министерство здравоохранения и социального развития
Российской Федерации
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«РОССИЙСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. ».
УТВЕРЖДАЮ | |
Декан лечебного факультета | |
Член-корр. РАМН, пpoфессор______ |
«___»______________2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
безопасность жизнедеятельности
Направление подготовки (специальность) 040400 - социальная работа
Форма обучения очная
Срок освоения ООП 4 года обучения
Кафедра медицины катастроф
При разработке рабочей программы учебной дисциплины в основу положены:
1) ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) 040400 – «социальная работа», утвержденный Министерством образования и науки РФ «08» декабря 2009года № 000
2) Учебный план по специальности 040400 – «социальная работа» одобрен Ученым советом ГОУ ВПО «РГМУ Росздрава» от «16» мая 2011г. Протокол № _____
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) одобрена на заседании кафедры медицины катастроф от «17» мая 2011г. Протокол № 7
Заведующий кафедрой медицины катастроф
_________________________
подпись ФИО
Рабочая программа учебной дисциплины одобрена Ученым советом психолого-социального факультета от___________ 2011г. Протокол №___
Председатель Ученого совета психолого-социального факультета
Разработчики:
Зав. кафедрой профессор
доцент
старший преподаватель
старший преподаватель
Рецензенты:
Профессор кафедры общественного здоровья и здравоохранения
2. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
2.1 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Цель освоения учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» состоит в овладении знаниями по организации медико-социальной помощи населению и пострадавшим в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени.
При этом задачами дисциплины являются:
- обучение студентов знаний теоретических и правовых основ безопасности жизнедеятельности человека;
- приобретение студентами навыков оказания медико-социальной помощи при несчастном случае и в чрезвычайных ситуациях;
- овладение современными методами, средствами и способами медико-социальной защиты населения и пострадавших в чрезвычайных
ситуациях;
- обучение студентов приемам оказания первой помощи при различных травмах, осуществлять временную остановку кровотечений, обрабатывать и перевязывать раны, накладывать повязки, обеспечить транспортную иммобилизацию.
2.2. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ООП УНИВЕРСИТЕТА
2.2.1. Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к циклу профессиональных дисциплин, освоение разделов которой необходимо для эффективной работы в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени.
2.2.2. Для изучения данной учебной дисциплины необходимы знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:
1.Социология:
Знания:-основы общей и социальной психологии;
Умения:- давать объективную оценку различным социальным явлениям и
процессам, происходящих в обществе;
Навыки:- владеть понятийным аппаратом современной психологии,
социальной медицины и социологии, способами самостоятельной
работы с психологической, медицинской и социологической
литературой;
2.Введение в профессию социальная работа:
Знания:-основные концепции социальной структуры, стратификации;
социальной мобильности, эволюции психических свойств личности.
Умения:- понимать потребности общества, личности и возможности социо-
культурного знания в решении возникающих индивидуально-
личностных и социальных проблем;
Навыки:- владеть методами социологического, медико-социального и соци-
ально-психологического анализа социальных явлений и процессов .
2.3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.3.1.Виды профессиональной деятельности, которые лежат в основе преподавания данной дисциплины:
1.Социально-технологическая :
-быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населения (ПК-9).
2.Организационно-управленческая:
-быть способным к координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи (ПК-24).
2.3.2.Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:
№ п\п | Номер / индекс компетенции | Содержание | В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны | Оценочные средства | ||
знать | уметь | владеть | ||||
1 2 3 4 | ОК-1 ОК-15 ПК-9 ПК-24 | Владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения. Владеть основными методами медико-социальной помощи, защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий. Быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населения. Быть способным к координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи | Основы современной теории социальной культуры, история ее развития в современном обществе. Основы современной теории социального благополучия, качества жизни, физического, психического и социального здоровья. Основные технологии в области применения психологической работы, социальной медицины. Источники права, систему права и систему законодательства в России. Этические и медицинские основы социальной работы. | Юридически правильно квалифицировать обстоятельства, возникающие при осуществлении профессиональной деятельности специалиста и при социальной работе в сфере социального обслуживания. Обосновать выбор технологии в соответствии с эффективной моделью теории и практики социальной работы, в том числе медико-социальной помощи. Применять модели решения конфликтов в сфере социального обслуживания, развития социального партнерства. Использовать социально - педагогические, медико-социальные и социально-психологические методы и технологии в практике социальной работы. | Основами культуры современного социального мышления, общественной и профессиональной деятельности, социально-технологических, медико-социальных и социоинженерных практик. Культурологическими и медико-социальными основами организации социальной работы. Современными технологиями организации психосоциальной , структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-соальной помощи. Социально-педагогическими методами и технологиями. | тестовый контроль- письменно |
3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
3.1.1. Объем учебной дисциплины (модуля) и виды учебной работы
Вид учебной работы | Всего часов/ зачетных единиц | Семестры | ||
№ _2_ | № __ | |||
часов | часов | |||
1 | 2 | 3 | 4 | |
Аудиторные занятия (всего), в том числе: | 54 | 54 | ||
Лекции (Л) | 18 | 18 | ||
Практические занятия (ПЗ), | 36 | 36 | ||
Семинары (С) | ||||
Лабораторные работы (ЛР) | ||||
Самостоятельная работа студента (СРС),в том числе: | 52 | 52 | ||
История болезни (ИБ) | ||||
Курсовая работа (КР) | ||||
Реферат (Реф) | 10 | 10 | ||
Расчетно-графические работы (РГР) | ||||
Подготовка к занятиям(ПЗ) | 22 | 22 | ||
Подготовка к текущему контролю (ПТК)) | 14 | 14 | ||
Подготовка к промежуточному контролю (ППК)) | 6 | 6 | ||
… | ||||
… | ||||
зачет (З) | 2 | 2 | ||
экзамен (Э) | ||||
ИТОГО: Общая трудоемкость | час. | 108 | 108 | |
ЗЕТ | 3 | 3 | ||
| ||||
3.2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.2.1. Разделы учебной дисциплины и компетенции, которые должны быть освоены при их изучении
№ п/п | № компетенции | Наименование раздела учебной дисциплины | Содержание раздела |
1 | 2 | 3 | 4 |
1. 2. | ПК-9 ПК-24 | Безопасность жизнедеятельности | Тема1. Методологические и правовые основы безопасности жизнедеятельности человека. Тема 2. Общая характеристика чрезвычайных ситуаций. Тема3. Защита человека от вредных и опасных факторов природного и техногенного происхождения. Тема4 Основные методы медико-социальной защиты населения и пострадавших в чрезвычайных ситуациях. Тема5. Общие принципы оказания первой помощи пострадавшим. Тема6. Средства оказания первой помощи. Тема7. Первая помощь при ранениях и травмах. Тема8. Первая помощь при несчастных случаях и внезапных заболеваниях Тема9. Принципы и методы сердечно-легочной реанимации. |
3.2.2. Разделы учебной дисциплины (модуля), виды учебной деятельности и формы контроля
№ п/п | № семестра | Наименование раздела учебной дисциплины | Виды учебной работы, включая самостоятельную (в часах) | Формы текущего контроля (по неделям семестра) | |||
Л | ПЗ | СРС | всего | ||||
1. | 2 | Безопасность жизнедеятельности | 18 | 36 | 52 | 108 | тестирование - письменно, решение ситуационных задач, экзамен |
3.2.3.Название тем лекций и количество часов по семестрам изучения учебной дисциплины
п/№ | Название тем лекций учебной дисциплины | Семестры | |
2 | |||
1 | Методологические и правовые основы безопасности жизнедеятельности человека | 2ч. | |
2 | Общая характеристика чрезвычайных ситуаций | 2ч. | |
3 | Защита человека от вредных и опасных факторов природного и техногенного происхождения | 2ч. | |
4 | Основные методы медико-социальной защиты населения и пострадавших в чрезвычайных ситуациях. | 2ч. | |
5 | Общие принципы оказания первой помощи пострадавшим. | 2ч. | |
6 | Средства оказания первой помощи | 2ч. | |
7 | Первая помощь при ранениях и травмах. | 2ч. | |
8 | Первая помощь при несчастных случаях и внезапных заболеваниях | 2ч. | |
9 | Принципы и методы сердечно-легочной реанимации. | 2ч. | |
Итого | 18ч. |
3.2.4. Название тем практических занятий и количество часов по семестрам изучения учебной дисциплины (модуля)
п/№ | Название тем практических занятий базовой части дисциплины по ФГОС и формы контроля | Объем по семестрам | |
2 | |||
1 | Методологические и правовые основы безопасности жизнедеятельности человека | 2 | |
2 | Общая характеристика чрезвычайных ситуаций | 4 | |
3 | Защита человека от вредных и опасных факторов природного и техногенного происхождения | 4 | |
4 | Основные методы медико-социальной защиты населения и пострадавших в чрезвычайных ситуациях. | 4 | |
5 | Общие принципы оказания первой помощи пострадавшим. | 4 | |
6 | Средства оказания первой помощи | 4 | |
7 | Первая помощь при ранениях и травмах. | 6 | |
8 | Первая помощь при несчастных случаях и внезапных заболеваниях | 4 | |
9 | Принципы и методы сердечно-легочной реанимации. | 4 | |
Итого | 36 |
3.2.4. Лабораторный практикум
Не предусмотрен
3.3. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА
3.3.1. Виды СРС
№ пп | № | Наименование | Виды СРС | Всего |
1. | 2 | Безопасность жизнедеятельности | Реферат, самоподготовка | 52 |
3.3.2. Примерная тематика рефератов, курсовых работ, контрольных вопросов
Семестр№2.
1.Медико-тактическая характеристика природных катастроф.
2.Медико-тактическая характеристика техногенных катастроф.
3.Поражающие факторы чрезвычайных ситуаций.
4.Методы медико-социальной помощи в чрезвычайных ситуациях.
5. Оказание первой помощи при поражении электрическим током.
6. Оказание первой помощи при термических ожогах.
7. Оказание первой помощи при поражении молнией.
8. Оказание первой помощи при черепно-мозговой травме.
9. Оказание первой помощи при укусах животными.
10. Оказание первой помощи при открытых и закрытых переломах костей.
3.4. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
3.4.1. Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств
№ | № семестра | Вид контроля и аттестации | Наименование раздела учебной дисциплины | Оценочные средства | ||
форма | кол-во вопросов в задании | кол-во независимых вариантов | ||||
1. | 2 | Входной | Безопасность жизнедеятельности | тестирование-письменно | 50 | 1 |
Текущий | 100 | 3 | ||||
Промежуточная аттестация – экзамен |
3.4.2. Примеры оценочных средств
Для входного контроля (ВК) | Тестирование - письменно | 1. В зависимости от поврежденного сосуда, различают следующие виды кровотечений: а) артериальное, венозное, смешанное, капиллярное б) артериальное, кишечное, черепно-мозговое в) капиллярное, венозное, внутреннее г) полостное, артериальное, венозное Правильный ответ: а) артериальное, венозное, смешанное, капиллярное 2. Ранами называются: а) нарушения целостности кожных покровов с возможным повреждением глубжележащих тканей и органов б) разрушение костей без повреждения кожных покровов в) повреждение внутренних органов без нарушения кожных покровов г) поражение кожных покровов в результате заболевания Правильный ответ: а) нарушения целостности кожных покровов с возможным повреждением глубжележащих тканей и органов 3. Первая помощь оказывается: а) на месте поражения в порядке само - и взаимопомощи б) фельдшером или медицинской сестрой в машине скорой помощи в) врачом реанимационной бригады г) врачами в лечебном учреждении Правильный ответ: а) на месте поражения в порядке само - и взаимопомощи |
Для текущего контроля(ТК) | Тестирование - письменно | 1. Землетрясение относится к одному из видов катастроф: а) природных б) техногенных в) антропогенных г) социальных Правильный ответ: а) природных 2. Кровоостанавливающий жгут накладывают: а) выше места ранения б) ниже места ранения в) непосредственно на рану г) на противоположную конечность Правильный ответ: а) выше места ранения 3. К основным задачам сердечно-легочной реанимации относятся: а) восстановление вентиляции легких и кровообращения б) восстановление сознания пораженного в) транспортная иммобилизация г) внутривенное введение лекарственных средств Правильный ответ: а) восстановление вентиляции легких и кровообращения |
Реферат | ||
Решение ситуационных задач | 1.Дорожно-транспортное происшествие (2 минуты после столкновения автомобилей). Водитель лежит на земле. Сознание, пульс и дыхательные движения отсутствуют. Ваши действия по оказанию первой помощи. Решение: -вызов «скорой помощи»; -выполнение мероприятий сердечно-легочной реанимации. | |
Для промежуточного контроля (ПК) | Тестирование - письменно | 1.Эпицентр землетрясения это: а) проекция центра очага землетрясения на земную поверхность б) область возникновения подземного удара в) зона разрушений в очаге землетрясений г) разрушенная в результате землетрясения инфраструктура городов Правильный ответ: а) проекция центра очага землетрясения на земную поверхность 2. Под термином «Острый живот» понимают: а) симптомы, указывающие на ту или иную катастрофу в брюшной полости б) термический ожог в области живота в) заболевание кожи в области живота г) нормально протекающую беременность Правильный ответ: а) симптомы, указывающие на ту или иную катастрофу в брюшной полости 3. Тяжесть поражения тканей при ожогах определяется: а) глубиной и распространенностью ожогов б) анатомической областью поражения в) временем воздействия поражающего фактора г) физиологическим состоянием организма Правильный ответ: а) глубиной и распространенностью ожогов. |
Решение ситуационных задач | 1.Мужчина извлечен из воды после прыжка вниз головой. Жалобы на боли в области шеи. Дыхание и сердечная деятельность не нарушены. Пульс 80 ударов в минуту. Общая слабость. Ваши действия по оказанию первой помощи. Решение: -в случае отсутствия специальной шины зафиксировать шейный отдел позвоночника импровизированной ватно-марлевой повязкой-шиной; -транспортировка в лечебное учреждение лежа на щите. |
3.5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
3.5.1. Основная литература[1]
п/№ | Наименование | Автор(ы) | Год, место издания | Кол-во экземпляров | |
в биб-лиотеке | на ка-федре | ||||
1. | Медицина катастроф. Курс лекций | , | М.:ГЭОТАР-медия, 2011 | 700 | 5 |
3 .5.2. Дополнительная литература[2][1]
п/№ | Наименование | Автор(ы) | Год, место издания | Кол-во экземпляров | ||
в библиотеке | на кафедре | |||||
1 | Медицина катастроф | , | М.: ГОУ ВУНМЦ Минздрава РФ, 2002 | 500 | 2 |
|
3.6. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
Использование учебных классов и комнат для работы студентов.
Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран), телевизор, ПК, видео - и DVD проигрыватели, мониторы. Наборы слайдов, таблиц, мультимедийных наглядных материалов по различным разделам дисциплины. Видеофильмы. Ситуационные задачи, тестовые задания по изучаемым темам.
3.7. Образовательные технологии
Используемые образовательные технологии при изучении данной дисциплины составляют 60% интерактивных занятий от объема аудиторных занятий.
Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий:
-презентации по лекционному циклу (100% лекций),
-практические занятии: презентации (до 60 %Разделы учебной дисциплины (модуля) и междисцип линарные связи с последующими дисциплинами[3]
п/№ | Наименование последу ющих дисциплин | Разделы данной дисциплины, необходимые для изучения последующих дисциплин | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | ||
1 | Социальная медицина | + | + | + | + |
4. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
Обучение складывается из аудиторных занятий (51час.), включающих лекционный курс и практические занятия, и самостоятельной работы ( 48час.). Основное учебное время выделяется на практическую работу по обучению первой и медико-социальной помощи населению в чрезвычайных ситуациях.
При изучении учебной дисциплины (модуля) необходимо использовать имитационные технологии и освоить практические умения по обучению приемам оказания первой помощи пострадавшим в чрезвычайных ситуациях. Практические занятия проводятся в виде тренинга, демонстрации компьютерных симуляций и использования наглядных пособий, решения ситуационных задач, ответов на тестовые задания (письменно).
В соответствии с требованиями ФГОС-3 ВПО в учебном процессе широко используются активные и интерактивных формы проведения занятий с использованием имитационных технологий. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 60 % от аудиторных занятий.
Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку рефератов и включает в себя подготовку к занятиям, текущему и промежуточному контролю.
Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине безопасность жизнедеятельности и выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение (в разделе СРС).
Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам Университета и кафедры.
По каждому разделу учебной дисциплины разработаны методические рекомендации для студентов по каждой дидактической единице и методические указания для преподавателей по темам лекций и практических занятий.
Во время изучения учебной дисциплины студенты самостоятельно проводят подготовку к занятиям, оформляют рефераты и представляют их на занятиях. Написание реферата способствуют формированию профессиональных навыков в подготовке специалиста.
Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность.
Исходный уровень знаний студентов определяется тестированием, текущий контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий, при решении типовых ситуационных задач и ответах на тестовые задания.
В конце изучения учебной дисциплины (модуля) проводится промежуточный контроль знаний с использованием тестового контроля, проверкой практических умений и решением ситуационных задач.
Лист
ежегодного утверждения рабочей программы по учебной дисциплине Безопасность жизнедеятельности.
Рабочая программа:
одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № ___ заседания кафедры
от “___”_________ 20___ г.
Зав. кафедрой
Зав. учебной частью
Рабочая программа:
одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № ___ заседания кафедры
от “___”_________ 20___ г.
Зав. кафедрой
Зав. учебной частью
Рабочая программа:
одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № ___ заседания кафедры
от “___”_________ 20___ г.
Зав. кафедрой
Зав. учебной частью
Рабочая программа:
одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № ___ заседания кафедры
от “___”_________ 20___ г.
Зав. кафедрой
Зав. учебной частью
[1]Основная учебная литература включает в себя 1-2 учебника, изданных за последние 10 лет, 1-3 учебных пособий, изданныхза последние 5 лет, лекции (печатные и/или электронные издания) по учебным дисциплинам (модулям) всех циклов
2Дополнительная учебная литература содержит дополнительный материал к основным разделам программы и включает учебно-методические пособия, изданные в ГБОУВПО «РНИМУ им. _», машинописные работы кафедры, и содержит не более 3х изданных за последние 5-10 лет печатных и/или электронных изданий по учебным дисциплинам (модулям) базовой части всех циклов
[3]Если учебная дисциплина (модуль) не имеет последующих учебных дисциплин (модулей), то указывается ее связь с итоговой государственной аттестацией (выделите выбранный вариант):
а) государственный экзамен
б) защита выпускной квалификационной работы (ВКР)
