7.1. Методические рекомендации для преподавателей
Основным видом аудиторной учебной деятельности, направленным на освоение студентом курса является лекция. Лекционные занятия должны дать ориентировочные основы для последующего усвоения учебного материала. Главное назначение лекции - обеспечить теоретическую основу обучения, развить интерес к учебной деятельности и дисциплине, сформировать у студента ориентиры для самостоятельной работы над курсом.
Преимущественным видом лекционного занятия преподавателя для данного курса является традиционная лекция, поскольку содержание дисциплины направлено на обзорное, информационное или панорамное изложение материала, в котором огромное значение имеет способ непосредственной доставки информации, с использованием метода эмоционального воздействия преподавателя для повышения познавательной активности студента. Многообразие исторических проблем и построение содержания курса также допускает при необходимости использование других методик, - таких как проблемная лекция, лекция-конференция, лекция-диалог, что определяется особенностями научной подачи материала, характером темы и ее содержанием.
Для подготовки студентов к практическому занятию, необходимо определить тему и круг рассматриваемых в рамках семинара вопросов; указать на рекомендованную литературу и вопросы для самостоятельной подготовки. Особое внимание рекомендуется обратить на развитие у студентов творческого мышления в освоении материала и формирование у них профессиональных качеств. Важное воспитательное значение имеет обращение по ходу изучения материала к системе традиций и морально-нравственных ценностей.
Подробные методические рекомендации по вопросам самостоятельной работы студентов, изучения первоисточников, работы над рефератом, подготовки к зачету и экзамену даны в учебно-методическом комплексе дисциплины.
7.2. Методические указания для студентов
Перечень подробных методических указаний для студентов содержится в специальных изданиях кафедры, где представлены все необходимые составляющие для успешного освоения дисциплины: тематическая структура курса, лекционный материал, хрестоматийный материал, вопросы и задания к темам курса, перечень тем рефератов с указанием литературы для работы по их написанию, глоссарий, словарь, перечень вопросов к зачету и экзамену. Более подробную информацию о порядке изучения дисциплины можно также получить на кафедре в специально разработанном учебно-методическом комплексе.
7.2.1.Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы
1. Внешняя политика России на рубеже XV-XVI вв.
2. Религиозно-политическая доктрина «Москва – Третий Рим».
3. Период боярского правления гг. и его значение в истории России.
4. Централизация Российского государства во второй половине XVI в.
5. Реформы «Избранной Рады».
6. Проблема «Опричнины» Ивана Грозного в историографии
7. Проблема формирования крепостного права в России кон. XVI-XVII вв.
8. Характеристика Смутного времени.
9. Проблема самозванчества в русской истории.
10. Восстановление экономики России после Смуты.
11. Эволюция социальных отношений в России XVII в.
12. Формирование абсолютизма в России в XVII в.
13. Сословно-представительная монархия в России середины XVI – начала XVII вв.
14. Роль Земских соборов в истории России.
15. Местное самоуправление в России XVI-XVII вв., его своеобразие.
16. Социальные движения в правление Петра I.
17. Быт и культура в первой четверти XVIII в.
18. Взаимное культурное влияние России и европейских стран на рубеже XVIII-XVIII вв.
19. Характеристика внешней политики первой половины XVIII в.
20. Особенности социально-экономического развития России в первой половине XVIII в.
21. Отношения общества и государства в России первой половины XVIII в.
22. Роль дворцовых переворотов в общественно-политической жизни России
8. Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.
Промежуточная аттестация проводится на первом этапе в форме тестирования по основному материалу изучаемой дисциплины, и последующего зачета (в устной форме), на котором проверяется: усвоение теоретического материала дисциплины; усвоение базовых понятий; умение использовать полученные знания. Проверка качества усвоения знаний в течение семестра осуществляется в устной форме, путем обсуждения проблем, выводимых на практические занятия и письменной, путем выполнения обучающимися разных по форме и содержанию работ и заданий, связанных с практическим освоением содержания дисциплины. Текущий контроль успеваемости проводится в форме тестов по блокам дисциплины и выполненным заданиям (эссе, доклады, рефераты, и др.), результатам контрольных и самостоятельных работ, а также в форме защиты группового проекта по социальной проблематике. Контрольный срез знаний показывает уровень освоения содержания отдельной предметной области в рамках дисциплины. Формы текущего контроля включают в себя:
8.1. Тематика рефератов
1. «Житие» Аввакума и русская житийная литература: общее и особенное
2. «Заповедные годы»: историография проблемы.
3. Холопы и холопское право в России в XVI в.
4. Служилые люди в Московском государстве в XVII в.
5. Тяглые люди в Московском государстве в XVII в.
6. Урочные лета в политике русских царей кон. XVI- сер. XVII вв.
7. Личность и деятельность Петра I.
8. Культурно-историческое значение реформ Петра I.
8.2. Вопросы и задания для самостоятельной работы
1. Внешняя политика России на рубеже XV-XVI вв.
2. Религиозно-политическая доктрина «Москва – Третий Рим».
3. Период боярского правления гг. и его значение в истории России.
4. Централизация Российского государства во второй половине XVI в.
5. Реформы «Избранной Рады».
6. Проблема «Опричнины» Ивана Грозного в историографии
7. Проблема формирования крепостного права в России кон. XVI-XVII вв.
8. Характеристика Смутного времени.
9. Проблема самозванчества в русской истории.
10. Восстановление экономики России после Смуты.
11. Эволюция социальных отношений в России XVII в.
12. Формирование абсолютизма в России в XVII в.
13. Сословно-представительная монархия в России середины XVI – начала XVII вв.
14. Роль Земских соборов в истории России.
8.3.Вопросы для самопроверки, диалогов, обсуждений, дискуссий
1. Проблема «Опричнины» Ивана Грозного в историографии
2. Проблема формирования крепостного права в России кон. XVI-XVII вв.
3. Характеристика Смутного времени.
4. Проблема самозванчества в русской истории.
5. Восстановление экономики России после Смуты.
6. Эволюция социальных отношений в России XVII в.
7. Формирование абсолютизма в России в XVII в.
8. Сословно-представительная монархия в России середины XVI – начала XVII вв.
9. Роль Земских соборов в истории России.
10. Местное самоуправление в России XVI-XVII вв., его своеобразие.
11. Социальные движения в правление Петра I.
12. Быт и культура в первой четверти XVIII в.
13. Взаимное культурное влияние России и европейских стран на рубеже XVIII-XVIII вв.
14. Характеристика внешней политики первой половины XVIII в.
8.4.Примеры тестов
Демонстрационный вариант тест-билета по дисциплине
050100.62 б. З.в.01.2 ИСТОРИЯ РОССИИ
(XVI –1 половина XVIII вв.)
Задание 1
Главой войска опричников был...
М. Скуратов
£ Ф. Басманов
£ А. Басманов
£ З. Очин
£ М. Черкасский
Задание 2
Имя последнего в России удельного князя, убитого при Иване IV...
£ Владимир Старицкий
£ Олег Рязанский
£ Олег Брянский
Михаил Тверской
Задание 3
Имя российского митрополита, лишенного сана, а позже - убитого за сопротивление политике опричнины...
£ Макарий
£ Афанасий
£ Алексий
£ Гермоген
Филипп
Задание 4
Автором теории "Москва - третий Рим" был...
Филофей Псковский
£ Сергий Радонежский
£ митрополит Макарий
£ митрополит Филипп
Задание 5
Соответствие имен исторических деятелей и событий, связанных с ними
реформы Избранной рады | |
М. Скуратов | опричнина |
Филофей Псковский | создание теории "Москва - третий Рим" |
Стоглавый собор | |
окончание Ливонской войны |
Задание 6
Соответствие дат и событий
гг. | "Смутное время" |
гг. | правление Ивана IV |
гг. | правление царя Федора Алексеевича |
период опричнины | |
Ливонская война |
Задание 7
По мнению большинства исследователей, фактическим правителем страны при царе Федоре Алексеевиче был...
Борис Годунов
£ Михаил Черкасский
£ Алексей Адашев
£ митрополит Макарий
Задание 8
По мнению большинства исследователей, основными признаками Смуты являются следующие:
кризис власти
гражданская война
распад государства
£ смена общественного строя
£ культурный кризис
Задание 9
Соответствие дат и событий
1612 г. | освобождение Москвы от польских интервентов |
1613 г. | избрание на престол династии Романовых |
1605 г. | начало правление Лжедмитрия I |
начало правления Бориса Годунова | |
начало Смуты |
Задание 10
Хронологическая последовательность правителей:
Задание 11
Царевич, за которого выдавали себя Лжедмитрий I и Лжедмитрий II - ...
Дмитрий Иванович
£ Иван Иванович
£ Алексей Петрович
£ Феодор Борисович
Задание12
События Смутного времени в хронологическом порядке
1: Смерть царя Бориса Годунова
2: Правление Лжедмитрия I
3: Болотникова
4: Пожарского и К. Минина
5: Избрание на престол династии Романовых
Задание 13
Соответствие дат правления и имен правителей
гг. |
|
гг. |
|
гг. |
|
гг. |
|
| |
|
Задание 14
По мнению большинства исследователей, юридическое оформление крепостного права в России связано с...
принятием Соборного Уложения 1649 г.
£ принятием Судебника Ивана IV
£ принятием Судебника Ивана III
£ принятием указа об урочных годах
Задание 15
Событие, с которым традиционно связывают присоединение Украины к России...
£ Земский собор 1649 г.
£ заключение Б. Хмельницким Зборовского договора с Польшей
£ подписание Россией "вечного мира" с Польшей
Переяславская рада
Задание 16
Хронологическая последовательность событий
1: Принятие Соборного Уложения
2: Присоединение Украины к России
3: Раскол русской Церкви
4: Разина
Задание 17
Соответствие событий и дат
Разина | гг. |
Болотникова | гг. |
Правление "семибоярщины" | гг. |
гг. | |
гг. |
Задание 18
Соответствие событий и дат
Стоглавый собор | 1551 г. |
Раскол Русской Церкви | 1666 г. |
Введение патриаршества в Русской Церкви | 1589 г. |
1654 г. | |
1612 г. |
Задание 19
Соответствие названий войн и их содержания
Ливонская война | Война России за выход к Балтийском морю в царствование Ивана IV |
Северная война | Война России со Швецией за выход к Балтийскому морю в царствование Петра I |
Семилетняя война | Война России с Пруссией в царствование Елизаветы Петровны |
Война России с Турцией за выход к Черному морю в царствование Петра I | |
Война России с Польшей в царствование Алексея Михайловича |
Задание 20
Хронологическая последовательность событий
1: Азовские походы
2: Северная война
3: Семилетняя война
4: Русско-турецкие войны
Задание 21
Соответствие названия документа и его содержания
"Табель о рангах" | документ, определявший порядок прохождения государственной службы |
"Кондиции" | документ, ограничивавший власть императора в пользу Верховного Тайного Совета |
"Манифест о вольности дворянства" | документ, освобождающий дворян о обязательной службы |
документ, подтверждающий привилегии дворянского сословия | |
документ, завершающий слияние поместья и вотчины |
Задание 22
Соответствие основных направлений внутренней политики и имен императоров
Проведены административная, военная, церковная реформы, реформы налогообложения |
|
Восстановление Сената, снижение подушной подати; предоставление помещикам права ссылать крестьян в Сибирь. |
|
Открытие Академии наук, снижение подушной подати, разрешение дворянам заниматься торговлей |
|
| |
|
Задание 23
Основными событиями царствования Петра III являются следующие:
создание Государственного банка
выход "Манифеста о вольности дворянства"
заключение мира с Пруссией
£ начало Семилетней войны
£ завершение Северной войны
£ выход "Табели о рангах"
£ открытие Академии наук
Задание 24
Соответствие событий и имен императриц, в правление которых они происходили
Семилетняя война |
|
Создание первых кадетских корпусов |
|
Создание Верховного тайного совета |
|
| |
|
8.5. Перечень вопросов для промежуточной аттестации (к экзамену)
1. Внешняя политика России на рубеже XV-XVI вв.
2. Формирование образа царской власти на руб. XV-XVI вв. Вопрос об отношениях духовной и светской властей.
3. Период боярского правления гг. и его значение в истории России.
4. Реформы Ивана IV гг.
5. Опричнина Ивана IV. Причины, этапы, результаты.
6. Внешняя политика Ивана IV.
7. Причины и основные этапы формирования крепостного права в России кон. XVI - первая чет. XVIII вв.
8. «Заповедные годы»: историография проблемы.
9. Холопы и холопское право в России в XVI в.
10. Служилые люди в Московском государстве в XVII в.
11. Тяглые люди в Московском государстве в XVII в.
12. Урочные лета в политике русских царей кон. XVI - сер. XVII вв.
13. Предпосылки и причины Смутного времени.
14. Основные этапы Смутного времени и его последствия.
15. Социальные движения в России XVII в Причины, результаты.
16. Городские восстания XVII в.
17. Социально-экономическая ситуация отношений в России XVII в.
18. Реформа патриарха Никона. Раскол Русской церкви.
19. Формирование абсолютизма в России в XVII в.
20. Русская культура XVII в.
21. Сословно-представительная монархия в России середины XVI – начала XVII вв.
22. Роль Земских соборов в истории России.
23. Предпосылки реформ Петра I.
24. Реформы управления в первой чет. XVIII в.
25. Социальные реформы Петра I.
26. Экономика России в первой чет. XVIII в.
27. Внешняя политика России в первой чет XVIII в. Первый этап Северной войны.
28. Внешняя политика России в первой чет XVIII в. Второй этап Северной войны.
29. Военная реформа Петра I.
30. Эпоха дворцовых переворотов. Предпосылки, причины, результаты.
31. Основные тенденции социально-политического развития России во второй чет. XVIII в.
32. Внешняя политика России во второй четверти – середине XVIII в
8.6. Формы контроля самостоятельной работы.
1. Текущий контроль (осуществляется лектором и преподавателем, ведущим семинарские занятия):
· микроконтрольные работы;
· письменные домашние задания;
· написание эссе;
· подготовка докладов, рефератов, выступлений;
· подготовка отчетов, групповых и индивидуальных проектов;
· промежуточное тестирование по отдельным разделам дисциплины.
2. Промежуточный и итоговый контроль знаний по дисциплине:
· экзамен:
· в устной форме;
· в письменной форме
· в форме тестирования
Формирование оценки по дисциплине
Цифровое выражение | Словесное выражение | Описание |
5 | Отлично | Выполнен полный объем работы, ответ студента полный и правильный. Студент способен обобщить материал, сделать собственные выводы, выразить свое мнение, привести иллюстрирующие примеры |
4 | Хорошо | Выполнено 75% работы, ответ студента правильный, но неполный. Не приведены иллюстрирующие примеры, обобщающее мнение студента недостаточно четко выражено |
3 | Удовлетвори-тельно | Выполнено 50% работы, ответ правилен в основных моментах, нет иллюстрирующих примеров, нет собственного мнения студента, есть ошибки в деталях и/или они просто отсутствуют |
2 | Неудовлетворительно | Выполнено менее 50% работы, в ответе существенные ошибки в основных аспектах темы. |
Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с учебным планом, федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование__________ Профили подготовки (магистерская программа)__ «История и обществознание», «История и литература»__
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) составлена:
Д. ф.н., к. и.н., профессор кафедры истории России
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
