Урок по теме «НИС Азии». 10-й класс (стр. 1 )

Урок по теме «НИС Азии». 10-й класс

Тип урока по дидактической деятельности: изучение новой темы

Тип урока по познавательной деятельности: проблемный

Цель урока:

Формирование у учащихся умения критического анализа учебного материала, способности ее систематизации, оценки о важнейших чертах и особенностях экономики новых индустриальных стран Азии, выявление причин и факторов их быстрого развития

Задачи

1. Изучение особенностей экономического развития НИС Азии.

1.   

2.  Развивать у школьников: мышление, умение анализировать и систематизировать изученный материал; пользоваться источниками географической информацией;

3. Воспитывать умение работать в коллективе, оценивать уровень своих знаний, быть неравнодушными к проблемам родного края.

Место урока в теме: регионы Азии

Методы и формы, применяемые на уроке

Метод опроса:

Индивидуальный

Фронтальный (с подробным изложение материала)

Словесный (беседа)

Нетрадиционный (информация и дополнительный материал)

Самостоятельная работа

Наглядные методы

учебник, статистический материал,

таблицы, атласы.

Презентация

Практические методы:

работа с карточками-заданиями

работа с картой, статистическим материалом

Проблемно-поисковый

самостоятельная работа учащихся по

познавательным заданиям.

Оборудование:

Компьютер, мультимедиа проектор, экран, доска, схемы, настенная политическая карта Азии, карточки-задания, таблицы, статистические данные, демонстрационный материал, атласы.

Литература:

1.  “Экономическая и социальная география мира” Учебник для 10 класса общеобразовательных школ М. “Просвещение” 2001 год

2.  Экономическая и социальная география мира. 10 класс Ч.2 Общая характеристика мира; Поурочные планы на основе учебника / Авт.-сост. . – Волгоград: Учи

3.  , “Школьная география в вопросах и ответах. 6–10 классы”: Пособие для учащихся. – М.: АРКТИ. 2000.

4.  География 6-10 класс Библиотека электронных наглядных пособий М.: 2003.

5.  Экономическая и социальная география мира. 10 класс Мультимедиа-курс на основе учебника . Образовательная коллекция “1 С” 2005.

6.  Большая электронная энциклопедия Кирилла и 2008 www. ***** http://www. *****

7.  http://www. school. *****

8.  http://www. *****

9.  www. *****

10.  http://www. eidos. ***** и др./

1. Опережающее задание.

За две недели до урока учащиеся получают опережающие задания, где учитель четко определяет цель. Успешность задания зависит от разнообразия источников информации, которые используются при подготовке к уроку.

В классе формируется группа: представители новых индустриальных стран Азии (готовят визитную карточку страны – 1-2 минуты). Сингапур, Сянган (Гонконг), Тайвань, Южная Корея; специалист историк, который охарактеризует прошлое этих стран.

1.  Страна, столица.

2.  Карта страны и её расположение на политической карте мира.

3.  Основные показатели страны.

4.  Население (численность, плотность; национальный состав; конфессии, традиции и обычаи народов)

5.  Достопримечательности и обычаи

Структура урока:

Этапы	Ход урока	Виды деятельности
I	Организационный	БЕСЕДА
II	Постановка темы и цели урока	Беседа
III	Изучение нового материала	Самостоятельная практическая работа
IV	Закрепление	Беседа
V.	Подведение итогов, выставление оценок в дневник

ХОД УРОКА

I. Организационный момент (оценка готовности класса к уроку, психологическое состояние учащихся)

II. Постановка целей и задач.

Здравствуйте! Садитесь. Мы продолжаем говорить с вами о Зарубежной Азии. И сегодня поговорим о странах, которые вызвали немало споров и интереса. Вот что сказал об этом Максаковский:

Возникновение новых индустриальных стран Азии – настолько важное и неординарное явление современности, что анализу его посвящена обширная отечественная и зарубежная литература.

.

Выступление учителя (презентация смотри файл Приложение)
Учитель. Процессы дифференциации, протекающие во всех системах мировой экономики, привели к выделению особой группы стран, получивших название “новые индустриальные страны” (НИС).

Статус “НИС” страна приобретает по следующим критериям, установленным по методике ООН:

· размер ВВП на душу населения;

· среднегодовые темпы его прироста;

· удельный вес обрабатывающей промышленности в ВВП (он должен быть не более 20%);

· объем экспорта промышленных изделий и их доля в общем вывозе;

· объем прямых инвестиций за рубежом.

Новые индустриальные страны Азии подразделяются на 2 группы. К первой относятся Республика Корея, Сингапур, Тайвань, Сянган (Гонконг). Из-за быстрого экономического скачка их стали называть “азиатскими драконами” (или “тиграми”). Ко второй группе – Малайзия, Таиланд, Индонезия. Данные государства отличаются более высоким экономическим ростом, чем промышленно развитые страны, и существенно более высоким уровнем развития хозяйства по сравнению с основной группой развивающихся стран.

Древние составители карт рисовали на востоке драконов для того, чтобы предупредить исследователей о ждущих их опасностях. А сейчас на Востоке появились настоящие “драконы” – в области экономики. Возникает вопрос: “Не изобрели ли в Азии более новый вид капитализма?”, и «Какие факторы способствовали быстрому экономическому росту НИС Азии?». На этот вопрос мы и попробуем сегодня на уроке дать ответ.

III. Изучение нового материала

1.  Визитные карточки стран (прошлое и настоящее)

а) Чтобы получить представление о странах, необходимо рассмотреть его в историческом аспекте. В ходе этой справки выпишите ключевые слова и впишите в левую колонку.

Историческая справка региона Азии.

Практически все страны первой волны, как впрочем, и все страны Азии за всю свою многолетнюю историю пережили немало войн. То становились частью одного государства, то другого. В основном это были страны Китай, Япония и Великобритания. Сингапур и Сянган были колониями Великобритании. Причем Сянган (Гонконг) является частью Китая, но сохранил прежнюю экономическую и социальную систему в соответствии с формулой Дэн Сяопина «одно государство — два строя», согласно которой социально-экономическое устройство Сянгана останется неизменным в течение ближайших 50 лет. Корея постоянно боролась за свою независимость от Японии, в итоге была разбита на два государства, которые так и не могут договориться между собой. Корея переживала период диктатуры. Тайвань делили между собой Япония и Китай.

Страна	Дата приобретения сувернитета.
Сингапур	9 августа 1965
Сянган (Гонконг)	1 июля 1997.
Тайвань	март 2000г.
Южная Корея	октябрь 1987

Что было свойственно этим странам. В основном это были аграрные районы, которые возделывали рис, тропические культуры. Преобладало сельские поселения, в которых и формировались общины. Это и вызвало быстрый рост населения, так как требовалась дешевая рабочая сила, возрастала и плотность населения. Всю полученную продукцию передавали посредникам, которые в свою очередь перепродавали. Города так же росли, от притока сюда сельчан в поисках мизерной зарплаты. Шел процесс ложной урбанизации. Помимо риса на рынок поставлялись пряности.

Учитель: Выберите ключевые слова, которые отражают социально-экономическое развитие этих стран на период середины ХХ века. Внесите их в колонку.

Заполнение схемы в практической работе (см. ниже)

б) Что же представляют собой эти страны сейчас? Специалисты по поиску информации, приготовили визитные карточки Сингапура, Сянгана (Гонконга), Тайваня, Южной Кореи. В ходе ознакомления выявите черты сходства и различия стран между собой. Задание 1.

Представители стран рассказывают о странах (1-2минуты).

2. Анализ динамики развития стран.

Что объединяет эти страны между собой? ( маленькие государства, свободный доступ моря, тропический климат, сходный конфессиальный состав, религия)

Чем отличаются? ( два островных государства два полуостровных, корея находиться в умеренном поясе)

Можно ли зная это предположить о сходстве и различии экономического развития стран? Почему?

Для того чтобы дать оценку современного положения стран НИС, обратимся к дополнительной информации. Это статистические данные этих стран, присутствуют справочники и атласы, Интернет.

Население

1. Проследи изменение численности населения каждой страны, выяви причины этого изменения. Сделай предположение о дальнейшей демографической ситуации в этих странах (ответ аргументируйте).

______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Определите процент соотношения активного населения к общей численности и структуру занятости каждой страны.

Страна	% активного населения	Основные отрасли
Сингапур
Сянган (Гонконг)
Тайвань
Южная Корея

Какие можешь сделать выводы. Предположите влияние данного показателя на экономическое развитие страны.

3.Сравни статистические показатели по продолжительности жизни в разных странах с продолжительностью жизни в указанных странах. Сделай вывод.

Япония – 80 лет

Швеция – 79 лет

Россия – 69лет

Руанда –39 лет.

Гвинея-Бисау –38 лет

4. Определите уровень образования в каждой стране. Как это влияет на развитие страны?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Объясните особенности размещения населения, географического положения крупных городов, столиц. (Доп. Стр. 82 /19/ учебник)

Общий вывод:

Изменение численности населения

Сейчас (омоложение или старение)

В будущем как изменятся показатели. Почему?

Продолжительность жизни.

% активного населения

Отрасли, в которых занято большинство.

Степень образованности.

Уровень урбанизации.

Размещение городов.

Природные ресурсы.

* определите, какими природными ресурсами богата территория. Полученные данные впишите в таблицу:

Природные ресурсы	Сингапур	Сянган (Гонконг),	Тайвань	Южная Корея
Минеральные - топливные - рудные - химические	Укажите вид полезных ископаемых
Агроклиматические
Почвенные
Водные
Рекреационные

· - благоприятные, / - неблагоприятные, ит. д.

* Определите, какие ресурсы страна импортирует. Предположите, почему именно эти ресурсы

Сделайте общий вывод по природным ресурсам:

Наличие природных ресурсов во всех странах:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Наличие природных ресурсов только в одной стране:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

* Предположите, какие отрасли экономики успешно развиваются?

Структура хозяйства.

2. Дайте характеристику отраслям:

	Сингапур	Сянган (Гонконг),	Тайвань	Южная Корея
ТЭК
Металлургия
Машиностроение	Стр. 135. учебник	Стр. 137.		Стр. 95. учебник.
Химическая промышленность
Сельское хозяйство Растениеводство Животноводство
Рыболовство.
Отрасли непроизводственной сферы

Структура хозяйства.

3. Объясни преобладание одних отраслей (какие?) над другими (какие?).

4. Используя дополнительный материал на стр.117 /15/ объясни причину такого изменения. Какое преимущество дает это странам НИС?

Экспорт. Импорт.

5.Определи экспорт и импорт стран. ( укажи самые большие показатели)

Страна	Виды продукции	Страны сотрудники.
Экспорт	Импорт	Экспорт	Импорт
Сингапур
Сянган (Гонконг)
Тайвань
Южная Корея

ВВП.