Рабочая программа по ландшафтной экологии 8 класс

Рабочая программа по ландшафтной экологии 8 класс

Пояснительная записка

Основная цель курса: формирование у учащихся представления о ландшафте как географической оболочки, компоненты которого находятся во взаимозависимости и взаимо-обусловленности протекающих в них процессов.

Задачи: создание у учащихся понятийного аппарата и знакомство с основными зако-номерностями ландшафтной экологии; знакомство учащихся с основными направлениями и особенностями исследований глобальных, региональных и локальных экологических про-блем; привитие умений и навыков выполнения простейших видов ландшафтно-эколо-гических исследований; воспитание экологически и географически грамотных людей, способных в будущем принимать экологически ориентированные решения при воздействии на природу.

Изучение курса рекомендуется проводить на примере конкретных экологических ситуаций, характерных для региона. Изучение отдельных разделов сопровождается работой с литературными источниками, картами, данными статистики, полевыми экскурсиями.

Ландшафтная экология 8 класс (17 ч. – 1 ч. в неделю)

Авторы:

Программа региональная г. Саратов 2001г. под редакцией доктора биологических на-ук проф. , ,. .

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 8 класса

Учащиеся должны знать:

понятия: биосфера, ландшафт, компоненты ландшафта, природно-антропогенный ландшафт, устойчивость ландшафта, ландшафт­ный кадастр;

многоаспектную ценность ландшафта;

последствия влияния человека на ландшафт и его компоненты,

характерные черты различных природно-антропогенных ланд­шафтов;

экологические проблемы ландшафтов Саратовской области, г. Саратова, района рас-положения школы, дома;

влияние измененного человеком ландшафта на его здоровье.

Учащиеся должны уметь:

определять тип ландшафта;

выявлять формы воздействия на него человека;

давать оценку состояния ландшафта (по элементам и в целом);

формулировать предложения по его улучшению, восстановле­нию, охране.

Дополнительная литература для учителя:

1) Рисунок ландшафта. М.: Мысль, 1986.

2) Город и ландшафт. М.: Мысль, 1986.

3) Прикладная экология. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. Город - экосистема. М.: ИГРАН, 1996.

4) Прикладное ландшафтоведение. Л.: 1976.

5) Физическая география. Учение о ландшафте и гео­графическая зональность. Воронеж: Изд-во Воронеж, ун-та, 1986.

6) Человек и ландшафты. М., 1973.

7) Охрана ландшафтов. Толковый словарь. М.: 1982.

8) Общая экология: взаимодействие общества и при­роды: Учебн. пособ. для вузов. СПб: Химия, 1997.

9) Проблемы жизни в окружающей среде: Учебн. пособ. Саратов: Изд-во Саратов, ун-та, 1995.

для учащихся:

1) Экология. Учебн. пособие для уч-ся 10-11 кл. об­щеобразовательных учреждений разных видов. СПб.: СМИО Пресс, 1997.

2) , , Здоровье че­ловека и окружающая среда: Учебн. пособие. М.: Новая школа, 1997.

3) Экология. Словарь-справочник. Ростов-на-Дону: Феникс; М.: Зевс, 1997.

4) Экология города: урбоэкология: Учеб. для 10-11 кл. шк. естеств.- науч. профиля. М.: Просвещение, 1997.

5) Красная книга Саратовской области. Растения, животные. Сара­тов: Регион. Приволж. изд-во «Детская книга», 1996.

6) Природопользование: Проб. учеб. для 10-11 кл. профильных шк. /, , и др. М.: Про­свещение, 1995.

7) , Рациональное природопользова­ние и охрана окружающей среды: Пособ. для учащихся. М.: Мнемозина, 1995.

8) , Экология. Краткий справочник школьника. 9-11 кл. М.: Дрофа, 1997.

9) , , Основы экологиче­ских знаний: Учебн. пособ. по экологии для 7 кл. средней школы. Ас­трахань, 1999.

10) Экология. Школьный справочник. Ярославль: Академия разви­тия, 1998.

11) Я познаю мир: Детская энциклопедия: Экология. /Авт.-сост. . М.: Изд-во ACT, 1997.

MULTIMEDIA-поддержка курса «Экология»

Экология (учебное электронное издание). Московский Государственный институт электроники и математики, 2004

Календарно-тематическое планирование

по ландшафтной экологии 8 класс

Дата	Кор-рекция	№ урока	Тема урока Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Домашнее задание
ТЕМА 1. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ЛАНДШАФТНОЙ ЭКОЛОГИИ (5часов)
		1	Географическая оболочка и ландшафт. Урок изучения и закре­пления новых зна­ний.	Представления учёных о природе. Структура географической обо-лочки. Ландшафтная сфера. Типы ландшафтов.	Знать понятия: ландшафтная сфера, ландшафтная зкология, ландшафт, геосистема. Характеризовать составные части географической оболочки. Называть учёных, внёсших боль-шой вклад в развитие ландшафт-ной экологии.	§1.1
		2	Классификация геосистем. Комбинированный урок.	Иерархия природных систем. Уровни геосистем: планетарный, региональный, локальный.	Знать понятие экотон; классификацию геосистем; признаки разделения территории на геосистемы. Характеризовать геосистемы планетарного, регионального, локального уровней.	§1.2
		3	Компоненты ландшафта. Комбинированный урок.	Природные компоненты ланд-шафта. Социально-экономичес-кие компоненты.	Знать понятия: рельеф, биоти-ческие и абиотические компо-ненты, метаболизм ландшафта. Характеризовать компоненты ландшафта. Приводить примеры: прямых, обратных связей в ландшафте.	§1.3
		4	Структура ландшафта. Комбинированный урок.	Горизонтальная и вертикальная структуры в ландшафте. Фация. Урочище.	Знать понятия: фация, урочище. Характеризовать структуры ландшафта. Выделять на схеме элементар-ные территориальные единицы.	§1.4

		5	Функционирование ландшафта. П: Типы ландшафтов. Комбинированный урок.	Большой и малый круговороты веществ на Земле. Энергия для перемещения веществ.	Знать понятия: большой круго-ворот, малый круговорот. Объяснять роль разных источни-ков энергии на Земле для переме-щения веществ. Приводить примеры веществен-но-энергетичеких связей в ланд-шафте.	§1.5
ТЕМА 2. ПРИРОДНО-АНТРОПОГЕННЫЙ ЛАНДШАФТ (8часов)
		6	Антропогенное воздействие на ландшафт. П: Социально-экономические компоненты. Урок изучения и закре­пления новых зна­ний.	Природно-антропогенные ланд-шафты. Антропогенные факторы. Формы воздействия человека на окружающую среду. Концепция устойчивого развития.	Знать понятия: природно-антро-погенные ландшафты, антропо-генные факторы. Называть глобальные антропо-генные факторы, влияющие на изменение облика планеты. Объяснять суть концепции ус-тойчивого развития. Приводить примеры конструк-тивного, стабилизирующего и разрушительного воздействия на ландшафт.	§2.1
		7	Понятие об антропогенной нагрузке и устойчивости ландшафта. П: Природные компоненты ландшафта. Комбинированный урок.	Антропогенная нагрузка. Социально-экономические функ-ции ландшафта. Норма нагрузки на ландшафт. Загрязнение терри-тории. Устойчивость ландшафта.	Знать понятия: загрязнение, устойчивость ландшафта. Характеризовать социально-экономические функции ланд-шафта. Перечислять и характеризовать виды антропогенного загрязне-ния. Приводить примеры относи-тельности устойчивости природ-ных геосистем.	§2.2
		8	Классификация природно-антропогенных ландшафтов. П: Антропогенные факторы. Комбинированный урок.	Классы природно-антропогенных ландшафтов.	Приводить примеры беллигера-тивных, водохозяйственных, горнопромышленных, лесохозяй-ственных, рекреационных, сели-тебных, сельскохозяйственных, линейнодорожных ландшафтов.	§2.3

		9	Урбанизованные территории. П: Антропогенная нагрузка. Комбинированный урок.	Структура городского ланд-шафта. Функциональные зоны города. Экологические проблемы городов.	Знать структуру городского ландшафта. Характеризовать функциональ-ные зоны города. Показывать взаимосвязь эколо-гических проблем города.	§2.4
		10	Культурный ландшафт. П: Природные Ландшафты. Комбинированный урок.	Культурные ландшафты. Управление антропогенными ландшафтами. Эстетика ланд-шафта.	Выявлять отличия культурного ландшафта от акультурного и деградированного. Объяснять значение культурного ландшафта для людей. Приводить примеры культур-ных ландшафтов.	§2.5
		11	Ландшафтный мониторинг. П: Устойчивость ландшафта. Комбинированный урок.	Мониторинг: локальный, региональный, глобальный. Этапы аэрокосмического мониторинга. ГИС-технологии. Правила геоэкологического мониторинга.	Знать понятие мониторинг; правила проведения геоэкологи-ческого мониторинга. Называть этапы аэрокосмичес-кого мониторинга. Объяснять значение ГИС-технологий для проведения мониторинговых исследований.	§2.6
		12	Охрана ландшафтов. П: Формы воздействия человека на окружающую среду. Комбинированный урок.	Система ООПТ (особо охраняе-мые природные территории). Категории охраняемых терри-торий.	Знать объекты охраняемых природных территорий. Характеризовать структуру биосферного заповедника. Называть и показывать на карте охраняемые природные территории Саратовской области.	§2.7
		13	Влияние ландшафтов на здоровье человека. П: Экологические проблемы городов. Комбинированный урок.	Человек – компонент ландшаф-тов. Влияние компонентов ландшафта на здоровье человека.	Характеризовать и приводить примеры влияния компонентов природного и городского ланд-шафтов на здоровье человека.	§2.8

ТЕМА 3. РЕГИОНАЛЬНАЯ ЛАНДШАФТНАЯ ЭКОЛОГИЯ (4часа).
		14	Ландшафтное районирование Саратовской области. П: Природно-антропогенные ланд-шафты. Урок изучения и закре­пления новых зна­ний.	Природные зоны Саратовской области. Провинции Правобере-жья и Левобережья.	Знать и показывать на карте природные зоны и провинции Саратовской области. Определять тип ландшафта своей территории.	§3.1 с.59-61
		15	Состояние ландшафтов Саратовской области. П: Структура ландшафта. Комбинированный урок.	Состояние ландшафтов Сара-товской области. Проблемы ландшафтов области.	Называть факторы и процессы, определяющие региональные особенности ландшафтов области. Перечислять основные неблаго-приятные ландшафтные процессы природных зон Саратовской области.	§3.1 с.61-62 №4
		16	Проблемы природополь-зования Саратовской области. П: Структура городского ландшафта. Комбинированный урок.	Объекты экологического риска. Влияние объектов экологичес-кого риска на состояние ландшаф-тов области.	Знать виды природопользования осуществляемые в Саратовской области. Характеризовать виды природо-пользования и выявлять пробле-мы их деятельности на террито-рии области. Приводить примеры деятельнос-ти объектов экологического риска в зоне проживания.	§3.2
		17	Урбанизированные территории Саратовской области. П: Влияние компонен-тов ландшафта на здоровье человека. Комбинированный урок.	Городские ландшафты. Природ-но-ландшафтные особенности Саратова и Балакова. Функциональные особенности городов Саратов и Балаково.	Знать факторы, определяющие условия жизни в городе. Характеризовать основные природно-ландшафтные и функциональные особенности городов Саратов и Балаково.	§3.3