Открытый урок письма в 5 классе

Открытый урок письма в 5 классе

Учитель

Тема урока: Обобщающий урок по теме «Части речи»

Цели урока:

- образовательная: закрепить знания учащихся о частях речи, формировать умение осознанно распознавать слова, относящиеся к различным частям речи;

- развивающая: развивать мыслительную деятельность, интерес к процессу познания; развивать орфографическую зоркость, внимание;

- воспитывающая: способствовать воспитанию у учащихся умения слушать и уважать другое мнение;  воспитывать интерес к изучению русского языка, любознательность, доброжелательное отношение друг к другу. Формировать умения оценивать «свои» знания и знания своих одноклассников.

- Ход урока:

1.Орг. момент

Психологический настрой. (На фоне лирической музыки):

– Настал новый день. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу. И подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы.

Глубоко вдохните и выдохните …

Выдохните вчерашнюю обиду, злобу, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть и красоту нового дня, тепло солнечных лучей.

Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.

-Перед вами 3 различных смайлика, выберите с каким настроением вы пришли сегодня на урок. Поднимите руку, у кого хорошее настроение, у кого не очень хорошее и кому совсем хочется плакать. Мы с вами попробуем наше настроение улучшить и в конце урока это проверим, улучшилось ли наше настроение.

-Скажите, какое сегодня число и день недели? А вчера какой день недели был, а завтра? Прежде чем начать писать проведём зарядку для пальчиков.

2.Разминка для пальчиков.

1). Руки на локоток поставили, сжимаем пальцы в кулачёк – разжимаем.

2). Руки положили на парты, ладошками вниз, поднимаем пальчики по одному и опускаем.

3). Руки на локоток поставили соединяем пальчики, делаем колесо.

Запишите число, классная работа.

3. Словарный диктант.

По слайдам записать слова в тетрадь, вставляя пропущенную букву, букву подчеркиваем пропущенную.

Проверяем, поменяйтесь тетрадками и друг у друга проверьте, правильно ли выполнили это задание.

4.Обратите внимание на слайд, здесь записаны слова, прочитайте их Мороз, морозить, морозный.

-Чем эти слова похожи? (имеют общую часть, это однокоренные слова)

-Чем они отличаются, определите самостоятельно, запишите слова в тетрадь и укажите сверху.

-Чем же эти слова различаются? (частями речи)

5. Определение темы и цели урока.

-Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке, т. е. какая тема нашего урока? (части речи).

Сегодня мы обобщим наши знания о частях речи, будем учиться определять части речи.

6.Сейчас мы с вами будем работать в группах. Вам нужно будет составить правило о части речи используя карточки. Вы должны будете выбрать только те карточки, которые подходят к вашей части речи.

Дети в группах составляют правила об этих частях речи:

1 группа - имя существительное.

2 группа - имя прилагательное.

3 группа - глагол.

Дети крепят свои карточки к доске и озвучивают определение той или иной части речи.

Части речи
Имя прилагательное	Глагол
Имя существительное
Обозначает предмет	Обозначает признак предмета	Обозначает действие предмета
Кто?	Что?
Какой?	Какая?	Что делать?
Какое?
Что сделать?

 

- Для чего нужны части речи? (чтобы составлять предложения, выражать свои мысли, чувства и т. д.).

7. Прочитайте и отгадайте загадку.

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

8. Посмотрите на картину и скажите, какое время года на ней изображено? (зима)

Составьте по ней предложения, используя разные части речи. (Наступила морозная зима.)

Запись предложения на доске и в тетради, обозначьте части речи.

-Что нам помогает определить ту или иную часть речи? (вопросы).

-- Ребята, эта природа похожа на природу нашего края? А как мы к ней должны относиться (охранять и беречь).

9. Физкультминутка.

Немножко отдохнём, смотрим внимательно на экран, следим глазами за движением предметов.

10. Сейчас составим алгоритм, как мы определяем ту или иную часть речи.

Алгоритм.

1).Прочитай слово.

2). Задай вопрос к этому слову.

3). Что обозначает слово.

4). Укажи часть речи.

11. Сейчас работаем в парах. У вас на партах лежат карточки со словами. Вам нужно из этих слов составить предложения и подобрать нужную карточку с вопросом и соответственной частью речи.

12.Самостоятельная работа.

-Представьте, что к вам обратился за помощью товарищ, он просит вас помочь ему выполнить задание.

Упражнение в определении частей речи.

– Положите перед собой индивидуальные листочки с заданием. На карточках записаны слова. Нужно разбить слова на группы и подчеркнуть

Одной линией – имена существительные;

Двумя линиями – глаголы;

Волнистой линией – имена прилагательные.

вкусная				лисица
		бежать			домик
	рыжий
			жарить

- Проверяем свою работу. (Проверка по эталону.)

12.Игра «Путаница». Посмотрите внимательно на таблицу.

Часть речи.	Вопросы.	Что обозначает?
Имя существительное.	Кто? Что?	Действие предмета.
Имя прилагательное.	Какой? Какая? Какое?	Признак предмета.
Глагол.	Что делать? Что сделать?	Предмет.

- С чем вы не согласны?

- Давайте наведём порядок.

- Молодцы.

11. Итог урока.

-О чём мы говорили на уроке? Чем мы занимались? Давайте ещё раз вспомним, какие части речи мы знаем?

12. Дополнить предложения

Было трудно …
Я выполнял задания…
Теперь я могу…
Я научился…

13. Дом. зад.

14.Оценивание.