Анонс периодической литературы за первое полугодие 2013 г.
Журнал «Администратор образования» № 1 2013г.
«Об утверждении Административного регламента исполнения Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки государственной функции по осуществлению федерального государственного надзора в области образования» с.21
Журнал «Администратор образования» № 2 2013г.
«Об утверждении Административного регламента исполнения Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки государственной функции по осуществлению федерального государственного контроля качества образования» с.9
Журнал «Администратор образования» № 3,4 2013г.
«Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон» с.2; с.11
Журнал «Дистанционное и Виртуальное обучение» №1 2013г.
, «Два подхода к оценке качества образования» с.5
В статье рассмотрены два подхода к оценке качества образования. Они включают внутреннюю и внешнюю (рыночную) оценки. Показана целесообразность учета обеих подходов при оценке процессов обучения в вузе. Представлена Гейдейльбергская модель качества образования как вариант решения проблемы.
Журнал «Ректор вуза» №1 2013г.
«Болевые точки высшей школы», с. 8
Председатель Комитета по образованию Государственной Думы осветил основные проблемы современной высшей школы, отметил, что в целом в высшей школе идет поиск новых векторов развития с учетом того, что уже давно озвучено - правительственной политики оптимизации высшей школы в целях повышения качества образования.
«Системный взгляд на развитие образования», с.38
Статс-секретарь – заместитель министра образования и науки рассказала, в чем отличие нового закона об образовании от прежнего.
Журнал «Инновации в образовании» №1 2013г.
, «Проблемы интеграции субъектов профессионального образования в современных условиях», с.4
В статье на основе анализа теории и практики современного профессионального образования сделана попытка выявить проблемы, препятствующие его модернизации. Рассмотрены пути интеграции субъектов профессионального образования и условия его поступательного развития.
«Основные подходы к трактовке качества образования в России и за рубежом», с.35
В статье отмечается, что наиболее плодотворным можно считать то понимание качества образования, в котором идут по пути соединения компетентностного и динамического подходов, позволяющих сформировать совокупность требований к качеству, адекватную современным тенденциям в изменении целей образования, запросов обучающихся, общества и рынка труда, применять аппарат педагогических измерений и получать надежные и валидные оценки позитивных изменений в процессах и результатах образования.
Журнал «Стандарты и мониторинг в образовании» №г.
«Менеджмент образования в системе развития образовательной политики РФ», с.3
В статье рассматриваются проблемы управления образованием в системе развития образовательной политики в современный период реформирования, модернизации и инновационных процессов на основе единства обеспечения качества жизни и качества образования, включая императивы непрерывного образования, обеспечения доступности, открытости, транспарентности образования.
Журнал «Аккредитация в образовании» №6г.
А. Хопбах «Мы все стараемся решить одни и те же задачи», с. 8
В интервью президент Европейской ассоциации гарантии качества в высшем образовании (ENQA) А. Хопбах отметил, что модель национальной системы гарантии качества зависит от законодательства страны, ее политического курса. культурных особенностей и традиций.
«Качество образования: чего мы хотим?», с. 12
В статье автором задается вопрос: а какое качество образования мы хотим и какое нужно России? Очевидно, которое позволит в культурном отношении развивать самобытную культуру страны, не замыкаясь в национально-государственных рамках, и будет соответствовать требованиям развивающейся экономики. Здесь не может быть никаких стандартов, в том числе и общих европейских, – внутри Европы каждая страна развивает систему образования с учетом своего исторического опыта и национальной культуры.
, , « Построение информационной системы медицинского вуза», с.78
За 15 лет, прошедших с начала информатизации системы ВПО, большинство медицинских вузов перешло от экстенсивного пути развития данного направления к интенсивному. На смену простому наращиванию парка компьютеров пришло создание, объединение и взаимодействие целых информационных систем. Наступает время построения общего информационно – образовательного пространства.
