речи.
3. Ф о р м и р о в а н и е п р а к т и ч е с к и х н а в ы к о в склонения имен существительных. Просмотр презентации.
1) Посмотрите оформление нашего класса: картины, фотографии, опорные карточки. О зиме можно рассказать не только словами.
– Фотографы сделали прекрасные фотографии, художники заменили слова красками, композиторы написали музыку. (Слушание фонограммы.)
Картины, фотографии, музыка – все это может создать зимнее настроение.
– А мы попытаемся передать зимнее настроение с помощью «зимних» или «белых» слов. Как прекрасны эти слова! Послушаем их звучание (учитель говорит и раздает карточки с опорными словами). Читаем хором.
изморозь морозная вьюжная снегурочка снежинка | иней снег снеговик мороз сугробы |
2) Работа со словами.
– Найдите слова, отвечающие на вопросы кто? что?
– Какая это часть речи?
– Как изменяются имена существительные? (По числам, по падежам.)
– Найдите имена существительные l-го склонения из этих слов. (Снегурочка, снежинка.)
– Просклоняйте слова: снегурочка, снежинка, земля в тетради.
– Что значит просклонять? (Изменить по падежам.)
– Какая часть слова менялась?
– Какую тему мы продолжаем изучать? (Окончание имен существительных 1-го склонения.)
3) Самостоятельная работа (по учебнику.)
– Вставьте пропущенные буквы. Спишите. Укажите падеж и склонение существительных.
утренняя заря..к.. И. п.
на заря..к.. Т. п.
после заря..к.. Р. п.
– А для чего мы делаем зарядку?
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
Распахнуто окошко, нам холод нипочем!
Походим мы немножко и сон с себя стряхнем!
Чтобы нам работу дать, будем дружно приседать.
Я возьму шар большой, подниму над головой.
А теперь пора учиться! И не будем мы лениться!
4) Отгадайте загадку – и вы узнаете, какое слово главное: с него начинается зима.
Читает ученик.
Он летает белой стаей
И не тает на ходу.
Он звездой прохладной тает
На ладони и во рту.
(Снег.)
Покружились звездочки
В воздухе немножко,
Сели и растаяли
На моей ладошке.
(Снежинки.)
5) И г р а со словами.
– А кто видел, как шёл первый снег? (Он шел медленно, неторопливо.)
– Чем пахнет снег? (Свежестью, холодом, сыростью, зимой...)
– Иногда говорят: как снег на голову свалились. Как вы понимаете этот фразеологический оборот? (Неожиданно, внезапно.)
– Снег – русское слово, обозначает осадки, выпадающие в виде кристалликов. От слова снег образовано много однокоренных слов. Назовите их.
– Снег – снегопад – снежок (чередование снег – снеж). Всего у слова снег – 42 однокоренных слова.
– Если вам интересно, то дома попробуйте их написать.
– А с чем вы можете сравнить снежинки? (Белые, как сахар. Ажурные, словно кружево, узорчатые. Легкие, будто пух.)
– Что же делают эти лёгкие снежинки? (Летают, падают, кружатся.)
– А можно сказать, что они шепчутся, танцуют, грустят?
Консультанты кладут на каждую парту карточки-помощницы.
Снежинка – белая, ажурная, словно кружево; легкая, будто пух; узорчатая, первая, новая, нежная, хрустальная, как звездочка, как пушинка.
Снежок – падает, опускается, искрится, серебрится, сверкает, сияет.
– Придумайте с этими словами предложения. Очень важно умело использовать эти слова в предложениях. Нашу речь они делают более яркой и выразительной.
З а п и с ь некоторых п р е д л о ж е н и й в тетрадь.
– Найдите в этих предложениях существительные 1-го склонения, выделите окончания, определите падеж.
6) Восстановление текста.
Каждому раздаются листочки с предложениями. Читают про себя.
1. А устав, легла на полянку отдохнуть.
2. Низко над холмом неторопливо пробирается тусклое, словно неумытое, солнце.
3. Метель разметала по земле охапку пушистого снега, засыпала кусты, накинула на сосны и пихты белые пушистые полушалки.
4. Удивительно прекрасна зима!
– Что вы прочитали? (Группу предложений.)
– Вам необходимо восстановить смысловую последовательность, объяснить постановку запятых.
– Это текст? Почему? Что такое текст? (Группа предложений, связанных по смыслу в строгом порядке.) (Надо расставить так: 4, 2,3, 1.)
– О ком или о чём говорится в тексте?
– Это текст-повествование.
– Озаглавьте текст.
– На какие орфограммы встречаются здесь слова. Что нужно сделать, чтобы написать их правильно?
Запись текста под диктовку.
4. Т в о р ч е с к а я р а б о т а.
– Несколько минут для фантазии. Сочини свою зимнюю сказку, используя опорные слова в карточке-помощнице, или напиши стихотворение о зиме, используя слова на доске.
Снежинки, на тропинке, дома, зима, уголки, у реки и т. д.
III. Итог урока.
Чтение стихотворений и сочинений.
Домашнее задание.
Написать текст в тетрадь в исправленном виде.
Подобрать однокоренные слова к слову снег.
