Миссия школы в рамках интеграции общего и ДОД
Определяя миссию школы, мы исходили из двух позиций: необходимости реализации стратегии модернизации школьного образования и важности удовлетворения запросов со стороны основных участников образовательного процесса.
Процесс развития школы должен способствовать повышению конкурентоспособности школы, обретению ею своего собственного «лица», неповторимого и привлекательного для тех, к кому оно обращено.
Превращение школы из массовой, общеобразовательной в школу-Модель интеграции дошкольного, общего и ДОД, как средства повышения нового качества образования, позволяет создать такое образовательное пространство, которое может обеспечить личностный рост учащегося и его подготовку к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизни в условиях современного общества.
Такая трактовка миссии школы способна удовлетворить образовательные потребности всех субъектов образовательного процесса.
В определении перспектив развития школы коллектив исходит из того, что развитие, как таковое, не должно заменять функционирование существующей системы в ОУ. Развитие школы, на наш взгляд, должно не ломать то, что устоялось, а органически входить в систему ценностей, традиций и всего того, что составляет уклад школы. В нашей школе система дополнительного образования детей может и должна сыграть существенную роль в реализации новых целей образования, т. к. позволяет расширить содержание общего образования за счет изучения тех областей культуры, которые не представлены или представлены в слабой степени в школьных программах, – различные области искусства, техники и технологии.
Важно то обстоятельство, что система дополнительного образования детей заметно расширяет спектр видов деятельности, освоения которых и рассматривается как цель общего образования. Речь идет о различных видах творческой, исследовательской, эстетической, досуговой, коммуникативной деятельности. Опыт, полученный учащимися в этих видах деятельности, имеет исключительно важное значение для развития названных выше качеств личности: конструктивности, коммуникативности, толерантности, мобильности, обучаемости. Но, может быть, самое главное состоит в том, что вовлечение детей в систему дополнительного образования меняет уклад их жизни, обогащает жизнь детей новыми социальными связями, интересами, ценностями, жизненными ориентирами. Поэтому есть все основания утверждать, что система дополнительного образования детей в общеобразовательном учреждении является необходимым компонентом полноценного общего образования.
Идея интеграции в общеобразовательном пространстве дошкольного, общего и ДОД в нашей школе выступает как ведущая тенденция обновления содержания образования и воспитания.
Руководитель Центра эстетического
воспитания при МОУСОШ № 000
Купинского района
