государственное бюджетное образовательное учреждение города москвы центр образования № 000
Принято «Согласовано» «Утверждаю»
на заседании МО пр.№1 методист НМЦ ЮВАО директор ЦО
_______ _________ ______
«___»________2012 «___»__________2012 «___»_________2012
Рабочая программа курса
« Физика»
для 9 класса
на уч. год
Составитель:
учитель физики
первой квалификационной
категории
Москва 2012г.
Содержание
1. Пояснительная записка_______________________________________3
2. Требования к уровню подготовки_______________________________5
3. Содержание курса__________________________________________ 7
4. Календарно-тематическое планировани_________________________9
5. Формы контроля___________________________________________ 16
6. Список литературы_________________________________________ 17
1. Пояснительная записка
Программа составлена на базе Образовательного минимума содержания физического образования и с учетом содержания учебника , «Физика 9 класс» ( с сеткой 2 часа в неделю, всего 68 часов )
Физика – наука о наиболее общих законах природы. Именно поэтому, как учебный предмет, она вносит огромный вклад в систему знаний об окружающем мире, раскрывая роль науки в развитии общества, одновременно формируя научное мировоззрение.
Изучение физики в общеобразовательных школах направлено на достижение следующих целей :
формирование системы физических знаний и умений в соответствии с Обязательным минимумом содержания основного общего образования и на этой основе представлений о физической картине мира;
развитие мышления и творческих способностей учащихся, стремления к самостоятельному приобретению новых знаний в соответствии с жизненными потребностями и интересами;
развитие научного мировоззрения учащихся на основе усвоения метода физической науки и понимания роли физики в современном естествознании, а также овладение умениями проводить наблюдения и опыты, обобщать их результаты;
развитие познавательных интересов учащихся и помощь в осознании профессиональных намерений ;
знакомство с основными законами физики и применением этих законов в технике и в повседневной жизни;
При составлении программы были использованы:
планирование и др. Физика. 9 класс. Тематическое поурочное планирование. - М.: Дрофа, 2004
федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования;
Используемая литература
1. Сборник нормативных документов. Физика / сост. , . – М.: Дрофа, 2007.
2. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. , . – М.: Дрофа, 2008.
3. В., Гутник . 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, гг.
4. и др. Физика. 9 класс. Тематическое поурочное планирование. - М.: Дрофа, 2004.
Литература для учащихся
1. В., Гутник . 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, гг.
2. Лукашик задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений / , . – М.: Просвещение, 2007.
3. . , Рымкевич задач по физике.- М.: Просвещение, 1983 г.
2.Требования к уровню подготовки
В результате изучения курса физики ученик должен:
Знать / понимать:
· Смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом, атомное ядро, ионизирующее излучение
· Смысл физических величин: скорость, путь, ускорение, сила, импульс, период, частота, энергия связи, дефект масс.
· Смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения. сохранения импульса,
Уметь:
· Описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение,, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, действие магнитного поля на проводник с током, электромагнитную индукцию, дисперсию, свойства ЭМВ
· Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, скорости, периода, частоты колебаний
· Представлять результаты измерений с помощью графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, периода колебаний маятника и его частоты от длины нити, периода колебаний груза на пружине от жесткости пружины и массы груза,
· Выражать результаты измерений и расчетов в единицах СИ
· Приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях
· Решать задачи на применение изученных физических законов
· Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников и ее обработку и представление в разных формах (словесно, графически, схематично)
· Использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни
4. Содержание программы по разделам физики 9 класса с указанием обязательного демонстрационного эксперимента и обязательных лабораторных работ.
Предлагаемое тематическое планирование разработано применительно к примерной программе основного общего образования по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений и на основе регионального базисного учебного плана основного общего образования по физике для учителей, использующих в работе учебники линии , из расчета 2 часа в неделю (68 часов в год)
Законы взаимодействия и движения тел
1. Основы кинематики ( 12 часов)
Обязательный демонстрационный эксперимент
1. Равномерное прямолинейное движение
2. Равноускоренное движение
Лабораторные работы.
1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости
2. Основы динамики ( 13 часов)
Обязательный демонстрационный эксперимент
1. Относительность движения
2. Явление инерции
3. Второй закон Ньютона
4. Третий закон Ньютона
5. Свободное падение тел в трубке Ньютона
6. Направление скорости при равномерном движении по окружности
Лабораторные работы.
1.Исследование свободного падения тел
3.Законы сохранения в механике ( 3 часа)
Обязательный демонстрационный эксперимент
1. Закон сохранения импульса
2. Реактивное движение
Механические колебания и волны. Звук
(11 часов)
Обязательный демонстрационный эксперимент
1. Механические колебания
2. Зависимость периода колебаний груза на пружине от массы груза
3. Зависимость периода колебаний нитяного маятника от длины нити
4. Превращение энергии при механических колебаниях
5. Механические волны
6. Звуковые колебания
7. Условия распространения звука
Лабораторная работа.
1. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины
Электромагнитное поле. Электромагнитные колебания и волны
(12 часов)
Обязательный демонстрационный эксперимент
1. Электромагнитная индукция
2. Электромагнитные колебания
3. Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле
4. Устройство генератора переменного тока
5. Устройство трансформатора
6. Передача электрической энергии
7. Свойства электромагнитных волн
8. Принципы радиосвязи
9. Дисперсия белого света
Лабораторная работа
1. Изучение явления электромагнитной индукции
Строение атома и атомного ядра. Квантовые явления
( 17 часов)
Обязательный демонстрационный эксперимент
1. Модель опыта Резерфорда
2. Наблюдение линейчатых спектров излучения
3. Наблюдение треков в камере Вильсона
4. Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц
Лабораторные работы.
1. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотография
2. Изучение деления ядра урана по готовым фотографиям.
5. Тематическое планирование учебного материала по физике в 9 классе
по учебнику , «ФИЗИКА-9кл» на учебный год
( 2 часа в неделю, всего 68 часов)
№ | Тема урока | Основные знания и умения | Кол | Дата | Примечание |
| ||||
1. Законы взаимодействия и движения тел. |
| |||||||||
1/1 | Механическое движение. Система отсчета. Материальная точка. | Знать: понятия: механическое движение, система отсчета, материальная точка; уметь приводить примеры механического движения. | 1 |
| ||||||
2/2 | Траектория. Путь и перемещение. | Знать: понятия: траектория, путь, перемещение. Уметь: определять положение тел в пространстве, объяснять относительный характер координат. | 1 |
| ||||||
3/3 | Прямолинейное равномерное движение. | Знать: понятия: прямолинейное равномерное движение. Уметь описывать и объяснять. | 1 |
| ||||||
4/4 | Графическое представление движения. | Уметь: строить графики зависимости Х(t) и описывать движения, графики которых приведены на рисунках. | 1 |
| ||||||
5/5 | Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. | Знать понятия прямолинейного равноускоренного движения. Уметь: изображать на рисунках вектора скорости и ускорения; рассчитывать перемещение, скорость и ускорение в равноускоренном движении. | 1 |
| ||||||
6/6 | Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. | Знать: понятие равноускоренного движения, закон движения тела и закон изменения мгновенной скорости при равноускоренном движении. Уметь: различать равномерное движение и равноускоренное движение. | 1 |
| ||||||
7/7 | Решение задач по теме: «Прямолинейное равноускоренное движение». | Уметь: решать задачи с применением формул при расчете равноускоренного движения. | 1 |
| ||||||
8/8 | 1 |
| ||||||||
9/9 | Графики зависимости кинематических величин от времени в равноускоренном движении. | Уметь: А: различать графики кинематических величин от времени в равноускоренном движении; В: читать и строить графики движения; | 1 |
| ||||||
10/10 | Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения». | Приобретение навыков при работе с оборудованием. | 1 |
| ||||||
11/11 | Контрольная работа №1 «Механическое движение». | Знать: понятия: равномерное движение по окружности, период и частота обращения; свойства скорости при равномерном движении по окружности. Уметь: решать расчетные задачи на определение периода и частоты обращения. | 1 | Повторить материал |
| |||||
12/12 | Относительность движения. | Знать: свойства центростремительного ускорения при равномерном движении по окружности. Уметь: решать расчетные задачи на определение величины центростремительного ускорения | 1 |
| ||||||
13/13 | Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона. | Знать: понятия: сила, инерции, инерциальные системы отсчета; свойства силы; первый закон Ньютона. Уметь: применять первый закон Ньютона при решении качественных задач. | 1 |
| ||||||
14/14 | Второй закон Ньютона. | Знать: понятие массы; второй закон Ньютона. Уметь: объяснять физический смысл массы как меры инертных свойств тела; составлять полное уравнение движения тела. | 1 |
| ||||||
15/15 | Третий закон Ньютона. | Знать: третий закон Ньютона; свойства сил, возникающих при взаимодействии. Уметь: решать качественные задачи на применение третьего закона Ньютона. | 1 |
| ||||||
16/16 | Решение задач «Законы Ньютона» | Уметь применять законы Ньютона при решении задач. | 1 | |||||||
17/17 | Свободное падение тел. Движение тела, брошенного вертикально вверх. | Знать: понятие свободного падения, свойства ускорения свободного падения. | 1 | ||
18/18 | Решение задач. | Уметь: решать задачи на движение тела по вертикали. | 1 | ||
19/19 | Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения» | Уметь: определять ускорение свободного падения в данном месте Земли с помощью математического маятника. Приобретение навыков при работе с оборудованием. | 1 | ||
20/20 | Закон Всемирного тяготения. | Знать: формулу, выражающую закон всемирного тяготения. Уметь: решать качественные задачи. | 1 | ||
21/21 | Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах. | Знать: свойства силы тяжести Уметь: рассчитывать действующую на тело силу тяжести, если оно находится на небольшой высоте над Землей. | 1 | ||
22/22 | Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью. | Знать: понятие равномерного движения по окружности, свойства скорости при равномерном движении по окружности. Уметь: решать расчетные задачи на движение по окружности. | 1 | ||
23/23 | Решение задач | Уметь: решать расчетные задачи на движение по окружности. | 1 | ||
24/24 | Искусственные спутники Земли. | Знать: какие тела называются спутниками Земли, значение первой скорости и формулу для ее расчета. Уметь: решать задачи для расчета первой космической скорости спутника, движущегося по круговой орбите вблизи поверхности Земли, применять закон Всемирного тяготения и второй закон Ньютона к расчету скорости искусственного спутника Земли. | 1 | ||
25/25 | Импульс тела. Закон сохранения импульса. | Знать: что называют импульсом тела Уметь: уметь формулировать закон сохранения импульса. | 1 | ||
26/26 | Реактивное движение. Ракеты. | Уметь: приводить примеры реактивного движения, описывать принцип действия ракеты. | 1 | ||
27/27 | Решение задач по теме: «Закон сохранения импульса». | Уметь: решать задачи на закон сохранения импульса. | 1 | ||
28/28 | Контрольная работа №2 «Законы Ньютона, закон сохранения импульса» | Уметь: применять знания при решении типовых задач. | 1 |
1/29 | Колебательные движения. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник. | Знать: понятия: колебательная система, свободные и вынужденные колебания, гармонические колебания; условия возникновения колебаний в колебательной системе. Уметь: объяснять гармоничность колебаний груза на пружине и математического маятника. | 1 |
| ||||||
2/30 | Величины, характеризующие колебательные движения. | Знать: понятия: амплитуда, период, частота, фаза колебаний; графическое изображение гармонических колебаний. Уметь: записывать уравнение гармонических колебаний с заданной амплитудой, периодом, фазой | 1 | . |
| |||||
3/31 | Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника» | Приобретение навыков при работе с оборудованием. | 1 |
| ||||||
4/32 | Превращение энергии при колебательном движении. Вынужденные колебания. Резонанс. | Уметь: объяснять превращение энергии в колебательной системе. | 1 |
| ||||||
5/33 | Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны. | Знать: понятия: волна, поперечная и продольная волна. Уметь: объяснять процесс распространения продольной и поперечной волны. | 1 |
| ||||||
6/34 | Длина волны. Скорость распространения волн. | Знать: понятие длины волны. Уметь: решать задачи, используя формулу λ=υТ | 1 |
| ||||||
7/35 | Источники звука, звуковые колебания. Высота и тембр звука. Звуковые волны. Скорость звука | Знать: понятия: звуковые волны, скорость звука, музыкальные звуки, шумы, громкость, высота звука. Уметь: определять скорость звука. | 1 |
| ||||||
8/36 | Отражение звука. Эхо | 1 |
| |||||||
9,10/36 | Решение задач по теме: « Механические колебания». | Уметь: применять знания при решении типовых задач. | 2 |
| ||||||
11/39 | Контрольная работа №3 «Механические колебания волны». | 1 |
| |||||||
Электромагнитное поле |
| |||||||||
1/40 | Взаимодействие токов. Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле. | Знать: понятия: магнитная индукция, линии магнитной индукции. Уметь: решать качественные и количественные задачи с применением формул магнитной индукции и магнитного потока | 1 |
| ||||||
2/41 | Направление тока и направление линий его магнитного поля. | Знать: свойства силы Ампера. Уметь: решать задачи на определение направления силы Ампера и ее величину. | 1 |
| ||||||
3/42 | Обнаружение электромагнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки. | Уметь применять правило левой руки. | 1 |
| ||||||
4/43 | Индукция магнитного поля. | Знать: линии магнитного поля, единицы вектора магнитной индукции. | 1 |
| ||||||
5/44 | Магнитный поток. | Знать: понятия вектор магнитной индукции, магнитный поток Уметь: решать качественные и количественные задачи с применением формул магнитной индукции и магнитного потока. | 1 |
| ||||||
6/45 | Явление электромагнитной индукции. | Знать: особенности явления электромагнитной индукции, индукционного магнитного поля. Уметь: приводить примеры применения явления электромагнитной индукции. | 1 |
| ||||||
7/46 | Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции» | Приобретение навыков при работе с оборудованием. | 1 |
| ||||||
8/47 | Получение переменного электрического тока. | Знать: механизм получения переменного тока. | 1 |
| ||||||
9/48 | Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. | Знать: образование электромагнитных волн, их свойства. | 1 |
| ||||||
10/49 | Интерференция света. Электромагнитная природа света. | Знать: понятия: когерентность, интерференция света; применение интерференции света в технике, классификацию электромагнитных волн по их длине волны; свойства и практическое применение электромагнитного излучения различных длин волн. | 1 |
| ||||||
11/50 | Решение задач «Электромагнитное поле" | Уметь: решать качественные и количественные задачи | 1 |
| ||||||
12/51 | Контрольная работа №4 «Электромагнитное поле». | Уметь: применять знания при решении типовых задач. | 1 |
| ||||||
Строение атома и атомного ядра |
| |||||||||
1/52 | Модели атомов. Опыты Резерфорда. | Знать: строение атома по Резерфорду | 1 |
| ||||||
2/53 | Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. | Знать понятие радиоактивности. | 1 |
| ||||||
3/54 | Экспериментальные методы исследования частиц. | Знать: методы исследования заряженных частиц. | 1 |
| ||||||
4/55 | Открытие протона, открытие нейтрона. | 1 |
| |||||||
5/56 | Лабораторная работа №6»Изучение треков заряженных частиц по фотографиям» | 1 |
| |||||||
6/57 | Состав атомного ядра. Массовое число, зарядовое число. Ядерные силы. Изотопы. | Уметь: Знать: состав атомного ядра; | 1 |
| ||||||
7/58 | Альфа - и бета - распад. Правила смещения. | Знать: понятие радиоактивности, природу α-, β-, γ-излучений, закон радиоактивного распада. | 1 |
| ||||||
8/59 | Энергия связи. Дефект масс. | Уметь: вычислять энергию связи атомных ядер, дефект масс. | 1 |
| ||||||
9/60 | Деление ядер урана. Цепная реакция. | Знать: понятия: радиоактивный распад, цепная реакция | 1 |
| ||||||
10/61 | Ядерный реактор. | Знать: предназначение и принцип работы ядерного реактора, понятие термоядерной реакции. | 1 |
| ||||||
11/62 | Решение задач. | Уметь применять полученные знания на практике. | 1 |
| ||||||
12/63 | Контрольная работа № 5 «Строение атома и атомного ядра». | Уметь решать задачи по теме «Строение атома и атомного ядра» | 1 |
| ||||||
13/64 | Лабораторная работа № 5 «Изучение деления ядра урана по фотографии треков» | 1 |
| |||||||
14/65 | Атомная энергетика. Биологическое действие радиации. | Знать: понятие поглощенной дозы излучения, ее биологическое действие, способы защиты от излучения. Уметь: описывать последствия действия радиоактивного излучения. | 1 |
| ||||||
15/66 | Термоядерная реакция. | Знать: проблема термоядерного синтеза. | 1 |
| ||||||
16/67 | Элементарные частицы и античастицы | Знать: свойства элементарных частиц, понятие античастицы, аннигиляция. | ||||||||
1768 | Решение задач «Строение атома и атомных ядер» | |||||||||
Тематическое планирование уроков физики в 9 классе.
№п/п | Наименование разделов | Всего часов | Лабораторные работы | Контрольные уроки |
1 | Законы взаимодействия и движения тел. | 28 | 1.«Исследование равноускоренного движения без начальной скорости» 2.«Исследование свободного падения тел» | Контрольная работа№1 «Механическое движение». Контрольная работа №2 «Законы Ньютона, закон сохранения импульса» |
2 | Механические колебания и волны. | 11 | 1.«Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника». | Контрольная работа №3 «Механические колебания волны». |
3 | Электромагнитное поле. | 12 | 1.«Изучение явления электромагнитной индукции». | Контрольная работа №4 «Электромагнитное поле». |
4 | Строение атома и атомного ядра. | 17 | 1.«Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям». 2. «Изучение деления ядра урана по фотографии треков» | Контрольная работа №5 «Строение атома и атомного ядра». |
Формы и средства контроля
В ходе изучения курса физики 9 класса предусмотрен тематический и итоговый контроль в форме тематических тестов, самостоятельных, контрольных работ.
Общее количество контрольных работ, проводимых после изучения различных тем равно 5:
· Контрольная работа №1 по теме «Механическое движение»
· Контрольная работа №2 по теме «Законы Ньютона. Закон сохранения импульса»
· Контрольная работа №3 по теме « Колебания и волны. Звук»
· Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитное поле. Электромагнитные колебания и волны»
Кроме того, в ходе изучения данного курса физики проводятся тестовые и самостоятельные работы, занимающие небольшую часть урока ( от 10 до 20 минут).
6. Список литературы
Для учителя
· В., Гутник . 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, гг.
· Лукашик задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений / , . – М.: Просвещение, 2007.
· , Рымкевич задач по физике.- М.: Просвещение, 1983 г.
· , , "Задачи по физике, 8 класс", - М., "Илекса", Харьков "Гимназия", 2002.
· "Физическая олимпиада", - М., "Просвещение", 1987.
· «Тематическое планирование. Физика 7-11»,- Волгоград, «Учитель», 2006.
Для учащихся
1. В., Гутник . 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, гг.
2. Лукашик задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений / , . – М.: Просвещение, 2007.
3. . , Рымкевич задач по физике.- М.: Просвещение, 1983 г.
