МОУ СОШ № 7
п. Горьковский
Конспект открытого урока
по окружающему миру по теме:
«Здоровый образ жизни.
Как лечились
наши предки»
Учитель начальных классов:
Урок окружающего мира в 3 классе
УМК “Гармония”, автор ,
Тема: «Здоровый образ жизни. Как лечились наши предки».
Цели урока:
Развивающие: создать условия для развития коммуникативных умений (умения устанавливать социальный контакт, умения общаться с членами команды, умения вести диалог и участвовать в обсуждении темы), навыков совместной деятельности (навыки распределения ролей в команде, кооперации, ответственности за результаты своего труда), развитие способности к самоанализу;
Формирующие: сформировать ценностно – смысловые ориентации уч-ся на примере опыта целительской деятельности на Руси; способов и методов познания, применяемых в технологиях обучения в сотрудничестве;
Воспитательные: воспитание уверенности в собственных силах; толерантного отношение к человеку и природе; способности ответственно относиться к порученному заданию.
Оборудование: компьютер, экран, проектор, конверты с заданиями, песочные часы, раздаточный материал по теме «Организм человека», клей, маркеры, листы бумаги формат А - 3, кроссворды по теме урока.
.
Ход урока:
1. Организация начала урока. (30 сек.)
- Вот и прозвенел звонок — начинаем наш урок!
- Ребята, улыбнитесь друг другу. Я желаю вам успехов, отличного настроения на нашем уроке и бережного отношения друг к другу!
Садитесь, пожалуйста.
2. Проверка домашнего задания. ( 2 мин)
Повторим материал предыдущего урока.
цифровой диктант:
1. Этот орган управляет работой всего организма
2. Этот орган похож на длинный извилистый коридор. Пища в нем окончательно переваривается (превращается) в прозрачные растворы и впитывается в кровь
3. Что в организме зависит от скелета и мышц человека;
4. Этот орган размером немногим больше кулака, непрерывно сжимается и разжимается, гонит кровь в сосуды.
5. Она приносит ко всем органам питательные вещества и кислород и, а уносит углекислый газ;
6. Является опорой тела, а так же защищает внутренние органы от повреждений;
7. Защищает внутренние органы от повреждений, от холода и жары, от болезнетворных бактерий.
Самопроверка (на слайде) :
кровь 5
кишечник 2
скелет 6
кожа 7
сердце 4
мозг 1
осанка 3
3 .Введение в тему урока. ( 1 мин 30 сек)
-Чтобы узнать, чему мы посвятим наш урок, я вам предлагаю поработать в парах и расшифровать слово.
YЗGДSОVРDОWВQЬNЕZ
-Какое же слово зашифровано?
Проверка.
Послушайте старинную притчу.
- Одного мудреца спросили: «Что является для человека наиболее важным в жизни - богатство, слава?» Мудрец, подумав, ответил: «Ни богатство, ни слава не делает человека счастливым. Здоровый нищий счастливее любого больного короля.»
- Вы согласны с мнением мудреца?
- От чего зависит наше здоровье? (От образа жизни)
- Что в силах каждый из нас делать для того, чтобы сохранить своё здоровье? (Соблюдать правила личной гигиены, правильное питание, Закаливание, занятия спортом, отказ от вредных привычек, положительные эмоции.)
4. Актуализация знаний. (3 мин)
-К сожалению, бывает так, что в организме человека какой-то орган дает сбой и человек заболевает. Что делать, если вы уже заболели? (Вызвать врача, а если очень плохо, то «Скорую помощь».)
- Что надо знать для того, чтобы вызвать врача? (Телефон поликлиники, телефон скорой помощи - 03, свои фамилию, имя, дату рождения, домашний адрес.)
- Какую помощь оказывает врач? ( Ставит диагноз, объясняет способ лечения, выписывает рецепт).
- Можно ли заниматься самолечением? (Нет. Мы не можем определить заболевание и правильно его лечить.)
- Поднимите руки те, у кого дома есть аптечка. Вспомните, что в ней находится.
У: - Разрешают ли вам родители пользоваться аптечкой самостоятельно? Почему?
(Самим нельзя принимать лекарства.)
У: - Какие вы знаете правила пользования лекарствами? ( Дозировка, проверяем срок годности.)
У: - Молодцы! Вам хорошо известны эти правила. Каждый из вас посещает различных врачей по мере необходимости. Сегодня, пожалуй, нет ни одного школьника, не знающего, что такое аптека. Можете ли вы представить себе, что какое-то время назад не было ни поликлиник, ни врачей, ни аптек? (Нет.) А что же делали люди? К кому обращались за помощью? Чем лечились?
-Так о чем же сегодня пойдет речь на уроке? ( Как лечились в старину)
-Итак, тема урока: «Как лечились наши предки»
5. Сообщение темы урока. (30 сек)
У: - Тема нашего урока «Как лечились наши предки». В ходе нашего урока мы должны будем расширить свои знания по следующим вопросам (открываются вопросы, размещенные на доске) .
1. Кто и как лечил в старину?
2. Из истории лечения травами.
3. «Зеленые лекари».
4. Русская баня.
6. Изучение нового материала. (6-7 мин) 15 мин
- Каждая группа получает задание. Работайте дружно. Выполнив задание, готовите презентацию своей темы. (Тексты для работы в группах смотри в приложении.)
Задание для 1 группы.
Как лечились наши предки.
Прочитайте текст учебника с. 56-57, приготовьте рассказ для своих одноклассников по вопросам.
· Кто такие знахари?
· Что использовали в старину для лечения?
· Когда появились первые аптеки?
· Важным средством укрепления здоровья русского народа были …..
Задание для 2 группы.
Первые аптеки.
Прочитайте текст, приготовьте рассказ для своих одноклассников по вопросам.
· Где появилась первая аптека?
· Кто пользовался услугами первых аптек?
· Что такое аптекарские огороды?
· Кто такой фармацевт?
Задание для 3 группы.
Народные методы лечения мёдом
Прочитайте текст, приготовьте рассказ для своих одноклассников по вопросам.
Отчет каждой группы.
7. Знакомство с лекарственными растениями (3 мин)
: - Как вы понимаете, ехать в столицу за лекарствами могли не все. Что же оставалось делать простым людям? (Лечиться самостоятельно.) Люди подмечали какие-то свойства трав, овощей, фруктов. Очень многие из этих «зеленых лекарей» вам хорошо знакомы. Давайте узнаем об их лечебных свойствах.
Дети разгадывают загадки, учитель рассказывает о лечебном свойстве этого растения.
Шиповник
О чудесных целебных свойствах плодов шиповника знали еще с древних времен. Настои из плодов применяют при малокровии, при заболевании пищеварительной системы, печени, почек, головных болей.
Отвар корней пьют при болезнях сердца, а отвар веток при болях в животе, радикулите.
Ландыш майский
В медицине применяют ландышевые капли, которые укрепляют и регулируют работу сердца, как успокаивающее средство.
Зверобой
В народной медицине зверобой продырявленный является одним из наиболее часто применяемых лекарственных растений, наряду с ромашкой аптечной. Его используют в основном как средство лечения язвы желудка, при язвенных болезнях на коже, а так называемое масло зверобоя применяется, и при стоматитах и т. д.
Женьшень
В дословном переводе с китайского слово "женьшень" означает "человек-корень" (жень - человек, шень - корень). Это название было дано за поразительное сходство корня женьшеня с человеческой фигурой.
Препараты женьшеня назначают при усталости, переутомлении, неврастении. Широко известно их употребление при гипотонии с целью повышения артериального давления.
Липа
Липовый цвет - один из старейших народных лекарственных препаратов, зарекомендовавший себя как потогонное, жаропонижающее, отхаркивающее, мочегонное, бактерицидное средство.
Малина
В народной медицине плоды малины считаются жаропонижающим средством при гриппе, бронхитах, ларингитах, отхаркивающем при кашле.
Черемуха
Свежие ягоды черёмухи полезно применять при расстройстве деятельности желудка и кишечника, для повышения остроты зрения, при ревматизме, подагре и некоторых других воспалительных процессах.
Одуванчик
Используются корни и надземная часть. Полезно применять при малокровии, заболеваниях почек, печени, желудка, кишечника. Стимулирует выделение молока у кормящих женщин. Сок используют против веснушек и для удаления бородавок.
8. ФИЗМИНУТКА (музыкальное сопровождение) (2 мин) 20 мин
9. Правила сушки лекарственных растений
Лекарственные растения собирают и сдают в аптеки. Но собирать их нужно так, чтобы не нанести вред природе. Некоторые лекарственные растения люди специально выращивают.
Собирать лекарственные растения можно только в тех местах, где их много. Часть растений нужно обязательно оставлять в природе.
Правила сушки лекарственных растений
1.Растения собирают в сухую погоду, когда уже исчезла роса.
2. Нельзя собирать лекарственные растения вдоль дорог, на улицах городов, в скверах. В этих растениях накапливаются вредные вещества.
3. Цветки собирают в начале цветения; листья – перед цветением или в начале его; корни и корневища – весной и осенью.
4. Сушат лекарственные растения или их отдельные части при сухой жаркой погоде, но не под прямыми лучами солнца, а под навесами или в сушилках. Обязательное условие – перемешивание. Растение считается готовым, если при трении листья рассыпаются в порошок, плоды не слипаются, а корни гнутся, но не ломаются.
5. Хранить высушенные растения можно 1–1,5 года. Только корни могут храниться 2–2,5 года.
10. Практическая работа. (2 мин)
-Ребята, на предыдущем уроке я обратилась к вам с просьбой принести коробочки из-под лекарственных растений. Рассмотрите, изучите их.
- Скажите, какую информацию вы можете получить о лекарственном растении, которое находится в упаковке? (Название, состав, способ их приготовления, срок годности).
11. Работа в группах ( 4-5 мин)
- Ребята, сейчас я предлагаю вам поработать в группе. Каждая группа получает карточку с названием растения.
Задание 1-2 группам (1 — Назар, Геворг, Настя, Даниил, )
( 2 — Гена, Артур)
1 группа — подорожник, 2 группа — ромашка
- Вам необходимо с помощью справочной литературы найти информацию о растении и рассказать о нём по плану
1. название растения
2. где растёт
3. используемые части растений
4. при каких заболеваниях используется
- Прежде чем вы приступите к работе повторим как располагаются слова и статьи в справочниках? (в алфавитном порядке)
Задание 3 группе (Ксюша, Кирилл, Марям, )
Изучить информацию на упаковке лекарственного растения и представить её одноклассникам.
(Название, состав, способ их приготовления, срок годности)
Задание 4 группе (Саша, Серёжа, Андрей)
Собрать пословицы и поговорки о лекарственных растениях
Лук с чесноком – родные братья.
Лук - от семи недуг
Лук да редька, чеснок да капуста плохого не допустят.
Зелень на столе – здоровье на сто лет.
Задание 5 группе (Яна, Виталик, Женя, )
Соотнесение начала и окончания фразы
Подорожник | поможет остановить кровь, залечит раны. |
Цветки липы | заваривают при простуде. |
Ландыш | регулирует работу сердца. |
Ромашка | Используется при кашле, простуде. |
Презетации групповых работ.
Каждая группа представляет результат своей работы.
12. Работа в парах
Найдите и исправьте ошибки в правилах сушки лекарственных растений
Правила сушки лекарственных растений
1.Растения собирают в дождливую погоду.
2. Можно собирать лекарственные растения вдоль дорог, на улицах городов, в скверах.
3. Сушат лекарственные растения при сухой жаркой погоде, под прямыми лучами солнца,
4. Хранить высушенные растения можно 5 лет.
5. Только корни могут храниться 10 лет.
Проверка. Подведение итогов работы в парах
13. Самостоятельная работа. Работа с печатной тетрадью (С. 17, № 36) ( 4 мин)
Ответы на задание 36.
1. Морс. 2. Мыло. 3. Малина. 4. Фильтр. 5. Знахарь. 6. Мята. Ключевое слово: мыльня.
– Каким словом можно заменить устаревшее слово «мыльня»? (Баня.)
– Русские люди были достаточно крепкими и здоровыми. Если им случалось заболеть, то лучшим лекарством они считали баню. Многие и сегодня придерживаются этого способа лечения.
С давних времен строили бани на берегах речек и прудов. Как вы думаете почему? (Потому что рядом вода была.)
-Какова же польза русской бани?
Сообщение учащихся.
-Ну а что сказать о вениках? Березовый символ русской бани. Его листья рекордсмены, скорее всех других выгоняют «дурной» пот. Вслед за ним по популярности – дубовый и смородиновый. В крапиве, непритязательной траве с колючим характером, белка больше, чем в петрушке или сельдерее. Даже лимон уступает ей в изобилии витамина С, а по содержанию железа она вне конкуренции ни с чем. Словом отбросьте все страхи и парьтесь крапивным веником – польза несомненная!
13. Домашнее задание (30 сек)
- Подготовить сообщение о том, какой способ лечения лекарственными растениями используют в вашей семье
14. Подведение итогов.
Как же лечились наши предки?
А в вашей семье используют лекарственные растения? Какие? Как?
Как ваши родители узнали об этом растении?
Как мы узнаём о том или другом растении?
37мин
15. Рефлексия (3 мин)
-При выполнении каких заданий, по вашему мнению, вы были наиболее успешны?
- При выполнении каких заданий вы испытывали затруднения?
- А сейчас я предлагаю вам, ребята, отразить своё настроение на нашем уроке с помощью смайлов.
- Я очень рада, что у многих ребят было хорошее настроение! Все ребята приняли активное участие в работе на уроке, показали хорошие знания.
Карточки-ответы для 5 группы
· К натертому месту нужно приложить лист подорожника
· Листья подорожника помогут остановить кровь
· Торфяной мох хорошо впитывает кровь и гной, содержит дезинфицирующее вещество сфагнол
· При гриппе ежедневно надо съедать по2-3 зубчика чеснока. Можно использовать настой чеснока. Вот как его делают: 1 чайная ложка измельченного чеснока на 50мл кипяченой воды, настаивать 2 часа, Капать по 2-3 капли в нос
· Сок свеклы закапывают в нос при насморке
· Мед очень полезен. Например, при лечении заболеваний горла можно использовать медово - лимонную кашку: 100 грамм меда смешивают с размельченным лимоном или соком 1 лимона. Пьют небольшими дозами между едой
