Таблица 1. Варианты заданий к текстам по критериям.

Формулировка проблем

исходного текста

· Найти в данном тексте ключевые слова, которые помогают увидеть основную проблему.

· Исходя из позиции автора, сформулировать проблемы исходного текста.

· Выбрать из предложенных вариантов вступлений те, которые сообщают об основной проблеме исходного текста.

· Вычеркнуть из предложенных характеристик проблемы то определение, которое в данном случае неверно.

· Выбрать из ряда предложенных высказываний только те, которые противоречат основной проблеме текста.

· Определить, какая общая проблема объединяет предложенные тексты.

· Сформулировать и записать основную проблему предложенного абзаца.

· Определить, в каком предложении (абзаце) антонимы (или иные средства выразительности) позволяют увидеть основную проблему текста.

· Определить, какая из перечисленных проблем исходного текста основная.

· Прочитать фрагмент статьи (стихотворения, рассказа, повести и т. д.). Определить, иллюстрацией к чему в исходном тексте может служить содержание этого фрагмента: к теме, проблематике, авторской позиции? (Или: иллюстрацией к какому абзацу исходного текста он является?)

· Сформулировать основную проблему данного текста в форме вопроса.

· Сформулировать проблему в виде антитезы (если содержание исходного текста позволяет это сделать).

· Сформулировать проблему в виде предложения констатирующего характера.

· Определить, правильно ли понята автором сочинения проблема, поднятая в тексте. Аргументировать свой ответ.

· Определить, какую проблему исходного текста иллюстрируют предложенные фрагменты сочинений и т. п.

Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста

· Продолжить комментарий проблемы, сформулировав авторскую позицию.

· Прокомментировать сформулированную проблему текста по предложенному плану.

· Продолжить комментарий основной проблемы исходного текста.

· Написать комментарий к сформулированной проблеме исходного текста, использовав любые из предложенных языковых клише.

· Написать подробный комментарий к сформулированной проблеме исходного текста.

· Выписать из исходного текста те причины, которые делают актуальной основную проблему.

· Написать два варианта комментария: от комментария к формулировке проблемы и наоборот.

· Составить набор языковых клише, позволяющих прокомментировать сформулированную проблему предложенного текста и т. п.

Отражение позиции автора исходного текста

· Указать номера предложенных цитат, противоречащих авторской позиции

· Найти из ряда предложенных высказывание, верно отражающее позицию автора.

· Перечислить формы аргументов, которые использует автор в исходном тексте, излагая свою точку зрения.

· Прочитать предложенный фрагмент стихотворения (статьи, рассказа) автора и фрагмент исходной статьи по какой-либо спорной проблеме. Чья авторская позиция кажется более убедительной? Обосновать свою точку зрения.

· Сформулировать и записать позицию автора, используя предложенные языковые клише.

· Написать, используя языковые клише, вариант заключения сочинения в форме спора с воображаемыми критиками позиции автора.

· Найти в тексте (в первом, втором и т. д. абзаце) примеры, которые автор использует в качестве аргументов, наглядно иллюстрирующих его точку зрения и т. п.

· Написать рассуждение о способах выражения авторского отношения к изображаемому на основе исходного текста художественного стиля.

· Определить, в каком из предложенных вариантов содержится верная характеристика авторской позиции и т. п.

Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме

· Определить, можно ли согласиться с предложенным спорным утверждением какого-либо автора. Как оно соотносится с проблематикой исходного текста? Аргументировать свой ответ примерами из художественной литературы.

· Используя знания по истории (биологии, химии и т. д.) продолжить ряд аргументов, подтверждающих высказанную автором мысль.

· Прочитать предложенное сообщение из периодической печати, связанное с основной проблемой текста. Изложить свое мнение по поводу прочитанного либо использовать это сообщения как аргумент в сочинении по исходному тексту.

· Из исходного текста подобрать аргументы к предложенному тезису и сделать вывод.

· Используя языковые клише, привести свои аргументы к предложенному тезису.

· Используя сообщения средств массовой информации, привести примеры к данному суждению.

· Определить, какие из предложенных форм аргументации автор использует в тексте, доказывая свою точку зрения.

· Объяснить, почему несостоятельны аргументы к предложенному тезису.

· Определить, для аргументации какого суждения могут быть использованы предложенные факты.

· Определить, какие из приведенных фактов можно выбрать в качестве аргументов к тезису. (Дополнительное задание: что можно проиллюстрировать этими фактами — авторское видение решения проблемы или изложение собственной позиции по основной проблеме текста? Доказать свою точку зрения).

· Изложить своё мнение по основной проблеме исходного текста, использовав содержание прочитанного в качестве аргументов.

· Привести примеры из житейского опыта (из телепередач, газетных репортажей и т. д.) к предложенному авторскому суждению.

· К данному тезису подобрать аргументы, используя дедуктивное умозаключение.

· Выбрать из списка произведений те, которые помогут аргументировать собственное мнение по проблеме.

· Построить прямое обоснование предложенного тезиса.

· Определить, к какой из проблем приведены в комментарии данные аргументы и т. п.

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения

· Восстановить логическую последовательность предложений в данном фрагменте сочинения, указав их очередность.

· Найти нарушение логики в следовании предложений.

· Найти нарушение логики в следовании однородных членов предложения.

· Определить, к какой композиционной части могут относиться предложенные фрагменты сочинения.

· Используя содержание предложенного фрагмента текста, перестроить его таким образом, чтобы вначале был заявлен тезис, затем — аргументы и вывод.

· Используя материалы заданий, написать сочинение по исходному тексту, уместно использовав в любой его части предложенную цитату.

· Указать номера предложений, нарушающих логику изложения.

· Найти логические и синтаксические средства связи между предложениями, абзацами.

· Перестроить данное предложение, изменив его структуру и т. п.

Точность и выразительность речи

· Найти ошибки в лексических (стилистических) сочетаниях слов.

· Произвести синонимическую (стилистическую замену слов).

· Назвать способы достижения экспрессивности предложенного текста.

· Отредактировать предложенные фрагменты сочинения.

· Вставить в предложенный текст слова, наиболее подходящие по смыслу.

· Определить манеру авторского общения с читателем. Объяснить, какова роль данного приема.

· Найти характерные стилистические черты в предложенном фрагменте текста художественного или публицистического стиля.

· Продолжить авторский текст в характерной для него языковой манере.

· Доказать, что предложенные тексты принадлежат одному автору и т. д.

Соблюдение орфографических норм

Соблюдение пунктуационных норм

· Найти орфографические и пунктуационные ошибки в предложенных фрагментах сочинений.

· В данном фрагменте сочинения вставить пропущенные буквы и знаки препинания.

· Вставить пропущенные буквы и расставить знаки препинания в данном комментарии к основной проблеме исходного текста.

· Найти 5 орфографических и 4 грамматических ошибки в заключительной части сочинения.

· Найти 3 орфографических и 5 пунктуационных ошибок в комментарии к авторской позиции и т. п.

Соблюдение языковых норм

Соблюдение речевых норм

· Выбрать верную грамматическую форму или грамматическую конструкцию.

· Исправить речевые ошибки

· Грамматически связать ряд словосочетаний в простое или сложное предложение (как правило, получается несколько вариантов таких предложений).

· Перестроить данное предложение, изменив его структуру.

· Написать вступительную (основную, заключительную) часть сочинения, чтобы цитата образовала придаточную часть сложноподчиненного предложения и т. п.

Соблюдение этических норм

·  Доказать, что в предложенном фрагменте сочинении нарушены этические нормы.

·  Этически корректно возразить автору данного утверждения.

·  Составить языковые клише корректного возражения автору.

·  Найти нарушение этических норм в предложенных фрагментах сочинений.

·  Закончить текст, корректно возразив автору.

Соблюдение фактологической точности в фоновом материале

· Найти ошибку в неправильном определении предложенных понятий.

· В предложенном фрагменте сочинения указать неверное изложение фактов фонового характера (имена, фамилии, даты, названия и авторство произведений, факты биографии и т. п.)

· Среди сформулированных проблем исходного текста найти неверную формулировку.

· Из предложенных характеристик авторской позиции выбрать правильную.

· Найти во фрагментах сочинений искаженные, подмененные факты, содержащиеся в тексте и т. п.