МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)

Утверждаю

_____________

«___» ___________ 2012 года

рабочая Программа учебной дисциплины

Б.3.В.01. Экономическая теория (часть 1) - Макроэкономика

Трудоемкость 4 зачетные единицы

Направление подготовки 050100.62, Педагогическое образование

Профиль подготовки - Экономика и право

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

1. Цели изучения дисциплины (модуля).

Изучение дисциплины «Экономическая теория» часть 2 «Макроэкономика» является необходимой основой для углубленного изучения национальной и региональной экономики, прикладных экономических дисциплин.

Целью настоящей учебной дисциплины является изучение вопросов, относящихся к экономике страны в целом. Наиболее важное значение имеет выяснение факторов лежащих в основе экономического роста, причин высокой или низкой безработицы в стране, условий макроэкономического равновесия, влияния изменений в одной стране на экономическое положение других стран, а также оценка роли и инструментов государственного регулирования экономики.

Этот раздел экономической теории позволяет дать представление о принципах и механизма реализации экономической политики государства.

Лекционный материал предназначен для выяснения основных категорий и ключевых тем данного курса.

Практические занятия преследуют цель овладения студентами навыками самостоятельной работы с учебной и монографической литературой, умения выбирать наиболее оптимальные варианты решения экономических проблем.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре основной образовательной программы.

3.В.01 «Экономическая теория» относится к профессиональному циклу.

Изучение данной дисциплины опирается на знания, полученные в ходе освоения таких дисциплин как история, обществознание, экономика, иностранный язык, информатика, линейная алгебра, В свою очередь, изучение дисциплины «Экономическая теория»  является необходимой основой для овладения знаниями по таким дисциплинам как статистика, эконометрика, корпоративные финансы, национальная и региональная экономика, менеджмент, теория отраслевых рынков, финансы, экономика труда, экономика фирмы, теория отраслевых рынков, финансы, рынок ценных бумаг, банковское дело, международная экономика.

3. Требования к уровню освоения программы

 В результате  освоения дисциплины «Экономическая теория» часть 2 «Макроэкономика» формируется целый комплекс компетенций, знаний, умений, навыков. Студент должен овладеть следующими общекультурными компетенциями:

·  владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановки цели и выбору путей ее достижения (ОК – 1)

·  способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК – 2)

·  способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, события и процессы экономической истории; место  и роль своей страны в истории человечества и в современном мире ( ОК – 3)

·  способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК – 4)

·  способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь ( ОК – 6)

 Профессиональными компетенциями:

- анализировать во взаимосвязи экономические явления, процессы и институты на макроуровне (ПК – 8)

- выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций, предлагать способы их решения с учетом критериев социально-экономической эффективности, оценки рисков и возможных социально-экономических последствий – компетенции (ПК – 6, ПК – 8.)

- методами и приемами анализа экономических явлений и процессов с помощью стандартных теоретических и эконометрических моделей (ПК – 2, ПК – 6, ПК – 8)

- анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей ( ПК – 8, ПК – 2)

- строить на основе описания ситуаций стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты – компетенции (ПК – 6, ПК – 2)

- представлять результаты аналитической и исследовательской работы в виде выступления, доклада, информационного обзора, аналитического отчета, статьи (ПК – 9)

- методологией экономического исследования  (ПК – 8, ПК – 9)

- использовать источники экономической, социальной, управленческой информации (ПК – 8, ПК – 9)

- навыками самостоятельной работы, самоорганизации и организации выполнения поручений

( ПК – 11)

В результате изучения дисциплины «Макроэкономика» студент должен

знать:

содержание основных макроэкономических категорий;

взаимосвязи между микроэкономикой и макроэкономикой;

характер возможных связей и зависимостей между различными макроэкономическими целями развития;

различие между различными видами безработицы и инфляции;

поведение домашних хозяйств, фирм, государства и иностранцев, принимающих решения на макроэкономическом уровне на разных фазах экономического цикла;

содержание и цели фискальной, денежно-кредитной, социальной и внешнеэкономической политики; возможное воздействие различных видов политики на совокупный спрос и предложение;

уметь:

исчислять основные макроэкономические показатели;

использовать различные способы измерения уровня цен, занятости и безработицы; строить кривые совокупного спроса, предложения, потребительских расходов, инвестиций и др.

рассчитывать равновесные объемы реального объема производства и доходов в закрытой и открытой экономике

Овладеть навыками:

·  системного понимания микроэкономических проблем;

·  математическими, статистическими и количественными методами решения типовых организационно-управленческих задач;

·  программным обеспечением для работы с деловой информацией и основами Интернет-технологий;

·  навыками целостного подхода к анализу проблем общества;

·  навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном общении и деловом общении;

·  категориальным аппаратом макроэкономики;

·  основными методами анализа экономических явлений;

4. Общая трудоемкость дисциплины 4 зачетных единицы и виды учебной работы для студентов очной формы обучения

Вид учебной работы

Трудоемкость (в соответствии с учебным планом)

(час)

Распределение по семестрам (в соответствии с учебным планом)

(час)

Всего

1 семестр

2 семестр

№ семестра

Аудиторные занятия

76

76

Лекции

38

38

Практические занятия

38

38

Семинары

Самостоятельная работа

55

55

Курсовой проект (работа)

Реферат

Формы текущего контроля

экзамен

экзамен

экзамен

Формы промежуточной аттестации в соответствии с учебным планом

тестирование

тестирование

тестирование

5. Содержание учебной дисциплины (модуля).

5.1. Разделы учебной дисциплины (модуля) для студентов

очной формы обучения

№п/п

Наименование раздела дисциплины (темы)

Виды учебной работы (час)

(в соответствии с учебным планом)

лекции

практические (семинары)

лабораторные работы

самостоятельные работы

1

Определение предмета, целей и задач макроэкономики

2

2

2

2

Основные макроэкономические показатели

6

6

5

3

Экономическое равновесие и экономический рост

4

4

5

4

Денежно-кредитная политика

6

6

8

5

Экономические циклы

4

4

5

6

Экономическая динамика, занятость и безработица

4

4

8

7

Инфляция и способы её измерения

4

4

8

8

Государственный бюджет

4

4

8

9

Распределение доходов в рыночной экономике

4

4

6

Всего:

38

38

55

Разделы учебной дисциплины (модуля) для студентов заочной формы обучения

Вид учебной работы

Трудоемкость (в соответствии с учебным планом)

(час)

Распределение по семестрам (в соответствии с учебным планом)

(час)

Всего

1 семестр

2 семестр

№ семестра

Аудиторные занятия

28

28

Лекции

8

8

Практические занятия

6

6

Семинары

Самостоятельная работа

144

144

Формы текущего контроля

экзамен

экзамен

Наименование разделов и тем дисциплины

Лекции

Практические занятия

Самостоятель-ная работа

1. Основные макроэкономические показатели

1

2

20

2.Экономическое равновесие и экономический рост Деньги и типы денежных систем

1

1

20

3 Денежно-кредитная политика

1

15

4.Теория циклов экономического развития. Экономические кризисы.

1

10

5. Экономическая динамика, занятость и безработица

1

1

20

6. Инфляция и способы её измерения

1

1

20

7.Государственный бюджет

1

15

8 Распределение доходов в рыночной экономике

1

1

10

Всего:

8

6

130

5.3. Содержание разделов дисциплины (модуля).

Тема 1. Определение предмета, целей и задач макроэкономики

Предпосылки возникновения макроэкономики как науки. Значение теории Д. Кейнса. Предмет макроэкономики и методы ее изучения. Отличие микро и макроэкономического анализа. Национальная экономика как целое: макроэкономическая динамика и нестабильность. Безработица, инфляция, внешняя торговля, сохранение природы, экономический рост - главные проблемы макроэкономики. Макроэкономические цели и инструменты. Макроэкономическая политика.

Модель кругооборота. Потоки и запасы в макроэкономике.

Тема2. Основные макроэкономические показатели

Номинальные и реальные макропоказатели. Индексы цен. Инфлирование и дефлирование. Номинальный и реальный ВНП. Потенциальный ВНП. Подходы к измерению ВВП. Производственный метод. Добавленная стоимость. Измерение ВНП по доходам и расходам.

Система национальных счетов. Соотношение между основными показателями национальных счетов: чистый национальный продукт, национальный доход. Личный доход и личный располагаемый доход. Макроэкономическое тождество. ВВП на душу населения. Размеры ВВП и уровень экономического благосостояния. Теневая экономика. Чистое экономическое благосостояние.

Тема 3. Экономическое равновесие и экономический рост

Классическая теория макроэкономического равновесия. Закон . Агрегированные величины в макроэкономике. Совокупный спрос в экономике. Структура совокупного спроса. Кривая АD. Эффект процентной ставки. Эффект богатства. Эффект импортных закупок. Изменения совокупного спроса в связи с неценовыми факторами. Роль ожиданий потребителей и инвесторов.

Понятие совокупного предложения. Совокупное предложение в краткосрочном и долгосрочном периодах. Факторы совокупного предложения. Неценовые факторы совокупного предложения. Кейнсианская и классическая версии совокупного предложения.

Модель «совокупный спрос-совокупное предложение». Равновесный уровень цен и равновесный объем национального производства. Краткосрочное и долгосрочное равновесие.

Тема 4. Денежно-кредитная политика

Природа денег и их функции. Счетная единица. Средство обмена. Количество денег в обращении. Средство платежа. Кредитные деньги. Виды денег. Проблема ликвидности. Эволюция денежной системы. Основные типы денежных систем.

Денежная масса и ее структура. Денежные агрегаты.

Банки и их функции. Кредит и его функции в экономике. Основные виды кредитных учреждений. Коммерческий кредит. Банковский кредит. Товарный кредит. Потребительский кредит. Государственный кредит. Ипотечный кредит. Международный кредит.

Структура современной кредитно-денежной системы. Развитие коммерческих банков. Обязательная резервная норма. Банковская прибыль. Ликвидность банков.

Создание банковских депозитов. Депозитный мультипликатор. Отношение наличных денег к депозитам.

Центральный банк и его функции.

Цели, средства и результаты денежно-кредитной политики. Виды кредитно-денежной политики. Преимущества и недостатки денежно-кредитной политики

Тема 5. Экономические циклы

Экономический цикл: причины возникновения, характерные черты и периодичность. Волнообразность экономического роста. Тренд. Общие черты циклов.

Фазы делового цикла и их характеристика.

Нестабильность совокупного спроса как причина экономических колебаний. Неизбежность цикличности в рыночной экономике. Длительность циклов. Длинные волны Кондратьева. Особенности экономического цикла на современном этапе.

Роль государства в регулировании экономических циклов: стабилизационная политика.

Особенности экономических кризисов в России.

Тема6. Экономическая динамика, занятость и безработица

Социально-экономическая проблема занятости. Безработица. Определение и измерение безработицы. Естественный уровень безработицы. Типы безработицы. Причины безработицы. Добровольная и вынужденная безработица. Уровень безработицы, не повышающий инфляцию. Способы сокращения безработицы. Структура безработицы. Экономический и социальный ущерб от безработицы. Закон Оукена. Безработица и государственная политика занятости

Тема 7. Инфляция и способы её измерения

Понятие инфляции как денежного явления. Скрытая и открытая инфляция. Измерение инфляции. Сбалансированная и несбалансированная инфляция. Умеренная, галопирующая и гиперинфляция.

Причины возникновения инфляции. Инфляция спроса и инфляция издержек. Графическая интерпретация. Импортируемая инфляция. Механизм раскручивания инфляции спроса и издержек.

Инфляция и безработица: их взаимосвязь. Кривая Филипса и ее форма в коротком и длительном периодах. Ликвидация или адаптация.

Социально-экономические последствия инфляции. Влияние инфляции на перераспределение богатства. Ожидаемая и неожиданная инфляции. Способы борьбы с инфляцией.

Тема 8. Государственный бюджет

Государственный бюджет и его структура. Внебюджетные фонды. Налогово-бюджетный федерализм. Государственные расходы и налоги.

Налоги и их виды. Принципы налогообложения. Виды налоговых систем. Функции налогообложения.

Бюджетный дефицит и способы его финансирования. Фактический дефицит. Структурный дефицит. Циклический дефицит. Эффект монетизации.

Дискреционная бюджетно-налоговая политика, ее цели и методы. Эффективность бюджетно-налоговой политики. Сдерживающая и экспансионистская бюджетно-налоговая политика.

Проблемы балансирования государственного бюджета. Государственный долг и его экономические последствия

Тема 9.Распределение доходов в рыночной экономике

Социальная политика. Функциональное и вертикальное распределение доходов. Проблема бедности. Доходы и их виды «номинальный» и «реальный» доход. Дифференциация доходов. Индексация фиксированных доходов. Кривая Лоренца и коэффициент Джинни. Государственная политика доходов.

Структура социальной сферы экономики. Уровень жизни и её качество. Доходы, расходы, потребительский бюджет человека и семьи. Социальная политика российского государства.

5.4. Лабораторный практикум. Не предусмотрен

6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

6.1. Основная литература по дисциплине:

1. Носова, Светлана Сергеевна. Экономическая теория [Текст]:учебник для вузов/.-2-е изд., стереотип.-М.:Кнорус,2008.-791с.

2. Экономическая теория. Экспресс-курс [Текст]:учебное пособие для вузов/Финансовая академия при правительстве РФ ; под ред. , , .-5-е изд., стереотип.-М.:КНОРУС,2010.-601с.

3. Киселева, Елена Александровна. Макроэкономика [Текст]:экспресс-курс : учебное пособие для вузов/.-2-е изд., стереотип.-М.:КНОРУС,2009.-379 с.

6.2. Дополнительная литература

1. Войтов, Александр Георгиевич. Экономика. Общий курс [Текст]:фундаментальная теория экономики : учебник/.-Изд. 10-е, перераб. и доп.-М.:Дашков и К´,2008.-609 с

2. Макроэкономика. Теория и российская практика [Текст]:учебник для вузов/под ред. , .-5-е изд., перераб. и доп.-М.:КноРус,2008.-678с

3. Самуэльсон, Макроэкономика [Текст]=Macroeconomics/ Самуэльсон, Нордхаус ; [пер. с англ. ].-18-е изд.-М. [и др.]:Вильямс,2009.-585с

4. Липсиц, Игорь Владимирович. Экономика [Текст]:учебник для вузов/.-М.:КНОРУС,2011.-307, [5] с.:ил., табл., портр.-(Для бакалавров)

5 Ромахина В. В Экономическая теория – Томск, ТПГУ, 2007

6. Основы экономики [Текст]:учебное пособие для среднего профессионального образования/[, , и др.] ; под ред. .-3-е изд., стереотип.-М.:Академия,2008.-286с.

7 Капканщиков, [Текст]:учебное пособие для вузов/.-2-е изд., перераб. и доп.-М.:КНОРУС,2010.-389с.

9. Экономическая теория. Кейсы из российской практики [Текст]:бакалавриат : учебное пособие [для вузов]/Финансовая академия при Правительстве РФ ; под ред. , .-М.:КНОРУС,2009.-255с.

10. Современная экономика [Текст]:учебное пособие для вузов/под ред. .-М.:КНОРУС,2010.-316с.

11 Чернецова, теория [Текст]:учебное пособие для вузов/, , .-М.:КНОРУС,2009.-264,

12. Войтов, Александр Георгиевич. Экономика. Общий курс [Текст]:фундаментальная теория экономики : учебник/.-Изд. 10-е, перераб. и доп.-М.:Дашков и К´,2008.-609 с

13. Н Сборник задач по экономической теории: микроэкономика и макроэкономика - Киров,2005.-178с.

14.Голиков В. А.и др Сборник задач по экономической теории - МИД РФ: Киров, 2006.-212с.

6.3. Средства обеспечения освоения дисциплины.

Для изучения дисциплины «Макроэкономика» рекомендуется использовать следующие ресурсы:

1) economics. *****

2) *****/Main. aspx? page=EHkonomicheskaja_teorija

3) Экономическая теория, микроэкономика, макроэкономика, теория

www. gaudeamus. /PDF_library_economic_2.htm

4) Экономичеакя теория *****/

5) Электронные книги: экономическая теория

www. ***** › Библиотека › Книги

6)  Электронная библиотека Издательского дома «Гребенников» (http://*****)

8) http://ek-lit. *****/

9) *****

6.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

№п/п

Наименование раздела

(темы) учебной

дисциплины (модуля)

Наименование

материалов обучения,

пакетов программного

обеспечения

Наименование технических и аудиовизуальных средств, используемых с целью демонстрации материалов

1

Тема16. Экономическая динамика, занятость и безработица

Деловая игра «Дискриминация в оплате труда»

2

Тема 19.Распределение доходов в рыночной экономике

Пресс-конференция по теме «теория справедливости»

1. Деловая игра «Дискриминация в оплате труда»

Все студенты являются работниками, предлагающими труд одинакового качества. Есть 2 рынка труда.

- на первом устанавливается единая для всех равновесная ставка оплаты труда, уравновешивающее суммарное предложение труда работников и этот спрос на труд со стороны неких работодателей, которые в игре не рассматриваются. Этот рынок называется легальный, на нем дискриминации в оплате труда нет.

- на втором рынке есть только один работодатель (монопсония), практикующий ценовую дискриминацию. Он устанавливает ставки заработной платы и объемы занятости так, чтобы минимизировать затраты на приобретение фиксированного объема труда. Этот рынок называется теневым и на нем существует дискриминация труда.

Работник выбирает первый и второй рынок труда на основе предварительного анализа: заданной функции спроса; заданного фиксированного объема спроса на труд со стороны монопсонии.

Выбрав рынок труда, работник задает функцию индивидуального предложения с заранее указанными возможными ставками заработной платы.

Если на легальном рынке труда работник остался без работы, то он получает пособие по безработице, только если при некоторой ставке заработной платы его предложение труд равно нулю.

Если на теневом рынке работник остался без работы, то он не получает пособия по безработице независимо от его функции предложения труда. Цель работника – максимизировать доход, под которым понимается заработная плата или пособие по безработице.

2 .Пресс-конференция по теме «теория справедливости»

Девиз конференции «Если всех наделить одинаковыми доходами, то это вызовет неодинаковые чувства удовлетворения».

Конференция проводится в виде диалога. Выбираются несколько студентов, которые играют роль нижеуказанной ситуации, считающие себя несправедливо обделенными в доходах. ( разыгрывают конкретный пример)

1студент - различия в применяемых способностях людей;

2студент - различия в образовании и обучении;

3студент - уровень профессионального риска;

4студент - различия во владении собственностью и т. д.

Студентам-слушателям надо доказать, что студенты докладчики не правы, по отношению к ним действует закон справедливости ( или нет). Вкладывая в дело свои способности, навыки, время (потраченное как на обучение в прошлом, так и на работу в текущий момент), люди соотносят их со вкладом других людей (в частности, своих коллег). Эффективность работы зависит от степени удовлетворенности результатами работы и вознаграждения.

Согласно теории справедливости одним из постоянных стремлений людей является желание получать справедливую оценку своим действиям. Если же равенство нарушается, если отдельные члены организации получают незаслуженно высокую оценку и вознаграждение, то человек чувствует себя обиженным, и это приводит к расстройству и неудовлетворенности. Таким образом, равенство в доходах будет способствовать росту неудовлетворенности, в чем не заинтересованы и сами работниками, и работодатели.

Это надо на конкретных примерах доказать студентам.

7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

7.1. Методические рекомендации (материалы) преподавателю

Наука макроэкономика занимается вопросами, ответ на которые невозможно найти на микроэкономическом уровне: изучаемые макроэкономикой проблемы являются общими для экономики в целом. Макроэкономическими проблемами можно назвать:

    Экономический рост, экономические циклы: Что такое экономический рост? Как определить темпы экономического роста? Какие факторы могут влиять на экономический рост? Как экономический рост влияет на развитие рассматриваемой страны? Безработица: Кто такие безработные? Является ли безработица положительным или губительным фактором для экономики? Как бороться с безработицей? Как можно определить различные уровни безработицы в стране? На что влияет безработица? Общий уровень цен: Что подразумевают под общим уровнем цен? Как изменения в ценовом уровне влияют на состояние экономики? Что такое инфляция? Какая инфляция полезна, а какая вредна? Денежное обращение, уровень ставки процента: Какова роль денег в макроэкономике? Что влияет на общую ставку процента и на что она влияет в экономике? Государственный бюджет: Как государство регулирует свои доходы и расходы? Как зависят такие критерии как благосостояние общества или развитие бизнеса в стране от изменений в государственном бюджете? Торговый баланс: Как страна осуществляет международную торговлю с другими странами? Как изменения в экспорте и импорте влияют на валютный курс, развитие рассматриваемой страны, состояние мировой экономики?]

Дисциплина рассчитана на студентов 1 курса, складывается из лекций, семинарских занятий и самостоятельной работы. Посещение студентом аудиторных занятий является обязательным.

Курс лекций предполагает последовательное логически стройное изложение материала в соответствии с тематическим планом на базе основной и дополнительной литературы. Курс лекций дает стройное понятие о ведении хозяйства страны, отдельных регионов и государств. Семинарские занятия также являются неотъемлемым элементом изучения дисциплины. Основной целью семинарских занятий является формирование у студентов экономических знаний о ведении хозяйства в масштабах страны и решении экономических задач. Сложность решаемых задач диктует необходимость особых приемов проведения занятий, а именно:

- деловые игры для более глубокого освоения моделей рыночного равновесия, поведения потребителей и фирм;

- круглый стол (семинар в диалоговом режиме) в ходе сравнительного анализа различных экономических концепций и школ;

- разбор конкретных ситуаций как для иллюстрации той или иной теоретической модели, так и в целях выработки навыков применения теории при анализе реальных экономических проблем;

- экономические тренинги в виде «мозгового штурма» при решении проблем и задач микроэкономической теории;

- внеаудиторная работа в форме обязательных консультаций и индивидуальных занятий со студентами (помощь в понимании тех или иных моделей и концепций, подготовка рефератов и эссе, а также тезисов для студенческих конференций и т. д.).

Для повышения эффективности обучения студентов целесообразно сочетать заслушивание сообщений (докладов, эссе, рефератов) с обсуждением данной темы со всей группой студентов. Особую роль играют и проведение дискуссий по проблемам с участием всех студентов. По окончании курса целесообразно проведение итогового контроля: комплексного тестирования для выявления полученных знаний, к которому студенты глубоко и системно изучают курс.

Важным элементом является и самостоятельная работа студентов, которая предполагает подготовку и изложение в рамках семинарского занятия реферата, доклада или эссе, который дополняет и развивает базовые знания по разделам курса. Промежуточный контроль осуществляется путём тестирования на базе тестов, размещенных на сервере ТГПУ.

Итоговый контроль знаний проводится в форме устного экзамена в соответствии с вопросами, вынесенными в программу экзамена.

7.2 Методические рекомендации (материалы) студенту

Программа семинарских занятий в соответствии с тематическим планом предполагает изучение лекционного материала по теме, основной и дополнительной литературы, первоисточников, а также изложение собственного мнения в соответствии с перечнем вопросов вынесенных на изучение.

В рамках самостоятельной работы необходимо подготовить реферат (доклад, эссе) по одной из предложенных в программе тем. В течение семестра студент должен подготовить один реферат( доклад). Объем реферата не должен превышать 10-12 страниц печатного текста. Включение в реферат (доклад) материалов, не имеющих прямого отношения к теме, а также устаревших источников и текстов, заимствованных из Интернета служит основанием для снижения оценки. Реферат должен содержать введение, выводы, обобщающую авторскую позицию, список используемой литературы.

Критерии работы:

-самостоятельность работы;

-способность сформулировать проблему:

-уровень усвоения излагаемой темы;

-четкость и содержательность выводов.

8. Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.

8.1. Темы докладов и рефератов

1. Чистое экономическое благосостояние: особенности определения.

2. Проблемы наиболее точной оценки благосостояния нации.

3. Равновесие совокупного спроса и совокупного предложения и полная занятость ресурсов.

4. Компоненты совокупного спроса и уровень планируемых расходов.

5. Колебания равновесного уровня выпуска вокруг экономического потенциала.

6.Отличие инвестиционного спроса от спроса домашних хозяйств.

7. Сущность мультипликатора автономных расходов.

8.Деформация экономического равновесия в современной России и пути его восстановления.

9.Равновесие совокупного спроса и совокупного предложения и полная занятость ресурсов.

10.Компоненты совокупного спроса и уровень планируемых расходов.

11.Колебания равновесного уровня выпуска вокруг экономического потенциала.

12.Равновесие совокупного спроса и совокупного предложения с точки зрения классической и кейнсианской экономических теорий.

13.Механизм достижения равновесного объема производства.

14.Модели мультипликатора.

15.Взаимосвязь модели AD–AS и кейнсианского креста.

16.Колебания равновесного выпуска и экономический потенциал.

17.Основные принципы политики государства в области занятости.

18.Экономическая свобода и характер функционирования рабочей силы в условиях рынка.

19.Влияние зарплаты на совокупный спрос и предложение рабочей силы.

20. Проблемы определения допустимого уровня безработицы в экономике.

21. Может ли безработица принести пользу обществу?

22.Роль денег в современной экономике.

23. Типы денежных систем и их эволюция.

24. Денежные реформы в России.

25 Денежное предложение, спрос на деньги и денежный рынок.

26. Спрос на деньги: монетаристская модель.

27. Кейнсианская модель спроса на деньги.

28. Проблема равновесия и неравновесия на денежном рынке.

29. Современное состояние денежной системы России.

 30. Банки и их роль в экономике.

31.Фондовый рынок и биржи.

 32 Основные концепции денежно-кредитной политики.

 33.Мультипликационное расширение банковских депозитов и мультипликатор денежного предложения.

 34. Механизм воздействия денежно-кредитной политики на производство.

 35. Особенности современной денежно-кредитной политики России.

36 . Бюджетно-налоговая политика при изменении уровня цен.

37. Кредитно-денежная политика при изменении уровня цен.

38 Последствия для экономики денежно-кредитной и фискальной политики.

39.Материальная основа циклов.

40.Продолжительность циклов волны Кондратьева.

41.Современная теория циклов.

42.Антициклические мероприятия государств рыночной экономики.

43.Стабилизационные программы рыночной экономики.

44.Цели и задачи антиинфляционной политики.

45.Уровень и динамика инфляции в российской экономике 1990-х годов.

46.Инфляция как многофакторный процесс.

47.Инфляция спроса и предложения.

48.Государственная система антиинфляционных мер.

49.Финансовый рынок: структура и механизм функционирования.

50.Бюджет и бюджетная политика.

51.Монетаристская модель финансового регулирования.

52.Финансовое регулирование экономики.

53. Асимметричная информация на российских рынках.

54. Формы и методы обеспечения полной и достоверной информации на российских рынках.

56. Причины неравенства доходов в рыночной экономике.

57. Неравенство доходов и коэффициент Джини в России.

58. Политика смягчения неравенства доходов в современной российской экономике.

59.Государство в шведской и американской моделях рынка.

8.2. Вопросы и задания для самостоятельной работы.

1. Национальные модели экономических систем;

2. Сущность налогов. Классификация налогов.

3. Кривая Лаффера

4.Налоговая система в России: становление и развитие

5. Институты денежного рынка

6.Потребление и сбережение домашних хозяйств в течении жизненного цикла. Теория потребления М Фридмана, Факторы потребления и сбережений.

7.Кейсианская концепция потребления и сбережений домашних хозяйств, их факторы

8.Функциональная роль инвестиций в рыночной экономике. Факторы инвестиций

9.Инвестиции и их динамика

10.Инвестиционный потенциал в РФ.

11. Современные системы оплаты труда.

12. Кредит и его функции в экономике

13. Дискреционная бюджетно-налоговая политика, ее цели и методы.

14. Эффективность бюджетно-налоговой политики.

15.Эмпирические закономерности современного экономического роста

16. Социальная ориентация экономического развития

17.Роль НТП в развитии экономики

18. Лауреаты Нобелевской премии по экономике

19. Большие циклы и их современные интерпретации

20. Трансакционные издержки: сущность, роль и проблемы измерения.

21. Внешние эффекты в экономике.

22. Развитие внешнеэкономической деятельности в России

23. Свободные экономические зоны.

24. Экономические риски.

25. Рынок информации

8.3. Перечень вопросов к экзамену

1.Предпосылки возникновения макроэкономики как науки.

2.Предмет макроэкономики и методы ее изучения.

3.Главные проблемы макроэкономики.

4. Номинальный и реальный ВНП.

5.Измерение ВНП по доходам и расходам.

6.Система национальных счетов.

7. Банки и их функции.

8.Центральный банк и его функции.

9.Совокупный спрос в экономике.

10.Эффект процентной ставки. Эффект богатства. Эффект импортных закупок.

11.Понятие совокупного предложения.

12.Совокупное предложение в краткосрочном и долгосрочном периодах.

13.Неценовые факторы совокупного предложения.

14.Сбережения и инвестиции.

15.Спрос на инвестиции.

16.Государственные расходы.

17.Экономический цикл: причины возникновения, характерные черты и периодичность. 18.Фазы делового цикла и их характеристика.

19.Особенности экономического цикла на современном этапе.

20.Роль государства в регулировании экономических циклов: стабилизационная политика.

21.Безработица.. Типы безработицы. Причины безработицы.

22.Безработица и государственная политика занятости.

23.Понятие и виды инфляции.

24.Причины возникновения инфляции.

25.Инфляция спроса и инфляция издержек.

26.Инфляция и безработица: их взаимосвязь.

27.Социально-экономические последствия инфляции

28.Способы борьбы с инфляцией.

29.Природа денег и их функции

30.Количество денег в обращении.

31.Виды денег. Проблема ликвидности.

32.Денежная масса и ее структура. Денежные агрегаты.

33.Государственный бюджет и его структура.

34.Государственные расходы и налоги.

35.Налоги и их виды.

36.Экономическое развитие и его уровень.

37. Понятие и показатели экономического роста.

38.Факторы экономического роста.

39.Экстенсивный и интенсивный экономический рост.

40.Современные источники экономического роста. Роль научно-технического прогресса.

Рабочая программа учебной дисциплины «Экономическая теория» часть 2 «Макроэкономика» составлена в соответствии с учебным планом, федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки: 050100.62, Педагогическое образование, профиль «Экономика и право».

Рабочая программа учебной дисциплины составлена:

старшим преподавателем кафедры экономики и менеджмента ____________ Г. А Добрыниной

Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) утверждена на заседании кафедры экономики и менеджмента

протокол № _____ от ____________ 20__ года.

Зав. кафедрой ______________

Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) одобрена методической комиссией факультета экономики и управления

протокол № __ от ____________ 20__ года.

Председатель методической комиссии __________________