Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детский( подростковый) центр г. Белоярский»
Программа деятельности
МОУДОД «Детский (подростковый) центр»
Утверждаю: Директор ___________ «____» ______________ г. м. п. | Программа деятельности принята на заседании педагогического совета МОУДОД «ДПЦ» г. Белоярский «____» _________________ г. Протокол № ____ |
Ханты - Мансийский автономный округ-Югра
г. Белоярский
CОДЕРЖАНИЕ
1. | Пояснительная записка | 3 |
2. | Цель программы | 4 |
3. | Задачи программы | 4 |
4. | Информационная справка о ДПЦ | 5 |
5. | Режим работы | 9 |
6. | Работа с педагогическими кадрами | 9 |
7. | Состояние материально-технической базы | 10 |
8. | Краткая характеристика направления деятельности ДПЦ | 11 |
9. | Развитие воспитательной системы | 15 |
10. | Проблемно-аспектный анализ содержания работы педагогического | 18 |
11. | Состояние программного обеспечения образовательного процесса в ДПЦ | 19 |
12. | Основные направления реализации программы деятельности МОУДОД «ДПЦ» | 21 |
13. | Механизм реализации программы | 24 |
14. | Схема механизма воздействия | 26 |
15. | Итоги деятельности ДПЦ | 27 |
16. | Предполагаемые конечные результаты | 27 |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
За последние годы произошли большие изменения в формах деятельности, предлагаемых детям, в качестве способа организации их свободного времени. Совершенствование воспитания детей в нашей стране диктуется возрастанием роли личности в социальной жизни. Во Всемирной декларации об обеспечении выживания, защиты и развития детей записано: «Дети мира невинны, уязвимы и зависимы. Их время должно быть временем радости и мира, игр, учебы и роста. Их будущее должно основываться на гармонии и сотрудничестве.… Всем детям должна быть обеспечена возможность, определить себя как личность и реализовывать свои возможности в безопасных и благоприятных условиях». Известно, что молодежный досуг представляет собой не только одну из доминирующих, но и для ряда социальных групп молодежи – приоритетную форму социализации личности, формировании ее культуры. В ней реализуются и дивиантные установки субъекта, формируется особый субкультурный класс жизнедеятельности личности.
Программа разработана с целью формирования пропаганды здорового образа жизни и организации воспитательно-досуговой работы с детьми и подростками по месту жительства.
Данная программа представляет собой проект жизни клубов, понимаемый как целостный процесс с определением стратегии и тактики развития, продумыванием его ближайших и долгосрочных перспектив, диагностикой запросов молодежи, описанием сроков реализации, организационной схемы достижения результатов при условиях партнерства в клубной жизни педагогического состава и детского коллектива. Ее элементы отрабатывались в деятельности клубов по месту жительства. Программа ориентирована на создание благоприятных условий для развития личности ребенка и организации его свободного времени в практической, общественно значимой, коллективной деятельности; воспитание внутренней состоятельности и внешней культуры.
Основные направления деятельности: решение проблемы занятости детей в свободное время, развитие способностей и талантов детей, раскрытие их творческого и личностного потенциала, профилактика безнадзорности и правонарушений, создание системы стимулирующей самообразование детей; привлечение детей и подростков к сознательному выбору активного и здорового образа жизни, формирование навыков общественно-полезной деятельности.
Привлекая подростков на начальном этапе реализации программы к пассивному участию в мероприятиях ДПЦ, на конечном этапе коллективу педагогов хотелось бы увидеть в дворовых клубах подростков - лидеров, с активной жизненной позицией.
Программа предназначена для детей и подростков города и района от 6 до 18 лет, а также их родителей.
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:
Организация досуга детей по месту жительства, создание условий для саморазвития, самоопределения, самоутверждения в процессе совместной деятельности подростков и взрослых на основе индивидуального и дифференцированного подходов.
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:
- Организация досуга детей по месту жительства;
- Создание условий для реализации подростками и молодежью их собственных интересов и творческих инициатив;
- Создание атмосферы психологического комфорта;
- Профилактика девиантного поведения подростков;
- Пропаганда здорового образа жизни;
- Формирование у подростков гражданской позиции, патриотических чувств;
- Помощь детям и подросткам в приобретении полезных жизненных навыков;
- Организация совместной деятельности детей и их родителей;
- Сотрудничество с заинтересованными социальными структурами и городскими организациями;
- Создание положительного имиджа учреждения во внешней среде;
- Создание условий для развития культурной, эмоциональной, коммуникативной сфер;
- Выявление и оказание помощи в развитии творческого потенциала подростков.
ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ДПЦ
1 января 1992 года Совет народных депутатов принял решение о создании сети клубов по месту жительства в г. Белоярском.
Этапы развития
1 этап: г. Создание организационной структуры, создание материально-технической базы, разработка и утверждение штатного расписания.
2 этап: сентябрь 1993 г. Открытие клуба в цокольном этаже дома № 17 микрорайона №3
3 этап: февраль 1998 г. Открытие клуба в отдаленном от города микрорайоне СУ-966, а также организацией СУ-966 в пользование был предоставлен спортивный зал.
4 этап: июнь 2003 г. Открытие клубов в микрорайоне №1, в поселках Лыхма, Сосновка.
5 этап: январь 2004 г. Открытие клуба в цокольном этаже дома №7 пер. Северный
6 этап: сентябрь 2004 г. Реорганизация клуба 1 мкр. в новое здание 6 мкр.
7 этап: январь 2005 г. Реорганизация филиала МУДО «ДЮЦ» в пос. Верхнеказымский, в ДПК».
8 этап: март 2005 Открытие военно-патриотического клуба «Честь имею» на базе МОСШ №3.
9 этап: август 2005 г. Переименование МУДО «ДДК» в МОУДОД «ДПК»
Все клубы по месту жительства объединены в МОУДОД «ДПК» г. Белоярский.
10 этап: декабрь 2005 г. Открытие клуба в поселке Сорум.
Учредителем МОУДОД «ДПК» является Городское Управление образования.
Основное предназначение Детских (подростковых) клубов:
-организация досуга детей и юношества по месту жительства;
-создание оптимальных условий для реализации подростками и молодежью их собственных интересов и творческих инициатив.
- организация культурно-эстетического воспитания, пропаганда здорового образа жизни.
11 этап: 2006 г. Переименование Детского (подросткового) клуба в муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детский (подростковый) центр г. Белоярский» (далее МОУДОД «ДПЦ»).
12 этап: сентябрь 2009 г. В связи с оптимизацией расформирование ВПК и передача ДК пер. Северный, ДК ул. Школьная, ДК п. Лыхма Комитету по делам молодежи, физической культуре и спорту администрации Белоярского района.
«Детский (подростковый) центр» предназначен для духовного и физического развития детей и подростков, удовлетворения их разнообразных потребностей.
Формы работы:
Все используемые в программе формы работы можно условно разделить на:
-зоны свободного общения, где ребята могут играть в настольные игры, шашки, шахматы, компьютерные игры, также для них работают тренажерные, теннисные и бильярдные залы, зал караоке, мини-библиотека, видео-зал;
-досуговые программы, коллективные мероприятия и творческие дела, где используются основные виды современных игр: комплексные, интеллектуальные, творческие, ролевые; конкурсы, праздники, походы, экскурсии;
- межклубные творческие коллективные программы (фестивали, спортивные соревнования, дискотеки, выставки, конкурсы);
- занятия в кружках и объединениях по интересам;
- участие в городских мероприятиях.
Функции клубов по месту жительства:
1. Диагностическая - заключается в анализе состояния воспитательной работы, диагностике и развитии здоровья и личностных качеств детей.
2. Предупредительно-профилактическая - направлена на предупреждение и профилактику неблагоприятных социальных процессов и явлений.
3. Социально-терапевтическая - предусматривает оказание психолого-педагогической помощи ребенку, направленной на преодоление последствий влияния неблагоприятных факторов социализации.
4. Организационно-коммуникативная - предусматривает помощь ребенку в организации общения со сверстниками, налаживании его разносторонних коммуникативных контактов.
5. Информационно-коммуникативная - направлена на организацию благоприятного информационного воздействия на ребенка, помощь в предоставлении ему квалифицированных консультаций.
6. Прогностическая - заключается в предвидении процессов личностного развития детей и их оптимальной коррекции.
7. Образовательно-воспитательная - заключается в образовательном и воспитательном воздействии на ребенка со стороны всех субъектов системы.
8. Оздоровительная – укрепление здоровья и развитие физических качеств.
На сегодняшний день в городе и районе функционируют 5 клубов по месту жительства: ДК 3 мкр., ДК 6 мкр., ДК пос. Сосновка, ДК пос. Верхнеказымский, ДК пос. Сорум.
Педагогический состав - 16 чел., из них 1 - педагог дополнительного образования, 13 - педагоги – организаторы. Клубы располагаются в специальных, и перестроенных в соответствии с санитарными нормами цокольных помещениях, оборудованных необходимым спортивным и игровым инвентарем.
Основная деятельность молодежи в клубах осуществляется в одновозрастных и разновозрастных объединениях по интересам. МОУДОД «ДПЦ» организует и проводит различные массовые мероприятия (праздники, соревнования, конкурсы), создает необходимые условия для развлечения отдыха и общения подростков.
Каждый член клуба имеет право посещения нескольких групп по интересам, менять их. ДПЦ осуществляет свою деятельность в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Законом ХМАО «О государственной молодежной политике в ХМАО» и Уставом МОУДОД «ДПЦ».
Управление и руководство.
Руководство ДПЦ осуществляется директором. Заместитель директора назначается приказом по МОУДОД «ДПЦ» и подчиняется непосредственно директору. Старший педагог ДК назначается приказом и подчиняется заместителю директора по учебно-воспитательной работе и непосредственно директору.
СХЕМА УПРАВЛЕНИЯ МОУДОД «ДПЦ»
Директор МОУДОД «ДПЦ» |
Заведующий хозяйственной частью МОУДОД «ДПЦ» | Заместитель директора по учебно-воспитательной работе
|
|
5 чел. |
| Педагоги-организаторы 7чел. Педагоги дополнительного образования 1 чел. |
Технический персонал (сторожа, уборщики помещений) 23 чел. |
| ||
Старший педагог-организатор
РЕЖИМ РАБОТЫ ДПЦ
Администрация ДПЦ мкр. 3, д.17
С 09.00- до 18.00, обед с 13.00 до 14.00, выходной суббота, воскресенье.
ДК мкр. 3,.
С 14-00 до 21-00, каждый первый вторник месяца - санитарный день.
ДК мкр. 6,.
С 14-00 до 21-00, каждый первый вторник месяца - санитарный день.
ДК п. Сосновка.
С 15-00 до 21-00, каждый первый вторник месяца - санитарный день.
ДК п. Сорум
С 14-00 до 21-00, каждый первый вторник месяца - санитарный день.
ДК п. Верхнеказымский
С 14-00 до 21-00, каждый первый вторник месяц - санитарный день.
В период летних каникул устанавливается режим работы:
С 15.00 до 21.00, выходной - воскресенье.
РАБОТА С ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ КАДРАМИ
В ДПЦ работает 16 педагогических работников (высшее образование – 10 человек, среднее профессиональное – 6 человек).Имеют квалификационную категорию: первая – 6 человека, вторая – 3 человека.
В ДПЦ ведется методическая работа, направленная на совершенствование образовательного процесса, мастерства педагогических работников. С этой целью в учреждении создается педагогический совет.
В задачи совета входит:
- повышение квалификации педагогов-организаторов и педагогов дополнительного образования;
- рабочие совещания (1 раз в месяц);
- проведение инструктажей по технике безопасности;
- собеседования по итогам основной деятельности ДПК
· промежуточное.
· итоговое.
- контроль за организаторской и кружковой работой ДПЦ и ведением документации;
- проведение совместных мероприятий с целью сплочения всего коллектива ДПЦ.
СОСТОЯНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ
Все дворовые клубы располагаются в зданиях и цокольных этажах жилых помещений, которые находятся в удовлетворительном состоянии, соответствуют санитарным нормам и установленному температурному режиму.
Приемка помещений происходит 2 раза в год – перед началом учебного года и перед началом летней кампании. Общая площадь досуговых помещений 1 672,30 кв. м. (игровые, комнаты для компьютерных игр, читальные комнаты, видеозалы и др.) Здесь же учитывается площадь 1337,84 кв. м. помещений для занятий спортом, которые соответствуют принятым нормам. К ним относятся спортзал, бильярдные, теннисные залы и тренажерные залы.
Городские клубы и филиалы оснащены необходимой для организации работы оргтехникой (принтеры-5, ксерокс-1, сканер-1, компьютеры-8), компьютерными и игровыми приставками-9, фотоаппаратами СANON-1, есть комплект звукоаппаратуры («Интер МСА 6215») и светоаппаратуры («Лайт Квест»), видеокамера-1, музыкальные центры-9, магнитофоны -4, видеомагнитофоны-5, телевизоры-12, караоке-3.
Кроме того, в наличии есть комплект танцевальных костюмов (народных, эстрадных), спортивный и игровой инвентарь. Клубы оборудованы необходимой мебелью: стульями, столами, диванами, креслами, шкафами и др.
В перспективе, в случае открытия новых клубов, они будут комплектоваться оборудованием по мере необходимости. Замена оборудования и ремонт происходит согласно плану.
КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДПЦ
Деятельность ДПЦ строится на принципах демократии и гуманизма, открытости и альтернативности, доступности и преемственности, на основе учета индивидуальных особенностей детей и подростков, культурно-исторических и национальных традиций. У педагогов учреждений дополнительного образования имеется большая возможность соприкоснуться с миром ребенка, чем у учителя в общеобразовательной школе. Дворовый клуб посещают дети очень разные: по возрасту, по интересам, из разных социальных слоев. Задача педагога - найти подход к этим детям, заинтересовать их тем или иным видом деятельности, способствовать раскрытию их возможностей.
Ежедневную работу клубов можно представить в форме так называемых «игровых зон». Большой популярностью у школьников начального образования пользуются игры на компьютерной приставке «Денди», «Sony Playstation», где ребята получают определенные навыки для работы на персональном компьютере.
В игровой зоне свободного общения имеются в наличии настольные игры. Так как компьютеров ограниченное количество, а желающих много, в этот момент нужно увлечь детей в мир настольных игр. Здесь педагоги предлагают свою помощь.
Шахматы и шашки, игра в теннис и бильярд удовлетворяет спортивный интерес подростков. Турниры проводятся четыре раза в год по бильярду и один раз в два месяца по теннису как внутри клуба, так и между клубами.
Большой популярностью пользуется караоке.
Все игровые формы, перечисленные выше, не имеют кружковой или секционной основы организации. Это был намеренный уход от «заорганизованности», то есть эти группы по интересам можно назвать группами свободного посещения. Несмотря на то, что наши группы не имеют четкий списочный состав (как в кружках или секциях), со временем образуется костяк участников из разных групп, постоянно пополняющихся новыми лицами.
Практика работы Детского (подросткового) центра отражает большой опыт реализации досуговых программ. Досуговые программы клуба проектируются для всех возрастных категорий детей школьного возраста. Цели проектирования досуговых программ в ДПЦ направлены на решение комплекса задач, связанных с формированием культуры свободного времени: вовлечение ребенка, подростка в яркий мир игр, соревнований, развлечений и праздников. Конечно, это всем известные формы, начиная с любого конкурса или игровой программы: игры-забавы за столом, подвижные игры (эстафеты, спортивные состязания, соревновательные игры), танцы в кругу; викторины с различной тематикой и степенью сложности; дискотеки и так далее.
Проведение календарных праздников является одним из разделов работы ДПЦ. Программы носят познавательно-развлекательный характер. Ребята узнают историю происхождения, традиции и обычаи праздника. Праздник – особо значимый и весьма трудоемкий по организации тип досуговой программы. Он обязательно рассчитан на активную подготовку к нему всех участников; это одно из главных условий в создании атмосферы ожидания праздника. Например, в клубах ежегодно проходят новогодние утренники и вечера, День студента, День влюбленных, День защитников Отечества, Международный женский день. Традиционно отмечается День Победы.
Игра-спектакль для приглашенной неподготовленной аудитории. В ходе игры-спектакля дети неожиданно оказываются в игровой ситуации. Они наделяются ролями и могут почувствовать себя тем или иным героем.
Досуговая программа представляет собой систему воспитательной работы педагога или педагогического коллектива. Она обязательно состоит из четко спланированных этапов в соответствии с поставленными педагогическими задачами. Такая программа планируется поэтапно, на месяц, квартал, целый учебный год.
Повысить собственную осведомленность и образованность, расширить познавательные способности, познакомиться с известными и неизвестными фактами истории, науки, помогает такая форма программы, как викторина.
Регулярно проводятся тематические беседы об экологических проблемах, их решениях и предотвращения, викторины, экологические турниры, походы на природу и экскурсии.
Проблема 20 века наркомания, к сожалению, преодолела все границы и перешла вместе с нами в 21 век. В последние годы на федеральном уровне ведется борьба с наркоманией. Как показывает опыт работы различных служб регионов нашей страны – одним из основных средств борьбы является профилактика, пропаганда здорового образа жизни. Так как ДПЦ являются одним из подразделений социокультурных заведений, в работе клуба проведение мероприятий такого типа стали неотъемлемой частью. Профилактические беседы и игровые программы, тематические вечера, направленные на пропаганду здорового образа жизни.
Для расширения кругозора об окружающем мире вниманию детей предлагается большая подборка периодических детских и молодежных изданий.
Все используемые в работе ДПЦ формы досуговых программ рассчитаны как на «организованных», постоянных посетителей (актив) клуба, так и на свободно посещающих клубы детей и подростков микрорайонов. Практика работы ДПЦ показала: разнообразие форм досуговых программ и их содержание укрепляют и обогащают межличностные отношения детей и взрослых (педагогов-организаторов).
Для того чтобы прояснить ситуацию, сложившуюся в городе и выяснить какие из предлагаемых форм общения и досуга нравятся ребятам больше, был проведен опрос детей и подростков, который выявил следующие тенденции: мальчики чаще всего предпочитают компьютерные игры и спортивно-оздоровительное направление деятельности, девочки – художественно-творческое. В то же время были отмечены и неустойчивость интересов подростков, безынициативность и настрой на пассивный досуг.
Взвесив возможности клубов по месту жительства, и определив интересы ребят к различным видам деятельности, в городских клубах и филиалах были открыты:
· кружок «Художественное творчество»;
· теннисный клуб;
· кукольный кружок «Марионетки»;
· кружок «Пресс-центр»;
· танцевальные коллективы: «Брейк - стар», «Милан», «Радуга»;
· интеллектуальный клуб «Знатоки»;
· ВПК «Патриот»;
· Экологическая студия «Гармония»;
· клуб «Школа психологической адаптации».
Деятельность объединения регламентируется Уставом, его органом самоуправления является Штаб клуба.
Занятия в клубах по интересам создают предпосылки для самоопределения и профориентации подростков.
В течение шести лет, в летний период на базе ДПЦ реализовывалась программа организации досуга детей и подростков. По социальному заказу МО г. Белоярский в 2003 году была разработана программа организации летнего отдыха детей и подростков «А у нас, во дворе …», мероприятия которой предусматривали деятельность всех социальных служб города. Программа получила Грант I степени в окружном конкурсе вариативных программ «Формирование и развитие системы клубов для детей, подростков и молодежи Ханты-Мансийского автономного округа» в г. Ханты-Мансийске 2003 году. Проект «А у нас, во дворе …» был апробирован на базе клубов по месту жительства в летние периоды 2003 и 2004 годов. Опыт работы обобщен на Всероссийском уровне и опубликован в журнале «Народное образование» № 3 2005 г.
Программа «Вояж», которая была реализована летом 2005 года на территории МО Белоярский район - это преемник осуществляемого ранее проекта «А у нас во дворе…», а также поиск новых форм воспитания в сфере дополнительного образования. Реализация программы «Вояж» была направлена на создание оптимальных условий для полноценного отдыха, занятости и укрепления здоровья детей и подростков, активизацию деятельности всех социальных структур. Программа получила Грант 2 степени в окружном конкурсе вариативных программ организации досуга детей и подростков в г. Ханты-Мансийске в 2005 году.
Программа «Клубное кольцо», была реализована летом 2009 года, программа была так же направлена создание оптимальных условий для полноценного отдыха и занятости детей, подростков и молодежи Белоярского района.
Концепция деятельности ДПЦ
Концепция деятельности ДПЦ основывается на принципах гуманистической педагогики, направленной на культивирование всевозможных форм творческой и коммуникативной активности ребенка.
Педагогический процесс протекает в форме совместного решения педагогом и ребенком задач, различной направленности.
Результат этого процесса – творческая, самостоятельная, свободная личность.
В ДЦЦ есть все возможности для развития интеллектуальных и творческих возможностей детей. Во-первых, здесь нет жесткой привязки к определенному виду деятельности. Получение знаний ребенком происходит в связи с выбором ребенком определенной деятельности. Во-вторых, в ДПЦ с самого начала приходят заниматься дети, не зависимо от того есть у них способности или нет. В-третьих, педагоги ДПЦ в большей степени мотивируют детей именно на творческую деятельность, поскольку ребенок, приходящий в ДПЦ, может самостоятельно выбрать ту или иную деятельность, объединение, кружок. Такая система позволяет достаточно рано выявить природные склонности и способности каждого конкретного ребенка и создать условия для развития личности.
Отличительные черты деятельности ДПЦ:
1. ДПЦ реализует большой выбор услуг, развивающих мотивацию личности к творчеству и самоопределению.
2. Изучает развитие личности в условиях разновозрастных коллективов.
3. В ходе образовательного процесса реализуются принципы сотрудничества и сотворчества.
РАЗВИТИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ
В основе гуманистической системы воспитания Детского (подросткового) центра лежит идея личностно-ориентированного подхода – признание личности развивающегося ребенка высшей социальной ценностью.
Принципы развития воспитательной системы ДПЦ:
1. Свобода выбора и ответственность - предполагает выбор целей, задач, содержания деятельности клуба и объединения, независимость духовную, политическую, интеллектуальную. Из принципа свободы вытекает ряд важных принципов: обеспечение индивидуальности, самостоятельности развития, творческой самодеятельности; помощи любому увлеченному ребенку в достижении успеха; демократических отношений детей и взрослых.
Ответственность в узком смысле предполагает ответственность взрослых перед детьми и соответственно детей перед другими детьми и взрослыми, входящими в коллектив.
В широком смысле принцип ответственности включает в себя понимание каждым своей роли, своего места в истории России, своего города, своего клуба.
2. Природосообразность. Воспитание основывается на научном понимании взаимосвязи природных и социокультурных процессов. Детей надо воспитывать сообразно их полу и возрасту, формировать у них ответственность за развитие самих себя, за экологические последствия своих действий и поведения.
3. Гуманистическая направленность процесса воспитания предполагает отношение педагога к воспитанникам как к ответственным субъектам собственного развития, а также стратегию взаимодействия, основанную на межличностных отношениях.
4. Культуросообразность предполагает, что воспитание основывается на общечеловеческих ценностях, строится в соответствии с ценностями и нормами национальной культуры и региональными особенностями, не противоречащими общечеловеческим ценностям.
Педагогические технологии и методы организации воспитательного процесса
В основе организации воспитательного процесса ДПЦ используются технологии, воплощающие гуманистическую философию, психологию, педагогику.
1. Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса, способствующие созданию атмосферы любви, защиты, сотрудничества:
· педагогика сотрудничества;
· свободное воспитание.
2. Технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся:
· игровые (развивающие игры, ролевые игры)
· уровней дифференциации
· индивидуализации обучения.
3. Основные методы организации воспитательного процесса:
· коллективные и индивидуальные;
· развивающие;
· саморазвивающие;
· диалогические;
· проблемные;
· программирования;
· эвристические;
· творческих проектов.
Направленность деятельности воспитательной системы
· Художественно-эстетическое направление;
· Экологическое направление;
· Сотрудничество с семьей;
· Гражданственно-патриотическое направление;
· Нравственно-правовое направление;
· Здоровый образ жизни.
Программа реализации воспитательной системы
Объектом данного исследования становится деятельность ДПЦ как целостной воспитательной системы.
Предметом исследования является совокупная модель управленческой, педагогической, методической деятельности и психолого-педагогического сопровождения по созданию единой воспитательной системы в учреждении дополнительного образования.
Задачи:
· Диагностика существующей модели воспитательной системы.
· Анализ деятельности по направлениям: управленческая, педагогическая, методическая деятельность, психологическое сопровождение педагогического процесса.
· Выявление «проблемных точек» существующей модели воспитательной системы.
· Ранжирование проблемных точек по степени значимости их решения в создании современной модели воспитательной системы ДПЦ.
· Ознакомление с другими действующими воспитательными системами учреждений дополнительного образования.
· Повышение квалификации педагогов.
Ожидаемые результаты:
1. Проблемно-педагогический анализ существующей модели воспитательной системы ДПЦ на основе диагностики управленческого и образовательного процессов.
2. Выбор приоритетных направлений изменения существующей модели в сторону ее оптимизации.
Результат
Воспитательная система ДПЦ представляет собой совокупность автономных воспитательных подсистем структурных подразделений, объединенных на основе общих целей, ценностей, подходов и принципов воспитания. Она интегрирует все существующие в ДПЦ формы и виды обучения, творчества, досуга, социально полезной деятельности в целостный образовательный процесс, обеспечивающий удовлетворение индивидуальных интересов и потребностей детей, их личное развитие и социализацию.
В процессе жизнедеятельности в культурном пространстве учреждения у ребенка складывается система ценностных отношений к себе, к людям, выполняемому делу, к своему краю, к миру.
ПРОБЛЕМНО - АСПЕКТНЫЙ АНАЛИЗ СОДЕРЖАНИЯ РАБОТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА
Детский (подростковый) центр – это разноуровневое, многопрофильное учреждение, выполняющее заказ общества – формирование социально-адаптированной личности ребенка.
Основными педагогическими принципами деятельности клубов по месту жительства являются следующие:
1. Принцип индивидуализированного подхода, предполагающий учет особенностей, интересов и потребностей каждого конкретного ребенка.
2. Принцип ценностной ориентации, предполагающий отбор ценностей, приобщение к которым подростков будет способствовать решению целей и задач программы;
3. Принцип игры и романтики, реализуемый посредством включения воспитанников клубов в ролевые игры.
4. Принцип природосообразности, предполагающий учет природных задатков и особенностей ребенка.
5. Принцип свободы самовыражения, который предполагает, что окончательный выбор способов и видов деятельности должен оставаться за личностью
6. Принцип культуросообразности, предполагающий, что процесс социального развития и воспитания личности должен основываться на общечеловеческих ценностях и нормах культуры.
СОСТОЯНИЕ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ДПЦ
В ДПЦ используются следующие виды образовательных программ: спортивно-оздоровительные, развивающие художественную одаренность, развивающие досуговую культуру, развивающую педагогически-социальную деятельность.
Таким образом, в целом, программное обеспечение педагогического процесса отвечает целям и задачам деятельности ДПЦ, как пространства, на котором создаются условия для подростков свободного выбора сферы деятельности и реализации себя в творческом процессе.
Педагогический коллектив ДПЦ выстроил собственную модель дополнительного образования, направленную на общекультурную допрофессиональную подготовку; реализацию свободы выбора; приобретение детьми опыта творчества в интересующей их области человеческой деятельности в зависимости от индивидуальных способностей.
Педагоги ДПЦ разработали модель выпускника как личности, которая интегрирует в себе здоровье, культуру, воспитанность, образованность, способность к творчеству, конкурентоспособность, социальную индивидуальность, сформированные на базе собственного субъективного опыта.
Структурная модель дополнительного образования ДПЦ имеет три ступени. Каждая ступень – свою специфику, задачи, формы реализации.
Первая ступень – подготовительная. Задачи обучения на данной ступени:
1. Выявление и развитие способностей, склонностей и интересов детей.
2. Создание условий для пробуждения творческих способностей каждого ребенка.
3. Развитие позитивной мотивации, потребности в познании мира и ценностей культуры.
4. Подготовка к усвоению стандартов общего образования и дальнейшему обучению в системе дополнительного образования
Основной педагогической технологией на данном этапе является игра.
Знания и навыки занимающихся на первой ступени обучения отслеживаются путем опросов, тестирования, открытых уроков, экспозиции творческих работ.
Результат обучения – готовность к занятиям на второй ступени дополнительного образования
Вторая ступень – ориентирующая (группы первого года обучения художественных и прикладных кружков, танцевальных коллективов, спортивных секций и др.)
Задачи обучения на данной ступени:
1. Создание условий для свободы выбора и переноса опыта творчества, приобретенного в конкретной деятельности, на другие виды деятельности.
2. Усвоение ребенком универсальных алгоритмов творчества.
3. Развитие творческих свойств личности.
Основная педагогическая технология репродуктивная деятельность с элементами творческой и игровой деятельности.
Результат обучения на данной ступени – выбор дальнейшего направления творческой деятельности в рамках образовательного процесса в ДПЦ.
Третья ступень – самоопределение (группы второго и третьего года обучения кружков, спортивных секций, объединений по интересам)
Задачи обучения на данной ступени:
1. Выявление и развитие специальных способностей детей.
2. Разработка программ личностного развития.
3. Создание условий для освоения основ допрофессиональной деятельности.
Основные педагогические технологии на данной ступени – репродуктивные, игровые, эвристические и проблемные.
Результат обучения – окончательный выбор ребенком вида деятельности, самоопределение, развитие первоначальных, профессиональных навыков.
Успеваемость учащихся проверяется на различных выступлениях, соревнованиях, контрольных уроках, конкурсах, тематических концертах и. т.д.
Работа над совершенствованием образовательных программ в учреждении еще ведется, но уже можно утверждать, что за последние годы вырос статус ДПЦ, его конкурентоспособность в качестве образовательного учреждения г. Белоярского.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
МОУДОД «ДЕТСКИЙ (ПОДРОСТКОВЫЙ) ЦЕНТР»
1 | Организаторская деятельность |
1.1 | Работа групп по интересам: - настольные игры (шашки, шахматы, домино и др.); - компьютерные игры; - занятия в бильярдном, теннисном и тренажерном зале; - просмотр видеофильмов; - работа читального, и зала караоке; - занятия в спортивном зале. |
1.2 | Организация каникулярного отдыха: - усиление работы в дни школьных каникул; - организация летних временных площадок по месту жительства; - реализация летней программы организации досуга по месту жительства. |
1.3 | Организация межклубных мероприятий: - первенство ДПЦ; - конкурсы, фестивали, общие сборы; |
1.4 | Организация игровой деятельности в дворовом социуме. |
1.5 | Участие ДПЦ в городских и районных мероприятиях. |
2 | Образовательная деятельность |
2.1 | Деятельность клубов по интересам: · НВП (военно-патриотический клуб «Патриот») · теннисный клуб (ДК 3 мкр), · кружок изобразительного искусства «Рисование» (ДК п. Верхнеказымский), · клуб «Школа психологической адаптации» (ДК 6 мкр.) · танцевальные коллективы: «Брейк - стар», «Милан», «Радуга» (ДК пос. Сосновка) -занятия (тренировки, практикумы, мастер-классы, тренинги, репетиции); - беседы, просмотр видеофильмов, походы, экскурсии; - выпуск стенгазет и радиогазет. |
2.2 | Организация мероприятий с учетом специфики клуба в составе ДК |
2.3 | Участие клубов по интересам в городских и районных мероприятиях. |
2.4 | Диагностика результатов деятельности. |
3 | Система воспитательной работы |
3.1 | - сотрудничество ДПЦ с объединениями и ведомствами города; - взаимодействие между клубами МОУДОД «ДПЦ»; - работа объединений по интересам; - молодежная общественная организация «Патриот»: · досуговые мероприятия; · социально-значимые коллективные дела; · спортивно-оздоровительная работа; · заседания органов самоуправления; · реализация летней комплексной программы по направлениям: - гражданско-патриотическое; - военно-спортивное; - спортивно-техническое; - социально-педагогическое; - экологическое; - оздоровительное. |
3.2 | Создание системы детского самоуправления: - выявление лидеров среди подростков, и сплочение вокруг них детского коллектива; - добровольное участие ребят в работе клубов; - проведение «огоньков» (вечерних сборов клуба). |
3.3 | Взаимодействие с семьей: - дни открытых дверей; - консультации; - привлечение родителей к помощи в решении хозяйственно-бытовых проблем; - проведение мероприятий и коллективных творческих дел с участием детей и родителей. |
3.4 | Работа с «группой риска»: - контакт с Комитетом по делам несовершеннолетних; - проведение месячников по борьбе с наркоманией; - проведение месячников по гражданско-патриотическому воспитанию; - привлечение ребят с асоциальным поведением в клубы по интересам; - сотрудничество с Белоярским социальным центром помощи семье и детям; - индивидуальные беседы, оформление тематических стендов наглядной агитации. |
3.5 | Досуговая деятельность: - организация спортивных и культурно-массовых мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни; - участие подростков в мероприятиях, подготовленных совместно с заинтересованными городскими структурами (Комитетом по делам несовершеннолетних, Комитетом по делам молодежи физкультуре и спорта, БЦСПСиД, Пожарной охраной и др.); - проведение бесед и психологических тренингов. |
4 | Условия, необходимые для осуществления процесса деятельности МОУДОД «ДПЦ» |
4.1 | Методическая работа: - координация деятельности ДПЦ города и района; - консультации по планированию и организации учебно-воспитательного процесса; - проведение педсоветов; - проведение диагностики и сбор статистических данных по посещаемости ДПЦ; - составление планов работы ДПЦ; - участие в городских конференциях и методических совещаниях (распространение опыта ДПЦ); - пополнение материалов методического кабинета. |
4.2 | Работа с кадрами: - повышение квалификации педагогов-организаторов и педагогов дополнительного образования; - рабочие совещания; - проведение инструктажей по технике безопасности; - собеседования по итогам основной деятельности ДПЦ; - контроль за организаторской и кружковой работой ДПЦ и ведением документации. |
4.3 | Хозяйственно-бытовая деятельность: - подготовка к учебному году и началу летней кампании; - оформление помещений клубов; - пополнение (ремонт) игрового материала – новые приобретения; - взаимодействие с организациями, осуществляющими ремонт и обслуживание помещений ДПЦ. |
4.4 | Рекламная деятельность: - размещение рекламных объявлений на улицах города и в образовательных учреждениях; - освещение деятельности ДПЦ в СМИ. |
4.5 | Аналитическая работа: -годовой анализ деятельности клубов по месту жительства; - годовой анализ работы МОУДОД «ДПЦ»; - анализ летней кампании; - годовой анализ деятельности клубов по интересам; - анализ проведения месячников по гражданско-патриотическому воспитанию и борьбе с наркоманией; - мониторинг. |
МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Основные принципы реализации программы:
§ Адресность: программа направлена на организацию досуга, оздоровления, занятости детей, подростков и молодежи, в том числе из нуждающихся в особой заботе государства.
§ Доступность: участником программы может быть любой ребенок и подросток;
§ Самоуправление: добровольное участие в работе клубов;
§ Коллективное сотрудничество и сотворчество: безусловное выполнение общей цели и задач;
§ Искренность и партнерство: разработка и осуществление совместных проектов, направленных на достижение результатов по реализации программы;
§ Индивидуальный подход: программа деятельности строится на основе возрастных особенностей, индивидуальных потребностей, интересов детей и подростков;
§ Контактность: создание атмосферы психологического комфорта.
Участники программы
- Дети и подростки, свободно посещающие ДПЦ;
- дети и подростки, посещающие кружки и клубы по интересам;
- педагоги- организаторы и педагоги дополнительного образования ДПЦ;
- родители подростков;
- предприятия и организации, заинтересованные в сотрудничестве с ДПЦ.
Этапы реализации программы
Начальный этап (вводный):
- создание материальной и методической базы для реализации программы;
- знакомство с подростками, посещающими клуб и их родителями (анкеты, социальные опросы, дни открытых дверей, беседы);
- самоопределение подростков по интересам в ДПЦ;
- привлечение подростков к участию в предлагаемых формах работы;
- формирование педагогических и подростковых коллективов;
- создание активов клубов;
- выявление лидеров среди подростков и привлечение их к активным формам взаимодействия;
- апробация новых форм взаимодействия с подростками и их родителями;
- создание положительного имиджа учреждения.
Основной этап (реализационный):
- сплочение ребят вокруг лидеров (взрослых и подростков);
- создание актива клубов для организации разнообразной внутриклубной жизни и для взаимодействия клубов между собой;
- взаимодействие с социумом;
- организация досуговой, воспитательной и образовательной деятельности клубов;
- проведение промежуточной диагностики – исследования, для замеров результативности и удовлетворения интересов и потребностей детей, анализ, коррекция.
- работа детского самоуправления.
Окончательный (итоговый) этап:
- диагностика и анализ результатов деятельности;
- использование в дальнейшей деятельности наиболее продуктивных методов и форм работы с молодежью;
- организация деятельности ДПЦ по методике сотрудничества, в основе которой лежат коллективные творческие дела;
- социальная адаптация подростков.
Условия реализации программы:
- большой выбор видов деятельности;
- поиск новых форм работы;
- стремление к сотрудничеству с родителями и социальными структурами;
- создание материально-технической базы
· оборудования для клубов, дворовых площадок, спортивных и учебных помещений,
· эстетическое оформление клубов.
- создание методической базы:
· создание системы методической работы,
· повышение профессионального мастерства педагогов,
· накопление сценарного материала.
Учреждения, ведомства: Комитет по делам молодежи, физкультуре и спорта, Комитет по культуре, Комитет по делам несовершеннолетних, СМИ, Общественные организации, Жилищно-эксплутационные предприятия |
СХЕМА МЕХАНИЗМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
МОУДОД «Детский (подростковый) центр» |
Администрация МО г. Белоярский комитет по образованию |
Семья |
Социум |
 |
 |
ИТГОИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДПЦ
В клубах по месту жительства возросло число обратившихся детей и подростков, постоянно ведется их учет. Организована клубная и межклубная работа по воспитательному, образовательному и досуговому направлениям. Растет количество кружков и объединений по интересам.
С 2006 года в ДПЦ открылось 6 кружков по художественно-эстетическому, экологическому, спортивному, социально-гуманитарному, спортивно-техническому и военно-патриотическому направлениям. Проводимая работа по месту жительства, помогает ребятам реализоваться в различных видах деятельности; возрастает объем знаний об играх и формах массовых мероприятий; реальнее стала возможность дальнейшего трудоустройства подростков (вожатый, помощник спортинструктора); возросла активность детей и родителей в организации их совместной деятельности; увеличились показатели посещаемости ДПЦ.
У подростков, посещающих клуб, наблюдается снижение уровня преступности, развиваются организаторские навыки и лидерские качества, идет процесс физического самосовершенствования, снижается вероятность попадания в «группу риска».
Через совместную деятельность детей и взрослых происходит передача и усвоение подростками социального опыта; осуществляется взаимодействие в управлении коллективом с помощью работы совместных органов самоуправления. Создается обстановка, близкая к семейной.
Разнообразие форм деятельности и их содержание укрепляют и обогащают межличностные отношения детей, совершенствуют культуру общения, развивают семейные интересы, координируют систему социализации подростков и молодежи, вовлекая взрослых в непосредственный процесс воспитания.
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ КОНЕЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДПЦ
- Повышение духовно-нравственного потенциала молодого поколения.
- Снижение социальной напряженности среди подростков и молодежи.
- Привлечение детей и подростков к здоровому образу жизни, предотвращение распространения наркомании, алкоголизма в молодежной среде.
- Социализация подрастающего поколения.
