СЕМЕЙНЫЕ ПРОБЛЕМЫ В ОБРАЗОВАНИИ
Умение жить или общаться?
Практически все противники семейного образования называют проблему социализации основным недостатком этой формы обучения. Они утверждают (и не без основания), что дети, обучающиеся в семье, нередко испытывают дискомфорт при общении со сверстниками. Как следствие, после окончания школы «домашние» ребята с трудом адаптируются к жизни.
Сторонники же семейного образования категорически не согласны с подобным мнением. Так, Манфред Зиск (США), автор статьи «Семейное образование и миф о социализации», вообще считает, что эта проблема - надуманная, созданная социологами, школьной администрацией и учителями. Их (учителей) мнение обусловлено нежеланием расставаться с частью государственных средств, выделяемых на обучение каждого ребенка (в США родителям, выбравшим семейную форму получения образования несовершеннолетнего ребенка, из бюджета школы выплачиваются дополнительные денежные средства в размере затрат на образование каждого ребенка — около $3000 в год).
Кроме того, «домашние» дети, как уже отмечалось, более ответственны, воспитаны и самостоятельны в принятии решений, чем учащиеся государственных школ, а следовательно, лучше подготовлены к жизни в обществе. Сторонники семейного образования считают, что социализация состоит не в умении общаться со сверстниками, а скорее в умении жить в обществе, и семейное образование больше способствует этому, чем обучение в государственной школе.
Конечно, отчасти с подобными доводами можно согласиться, однако нельзя отрицать того факта, что многие дети, обучающиеся в семье, испытывают трудности в общении со сверстниками. Почему же?
«Домашние» дети общаются в основном с родителями и репетиторами, а также со школьными учителями, в результате чего они гораздо лучше умеют устанавливать контакт со взрослыми, чем с детьми. Семейное образование у нас пока сравнительно мало распространено, к тому же «домашних» детей отличает серьезное, «взрослое» поведение, поэтому ребятам, обучающимся в школе, их «домашние» сверстники могут казаться какими-то «другими», не похожими на них. В итоге возникает ситуация, когда «домашние» дети тоже не особенно хотят общаться с «другими». То есть нежелание взаимно. Однако этой проблемы вполне можно избежать.
Давайте дружить домами!
Очень важно завести знакомство с другими семьями, обучающими детей на дому. Причем желательно, чтобы общение как родителей, так и детей не ограничивалось компьютерной перепиской. Идеальна ситуация, когда семьи собираются вместе, организовывают экскурсии, походы в театр, выезжают на природу, что дает возможность детям общаться в естественной обстановке.
Кстати говоря, общение «домашних» мальчиков и девочек друг с другом, по мнению автора, имеет много положительных сторон. У них найдется больше общих интересов, чем у «домашнего» и «школьного» ребенка. Да и родители обычно лучше относятся к дружбе своего чада с малышом, также обучающимся в семье, чем с детьми «с улицы».
Конечно, дружба между детьми, находящимися на семейном обучении, не означает, что можно ограничиться только подобным общением. Круг знакомств можно и нужно расширять. Так, например, стоит отправить ребенка в лагерь. Однако при этом следует учитывать индивидуальные особенности малыша. Если ребенку не понравится в лагере, родителям лучше не настаивать на пребывании там. В противном случае принудительная социализация может дать обратный эффект и существенно снизить желание ребенка общаться со сверстниками.
Еще один способ социализации чада - определить его в кружок или клуб по интересам. В большом городе есть множество учреждений дополнительного образования и почти для каждого маленького ученика можно найти подходящий кружок (платный или бесплатный), что позволит ему заниматься любимым делом и одновременно общаться с товарищами по интересам.
Ну и, конечно, не стоит забывать, что какие-то занятия, например по музыке или физкультуре, маленький ученик, по договоренности родителей с администрацией учебного учреждения, может посещать в школе, к которой приписан.
Итак, способов, позволяющих повысить умение «домашних» детей общаться со сверстниками, довольно много. Главное - соблюдать при этом всего пару правил. Во-первых, развивать коммуникативную сферу ребенка следует тактично, в неявной для детей форме. В противном случае родители могут получить результат, обратный желаемому. Во-вторых, нужно помнить, что эффективность мер по социализации во многом зависит от их своевременности. Желательно начинать поощрение коммуникативной деятельности ребенка до того, как у него появятся трудности в общении.
Физкульт-привет семейному ученику
Вторая по важности проблема семейного образования - спортивная подготовка детей. В домашних условиях по понятным причинам сложно проводить полноценные занятия физкультурой. Даже несмотря на то что аттестация по данному предмету трудностей, как правило, не вызывает, пренебрегать физическим развитием «домашних» чад неправильно. Родителям стоит позаботиться о том, чтобы записать своего ученика в спортивную школу либо в частном порядке договориться с директором школы о посещении уроков физкультуры (последний вариант при-
обретает все большую популярность). Помимо пользы для физического развития посещение занятий физкультурой косвенно будет способствовать и решению проблемы социализации. Так, известно, что многие «домашние» дети заводят себе друзей среди одноклассников, вместе с которыми посещают уроки физкультуры.
В заключение отметим следующее. Нередко случается, что семья, обучающая ребенка на дому, находится как бы в изоляции. Окружение (соседи, учителя школы, к которой ребенок официально прикреплен ) может с недоверием относиться к ней, и тогда деятельность «домашней» школы в лучшем случае не находит поддержки, а в худшем - открыто порицается. Такое давление со стороны близкого окружения могут спокойно переносить далеко не все родители, особенно если у них действительно не сразу получается добиться высоких результатов в обучении. Отсюда очевидный вывод: нужно стимулировать общение семей, практикующих семейное образование, с другими «домашними» школами. И одной из функций консультационных центров по вопросам семейного образования должно стать предоставление семьям, обучающим детей на дому, адресов сайтов, где можно познакомиться с такими же родителями, или даже адресов для переписки.
