воспитатель
Образование – среднее специальное
Стаж – 26 лет
Воспитатель для детей – учитель, который все знает, всему учит, и товарищ по игре, и близкий человек, который все поймет и поможет в трудную минуту. Воспитатель для меня не профессия, не работа, не хобби. Для меня «воспитатель» - это моя жизнь. Свет своего душевного тепла на протяжении 26 лет я дарю тем, кто не умеет лукавить и притворяться, чьи помыслы чисты и неприхотливы, им – моим воспитанникам.
Что же это значит для меня – быть воспитателем?
Каждый день открывать для себя новое в своих детях и в себе, быть готовым учиться вместе с ними, у них, помогать поддерживать, сопереживать успехам и неудачам своих детей, находить радость в общении с детьми, думать о них, вселять в них уверенность в своих силах.
Мне интересно в детском саду, мне нравится и веселый гомон детских голосов, и бесчисленные «Почему?», нравится наблюдать за тем, как вчера еще робкий и неуверенный в себе
человечек совершенствуется и набирает силу с каждым днем, и вот он уже школьник.
Как радостно, выпуская детей в школу, слышать от них и их родителей тёплые слова. За время работы в детском саду у меня было много выпускников, они до сих пор приходят ко мне в детский сад поделиться со мной своими успехами в школе. Нет предела радости, когда узнаешь, что ребенок, взлелеянный твоими теплыми руками, стал победителем олимпиады, музыкального или танцевального конкурса. Для меня это самая высокая оценка моего труда, значит, я не только дала им необходимые знания, но и научила быть добрыми, отзывчивыми. Общаясь с родителями и учителями бывших воспитанников, понимаю, что мне удалось заложить им в души добро, любовь ко всему живому, умение дружить.
Я всё больше убеждаюсь, что я выбрала правильный профессиональный путь: я с удовольствием делюсь своими идеями с коллегами, я очень люблю мою с ребятами жизнь.
АВТОР:
Конспект занятия по развитию речи для детей старшей группы «Пересказ рассказа Е. Пермяка «Про нос и язык».
Тема: Пересказ рассказа Е. Пермяка «Про нос и язык»
Цель: - Закреплять лексику по теме «Части тела»;
- закреплять умение подбирать антонимы; активизировать глагольный словарь;
- учить согласовывать числительные и существительные;
- отвечать на вопросы полным ответом, правильно формулируя предложение;
- продолжать учить пересказывать художественное произведение близко к тексту;
- развивать память, внимание, мышление.
Метод и приёмы: дидактические игры и упражнения: «Скажи сколько?», «Закончи предложение», «Скажи наоборот», «Что для чего?», чтение произведения, вопросы, сюрпризный момент «в гости пришла кукла Оля», загадка.
Оборудование: - книга с иллюстрациями;
- кукла;
- мяч;
- изображение частей тела (нога, рука, ухо, глаз, нос, язык).
Словарная работа: болтала, нос куда не надо не совала.
Ход занятия.
Организационный момент.
В: Сядет тот, кто назовёт часть тела. (Словарь: голова, рука, нога, тело, туловище, глаза, нос, рот, язык, ухо, живот, спина).
- Не повторять ответы товарищей.
В: А сейчас мы поиграем в игру «Скажи сколько?» (с мячом). Отвечаем на вопрос полным ответом.
Вопросы:
Сколько у тебя глаз? У меня… Сколько у тебя рук? У меня… Сколько у тебя ног? У меня… Сколько у тебя носов? У меня… Сколько у тебя языков? У меня… Сколько у тебя ртов? У меня… Сколько у тебя голов? У меня… Сколько у тебя ушей? У меня… Сколько у тебя спин? У меня… Сколько у тебя животов? У меня…В: Садитесь на стульчики и посмотрите, какая у меня красивая сумочка (показывает детям). У меня в сумочке есть отгадка вот на эту загадку, послушайте:
Загадка: Что всё это значит?
Дочка, а не плачет,
Спать уложишь – будет спать.
День и два, и даже пять?
В: К нам в гости пришла кукла Оля со своими помощниками. Что за помощники вы сейчас узнаете и сами отгадаете! Слушайте внимательно!
Оля весело бежит
К речке по дорожке,
А для этого нужны
Нашей Оле… (ножки).
Оля ягодки берёт
По две, по три штучки,
А для этого нужны
Нашей Оле… (ручки).
Оля слушает в лесу,
Как кричат кукушки,
А для этого нужны
Нашей Оле… (ушки).
Оля ядрышки грызёт,
Падают скорлупки,
А для этого нужны
Нашей Оле… (зубки).
Оля смотрит на кота,
На картинки в сказке,
А для этого нужны
Нашей Оле… (глазки).
В: Очень много у Оли помощников. У нас с вами тоже есть такие помощники. Я сейчас вам буду их показывать, а вы вспомните, что они нам помогают делать, для чего они нам нужны? Отвечаем полным ответом, не повторяем ответы товарищей.
Игра «Что для чего?»
Ноги – (ходить, бегать, прыгать, стоять);
Руки – (брать, лепить, рисовать, мыть);
Глаза – (смотреть, рассматривать);
Нос – (дышать, нюхать);
Уши – (слышать, прислушиваться).
В: Сейчас я прочитаю вам рассказ. Его написал писатель Евгений Пермяк. Называется рассказ «Про нос и язык». Садимся удобнее, приготовьте свои ушки и слушайте внимательно. /Воспитатель читает рассказ/.
Вопросы:
О чём этот рассказ? Чего у Кати было по два? Чего у Кати было по одному? О чём спросила Катя у бабушки? Что бабушка ответила на Катин вопрос? Как вы понимаете слово «болтала»? Болтать – быстро и много говорить. Как вы понимаете выражение «не совать свой нос, куда не надо». /Не влезать в чужие разговоры; не перебивать, когда разговаривают взрослые; не мешать людям, когда они заняты./В: Художник нарисовал иллюстрацию. /Показывает детям/ - Кого вы на ней узнали? /Дети рассматривают иллюстрацию и рассказывают, что они видят/.
В: Сейчас я ещё раз прочитаю рассказ, а вы внимательно слушайте, потому что потом будете сами его пересказывать. Эта иллюстрация будет вам помогать.
/Пересказывают 3 – 4 ребёнка/. Можно использовать пересказ по цепочке, или по ролям. (Каждый пересказ оценивается).
Физминутка.
Руки вверх, в кулачок, разжать, на бочок,
Руки в стороны, в кулачок, разжать, на бочок,
Руки вниз, в кулачок, разжать, на бочок.
/Дети выполняют движения согласно тексту/.
Д/игра «Скажи наоборот»
Максим высокий, а Вика… У Риты волосы длинные, а у Дугкар… Мама разговаривает, а дочка… Папа идёт, а сын… Уля весёлая, а Дарина… Вова плачет, а Владик… Сестра большая, а брат… Дедушка старый, а внук… Золушка добрая, а мачеха…Д/ игра «Что забыл нарисовать художник?»
/Воспитатель раздаёт листочки, на которых нарисовано лицо мальчика с недостающими частями/.
В: Художник рисовал портрет мальчика, но к нему неожиданно пришли гости и он не успел дорисовать. Давайте мы поможем художнику, но сначала рассмотрим, что он не дорисовал.
/Каждый ребёнок рассматривает свой рисунок и называет, например: «Художник на портрете не дорисовал глаза. Я дорисую мальчику глаза. И т. д.»/.
Итог: 1. Чем занимались на занятии?
2. Что больше всего понравилось?
От имени куклы Оли воспитатель анализирует работу детей на занятии.
ВОСПИТАТЕЛЬ ДОШКОЛЬНОЙ ГРУППЫ
МОУ «ВЫСОКОВСКАЯ НАЧАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
МАТВЕЕВА ИРИНА АНАТОЛЬЕВН
Я женщина обычная, земная,
судьба моя - бесхитростный цветок,
чем дни мои полны, о чём мечтаю,
об этом скажет каждый лепесток.
Я – педагог. Нелёгкая работа.
Да что работа? Дети - жизнь моя.
Заботы, радости, печали и тревоги –
дорога эта, знаю, для меня.
Встречаю деток радостно с порога,
и с ними новый день, готова прожить.
Я – творческая личность. И в работе
Могу все новое с успехом применить.
Я – скульптор детских душ, ваятель,
могу я каждого понять
и, словно мамочка родная, и пожалеть, и поругать.
Общенья каждую минуту стараюсь с пользой тратить я,
чтоб воспитать людей достойных из милых сердцу дошколят.
Я – мать. Два сына и дочурка подарены моей судьбой,
Вы знаете….. люблю их очень, да в общем - то и есть за что.
Вадим – подросток, мой помощник. Умен, находчив без прикрас.
Данила – папин хвостик. Всюду
помочь стремится – просто класс!
А третья, хоть ещё малышка,
порядок наведет вокруг.
Я и жена. Люблю, Любима.
Муж - верный спутник, добрый друг.
Он для семьи фундамент крепкий -
ведь держится весь дом на нем.
Уже двенадцать лет мы вместе
По жизни об руку идём.
Я - разная, весёлая, смешная,
могу грустить, шутить и песни петь.
Я по натуре очень заводная,
могу я словом, взглядом обогреть.
Общительна, добра, гостеприимна,
вредна немного, но совсем чуть - чуть,
приветлива, скромна, оптимистична,
я верю, будет долгим, добрым путь.
Моя душа как это солнце -
иначе разве может быть?
Ведь воспитателю, я знаю,
без солнца в сердце не прожить.
И пусть скромна моя зарплата,
И не всегда устроен быт –
Всегда со мной мои ребята
И мой надёжный коллектив.
Свет своего душевного тепла на протяжении 15 лет я дарю тем, кто не умеет лукавить и притворяться, чьи помыслы чисты и неприхотливы, им, моим воспитанникам
Профессия воспитателя – особая по своей сущности, значимости и противоречивости. Её особенность состоит, прежде всего, в том, что объектом и продуктом труда является самый уникальный продукт природы – личность ребенка.
В зависимости от обстоятельств воспитателю приходится выступать в разных ролях. Воспитатель это и педагог, и психолог, и доктор… Потому что дети, приходя в детский сад, хотят, чтобы их здесь всегда ждали, любили, понимали, хотят чувствовать себя уверенными, защищёнными.
Воспитатель – это «бегатель», «прыгатель», «вечный двигатель" ... Потому что дети хотят и должны быть здоровыми.
Воспитатель – это певец, музыкант, актёр, фокусник... Потому что все дети любят слушать сказки и колыбельные песни перед сном, смотреть представления и хотят сами участвовать в них.
Воспитатель – это экскурсовод, исследователь, ботаник и биолог, энциклопедист... Потому, что дети с удовольствием гуляют, наблюдают, экспериментируют, думают и любят задавать много вопросов.
Воспитатель – это архитектор, конструктор, художник, скульптор… Потому что дети всегда готовы созидать.
Воспитатель для меня – это не просто профессия, это - состояние души. Сложна детская жизнь: первые радостные открытия, много неизведанного, непонятного. Выбранная профессия заставляет и меня все время двигаться вперед, искать и находить что-то новое, развивать свои творческие способности, даёт возможность окунуться в атмосферу непосредственности.
Кто сказал, что детство не вернешь? Сейчас я могу переживать его осознанно, наслаждаясь каждой минуткой, событием, ощущением. Каждый день я стремлюсь передать ребенку свою любовь и знания. И чудо происходит! Оно происходит каждый день! Встречаясь со своей ребятней, я вижу в их глазах доверие и уважение, чувствую их доверчивую ответную любовь. А для этого я просто живу детством: играю, мечтаю и фантазирую вместе с детьми. Для меня в жизни нет большего счастья, чем постоянно ощущать себя нужной детям!
Мне очень близко восточное изречение: «Труд воспитателя можно сравнить с трудом садовника, выращивающего различные растения. Одно растение любит свет солнца, другое – прохладную тень; одно любит берег ручья, другое – высохшую горную вершину; одно произрастает на песчаной почве, другое – на жирной, глинистой. Каждому нужен особый, только для него подходящий уход, иначе оно не достигнет совершенства в своем развитии».
Так и в моей работе каждому ребенку необходима любовь, понимание его индивидуальности. Ведь только в любви открывается неповторимость каждого ребенка, раскрывается его образ.
Работая по зову сердца, я могу сказать с полной ответственностью – профессии лучше моей нет! Как радостно, выпуская детей в школу, слышать от них и их родителей тёплые слова. Становится грустно от расставания, и невольно скатываются слезинки, будто отрывается частица твоей души. Ещё часто прибегают первоклассники в нарядной школьной форме в родную группу и спешат поделиться своей радостью, первыми успехами в школьной жизни. Удивляешься, когда, проходя по улице, случайный прохожий тихим голосом произносит: «Здравствуйте! Вы помните меня? Я ваш воспитанник». Нет предела радости, когда узнаёшь, что ребёнок, взлелеянный твоими тёплыми заботливыми руками, стал победителем олимпиады, музыкального или танцевального конкурса, окончил школу с медалью или поступил в престижный вуз.
«Ребёнок, - подчёркивал Руссо, - должен делать то, что он хочет, но он должен хотеть того же, чего хочу я». На мой взгляд, в этом высказывании заключён секрет мастерства воспитателя: организовать педагогический процесс настолько органично, чтобы ребёнок не ощущал на себе педагогического воздействия, а взаимодействие с воспитателем способствовало бы формированию его собственного «Я».
Счастливый ли я человек, выбрав свое дело? Да! Я люблю свою профессию, мне приятно общаться с родителями, я с удовольствием делюсь своими идеями с коллегами, я очень люблю мою с ребятами жизнь! Я счастливый человек, потому что мне неведома скучная, однообразная, рутинная работа, напротив я с радостью и любовью свои знания, свой опыт отдаю детям! Поэтому, если начать свою жизнь сначала, то я однозначно снова выберу профессию воспитателя.
На земле каждый день рождается множество людей, но лишь единицы становятся знаменитыми. Возможно, мне не суждено совершить подвиг, сделать великое открытие, - мне это и не важно. Мне важно, что люди доверили мне самое дорогое, что у них есть – своих детей, которые вырастут и непременно внесут свой посильный вклад во благо нашей Земли, а кто-то из них может быть станет знаменитым и даже совершит подвиг. А я буду знать, что в этом есть и моя заслуга, так как я вложила в каждого своего воспитанника свой труд, частичку души и сердца.
Мир детства радостен и тонок, как флейты плавающий звук.
Пока смеётся мне ребёнок, я знаю, что не зря живу.
Твердят друзья: «Есть нивы тише», но ни за что не отступлю.
Я этих милых ребятишек как собственных детей люблю…
И каждый день, как на премьеру вхожу в притихший детский сад:
Иду сюда не для карьеры – здесь каждый мне ребёнок рад,
Быть в гуще радостных событий. И так на протяженье лет - Судьба моя - ребячьи души! Нет лучшей доли на земле…
