Использование внешнего аудита качества подготовки учащихся к ЕГЭ
директор муниципального образовательного учреждения Николаевской средней общеобразовательной школы МО «Николаевский район» Ульяновской области
В настоящее время, когда ЕГЭ становится одним из основных факторов внешней оценки качества образования и, соответственно, оценки качества работы педагога и школы в целом, приобретает актуальность проблема внедрения новых независимых оценочных механизмов в образовательную среду учебного заведения на протяжении всего периода обучения учащихся, от одной ступени к другой. Такие механизмы должны быть ориентированы на постоянное системное проведение внутреннего аудита качества обучения учащихся в соответствии со стандартами общего образования, но с использованием внешних независимых объективных измерителей.
Опыт такой работы мы получили после того, как в декабре 2008 года по инициативе начальника управления образованием МО «Николаевский район» наша школа присоединилась к инновационному проекту «Сетевая модель автоматизированного внутришкольного мониторинга качества обучения на основе ИКТ», объявленному редакцией специализированного образовательного портала «Инновации в образовании» и Ассоциацией лучших школ Ульяновской области.
В основу данного проекта положена технология компьютерной диагностики качества обучения с применением тестовой системы «Дикобраз».
Принципиальным отличием данной технологии от других является использование банка тестовых заданий, комплектуемого учителями–методистами сетевого объединения общественных методистов, созданного в нашей области. Каждое тестовое задание имеет свой уникальный код, характеризующий содержание учебной темы, умение, сложность и др. информацию, по которой затем автоматизированным способом строятся аналитические таблицы результатов диагностики, диаграммы и графики.
Весь проект и информационные материалы находятся на портале «Инновации в образовании» в открытом доступе в сети Интернет. Здесь выложены классификаторы электронной базы тестовых заданий для составления тестов диагностики, и практически любой учитель имеет возможность составить свой собственный план компьютерного теста и включить в него те темы, которые пройдены с детьми на период проведения компьютерного контроля. А уже по этому разработанному плану специалисты разрабатывают компьютерную программу для тестирования учащихся школы. Конечно, эта работа выполняется на договорной заявочной основе.
Наша школа в этом проекте получила статус базовой районной лаборатории, нами установлено лицензионное программное обеспечение, позволяющее работать с компьютерными тестами и проводить тестирование, как учащихся нашей школы, так и из других образовательных учреждений (Канадейская СОШ, Телятниковская СОШ, Баевская СОШ, Барановская СОШ, Ключиковская СОШ, Поспеловская СОШ, Головинская СОШ, Прасковьинская СОШ и др.).
На базе нашей школы в мае 2008 г. был проведен областной мониторинг готовности учащихся МО «Николаевский район» к сдаче ЕГЭ по русскому языку и математике.
По плану внутришкольного мониторинга, составленному в начале года, мы провели компьютерное тестирование в 9–11 классах практически по всем предметам. Результаты внутреннего мониторинга были зачтены Комитетом по контролю и надзору в сфере образования Ульяновской области в апреле 2009 года при проведении инспекционной плановой проверки как результат внешней независимой экспертизы качества обучения учащихся по русскому языку и математике в соответствии с образовательными стандартами.
Особо следует остановиться на возможности выполнения своевременной коррекции учебной деятельности после проведения компьютерного тестирования. Нужно отметить, что первичная ведомость результатов тестирования формируется учителем–организатором сразу же по окончании работы с тестовой программой последнего ученика. А в течение нескольких часов из центра по электронной почте приходят все аналитические ведомости и материалы. Такая оперативность обработки является залогом выполнения корректирующих действий, как педагогом, так и учащимся. Эти же данные ложатся в основу анализа динамики усвоения каждой темы каждым учащимся класса. Прирост качества усвоения учебного материала учащимися и увеличение СОУ по русскому языку в качестве примера показан на слайдах.
Исходными данными для выполнения анализа являются:
· Классификатор электронной базы тестовых заданий;
· План компьютерного теста по дисциплине;
· Аналитические материалы, сформированные автоматизированной системой диагностики качества образования «Дикобраз».
На общешкольном родительском собрании родителям было предложено использование данной технологии для подготовке к ЕГЭ, родители положительно отнеслись к данной инновации.
В течении II полугодия 2008 – 2009 учебного года несколько раз проводили тестирования, учителя корректировали пробелы в знаниях учащихся.
В 2009 – 2010 учебном году составлен специальный план тестирования учащихся, выбраны темы тестирования. Тестировании е проводим с декабря по апрель. Сложность тестирования вызывают 5-е классы, которые тестировались первый раз, затем учащиеся чувствуют ответственность, стремятся к знаниям и получают результаты. В декабре мы тестировали профильные классы: физико-математический, и социально-экономический.
Неплохие результаты по информатике в 10 а классе физико-математическом
«5» - 4;
«4» - 7;
«3» - 10;
«2» - 1.
СОУ – 55,6 %
Обществознание социально-экономический класс показали
«5» - 2;
«4» -4;
«3» - 7;
«2» - 3.
СОУ – 47%
Данную технологию мы применяем во всех классах
В заключение необходимо отметить следующее.
Внедрение автоматизированного внутришкольного мониторинга качества обучения на основе единых независимых контрольно–измерительных материалов, разработанных внешней специализированной организацией, сама процедура проведения компьютерного тестирования учащихся, управляемая из центра через сеть Интернет, использование единых оценочных шкал, выполнение своевременной коррекции учебной деятельности являются залогом качественного образования наших детей, мотивируют всех участников образовательного процесса (и детей, их родителей, учителей, администрацию) на эффективную работу по освоению образовательного стандарта и успешную сдачу единого государственного экзамена.
