Открытый урок по окружающему миру в 1 классе «Г» МБОУ СОШ № 3 тема: «Экскурсия в зоопарк»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3 г. Сковородино

Открытый урок по окружающему миру

в 1 классе «Г» МБОУ СОШ № 3

ТЕМА: «Экскурсия в зоопарк»

УМК « Гармония»

Учитель начальных классов:

16 апреля, 2013г.

Задачи урока: познакомить детей с зоопарком, как местом общения людей с животными; показать, что для животных в зоопарке необходимо создавать достойные условия жизни; учить детей устанавливать связь между образом жизни животного и особенностями его содержания; обсудить правила поведения в зоопарке.

Планируемые результаты:

учащиеся узнают, для чего нужен зоопарк; познакомятся с правилами поведения в зоопарке; научатся распознавать некоторые виды животных.

Тип урока: УФНЗ (урок формирования новых знаний)

Оборудование: учебник, фото и видеоматериалы, компьютер, мультимедийный проектор, экран, карточки – солнышко и тучка, конверты с заданиями.

ПРОЕКТ УРОКА

№ п \п	Этапы урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.	Оргмомент. Психологический настрой.	2 мин.	Проверяет готовность детей к уроку.	Проверяют всё ли готово к уроку.
2.	Актуализация знаний.	2 мин.	Проверяет пройденное.	Дети составляют проект и защищают.
3.	Целеполагание. Составление плана работы на уроке.	5-7 мин.	Помогает учащимся поставить цели, спланировать направление деятельности на уроке.	Ставят цели. Планируют результаты.
4.	Видеоэкскурсия в Московский зоопарк.	5мин.	Показывает видео, комментирует, поясняет.	Следят за ходом экскурсии, находят ответы на свои вопросы.
5.	Реализация проекта выхода из затруднения.	8 мин.	Даёт задание найти ответ на вопрос. Работает с презентацией. Знакомит с некоторыми животными зоопарка.	Находят в энциклопедии ответ на вопрос. Просматривают презентацию, по ходу задают вопросы.
6.	Первичное закрепление.	8 мин.	Даёт работу в парах по страницам учебника. Дополняет интересными фактами о животных.	Рассматривают иллюстрации в учебнике. Работают в парах.
7.	Включение в систему знаний и повторение.	6 мин.	Продолжает работу с презентацией.	Смотрят презентацию, вступая в диалог с учителем.
8.	Рефлексия учебной деятельности.	2 мин.	Подводит итог урока.	Устанавливают соответствие полученных результатов с поставленной целью.

Стенограмма урока.

Организационный момент.

Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее,

Начнём скорей урок!

- Добрый день! Мне приятно вас всех видеть. Давайте друг другу подарим хорошее настроение.

На части не делится солнце лучистое

И вечную землю нельзя поделить.

Но искорку счастья луча золотистого

Ты можешь, ты в силах друзьям подарить!

- Ребята, я улыбаюсь вам, вы улыбнитесь мне. Улыбка может согреть других своим теплом, показать ваше дружелюбие и улучшить всем настроение. Хорошее настроение всегда помогает справиться с любой задачей и добиться хороших результатов.

Актуализация знаний.

– Итак, все готовы к уроку?

Тогда урок наш начнём.

Он о природе – природа наш дом.

- Какие виды животных вы знаете?

(насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные, пресмыкающиеся)

- Сейчас мы работаем в группах. На столах у вас лежат конверты. В 1-м вы должны найти представителя вашей группы, во 2-м найти отличительные признаки этой группы животных от других, в 3-м найти ответ на поставленный вопрос.

А) работа в группах.

Б) защита проекта (дети называют животное, его отличительные признаки и место его обитания)

3. Целеполагание. Составление плана работы на уроке.

– Итак, вы сумели ответить на самый главный вопрос, где живут эти животные.

- Но есть место, где сразу можно увидеть всех этих животных и ещё многих других. Кто из вас догадался, где может произойти это чудо?

- Правильно, в зоопарке. Определите тогда тему нашего урока.

- А кто знает, что такое зоопарк?

- А какие цели мы должны поставить перед собой?

- Что же мы должны сегодня узнать?

Домысливание.

- Правильно, мы должны узнать, что такое зоопарк и кто обитает в зоопарке. Научимся некоторых узнавать. Кто работает в зоопарке?

- Что вы знаете о зоопарке? (составление кластера)

ЗООПАРК - это…..

- В нашей стране много зоопарков. Есть маленькие, передвижные – «зоопарки на колёсах», которые переезжают из города в город, показывают малышам животных. Есть большие, постоянно находящиеся на одном месте. Один из крупнейших зоопарков мира – Московский. В нём можно увидеть около 1000 видов животных из разных стран. В тёплое время года зоопарк посещают до 50 тысяч человек.

остоянонаходящиеся на одном месте

- Давайте мы совершим прогулку в Московский зоопарк, которому в 2014 году исполнится 150 лет со дня его основания.

Просмотр видеофильма «В зоопарк»

Реализация проекта выхода из затруднения.

- А теперь мы сможем ответить на вопрос, что такое зоопарк?

- А где мы можем найти ответ на вопрос? (в энциклопедии, в Интернете)

- Сейчас мы услышим правильный ответ. (1 ученик зачитывает в энциклопедии ответ)

Физминутка (Игра «птицы, рыбы, звери»)

Примеры: карась, орёл, медведь, лисица, окунь, лещ, сорока, кукушка, зебра, дятел, павлин, камбала, страус, волк и др.

Слайд 1.

ЗООПАРК – это дом для животных.

- животные здесь находятся не в тесных клетках, а в просторных вольерах. Люди постарались, чтобы животные чувствовали себя как дома.

- Слово ЗООПАРК сокращённое. Полностью «зоологический парк», т. е парк, где содержат животных. Зоопарк – музей живой природы, в котором мы можем увидеть представителей животного мира всей планеты.

Зоопарк – это научное учреждение, в котором изучают поведение, образ жизни, способ питания, рост и развитие детёнышей животных.

- А кто из вас был в зоопарке?

- Какие правила поведения в зоопарке вы запомнили? А что можно делать?

Слайд 2.

Правила поведения в зоопарке.

- Не шуметь, так как шум плохо влияет на животных; они начинают нервничать и злиться.

-

- Не подходить близко к клеткам; они могут вас покусать или исцарапать.

- Не кормить животных;

- Почему? Как вы думаете?

- Мы с вами не знаем, можно ли животному есть те продукты, которые едим мы. Из – за нашей неосторожности зверь или птица могут отравиться и умереть.

- Не просовывать пальцы в клетки к животным;

- Можно фотографировать, зарисовывать животных.

5. Первичное закрепление. Рассматривание иллюстраций в учебнике. стр.70-71

(работа в парах)

- Для чего люди создают зоопарки?

- В них проводится большая работа по охране природы. Они знакомят нас с жизнью дикой природы. Бывает, что в зоопарках появляются детёныши, за которыми ежедневно ведётся наблюдение. Часто животные отказываются кормить своих малышей. Тогда работники зоопарка находят им приёмных родителей.

- Как вы думаете, а кто работает в зоопарке?

- В зоопарках работают зоологи, биологи, ветеринарные врачи, которые решают такие проблемы, как выбор клетки или вольера, выбор продуктов, охрана здоровья, наблюдение за потомством.

Включение в систему знаний и повторение.

- А сейчас мы поближе познакомимся с обитателями зоопарка.

Ура! Мы едем в зоопарк, сегодня выходной.

Но стало грустно что-то мне и хочется домой.

Ну, кто придумал посадить животных всех в тюрьму?

В чём их вина перед людьми? Никак я не пойму!

Темница с виду как дворец, но ведь она тюрьма6

Свободы нет там для зверей, хотя и кормят там.

Да, это плохо зоопарк, печальный, грустный дом.

Но есть частица в нём добра, не только зло одно.

Беречь животных мы должны, осталось мало их.

Но прежде б не мешало знать, как выглядят они.

Слайд 3.

Жираф

Слайд 4.

Зебра

Слайд 5.

Тигр

Слайд 6.

У него большая грива:

И пушиста, и красива!

Какая миленькая киска…

Подходят дети к клетке близко.

К ней тянут руки, осмелев,

Но, осторожно – это..ЛЕВ.

-Каким вы представляете льва?

- Почему он царь зверей?

(Считается олицетворением силы. При королевских дворах во всём мире лев использовался для изображения на щитах и знамёнах, как символ власти.)

Слайд 7.

Верблюд, носорог, бегемот

Слайд 8.

Лиса, заяц, волк.

Слайд 9.

Медведь

Слайд 10.

Игра «Найди малышей»

6. Рефлексия учебной деятельности.

- Где мы побывали?

- Что нового вы узнали на уроке?

- Какую цель мы поставили в начале урока?

- Вы достигли поставленной цели?

-У вас на партах лежат картинки с изображением солнышка и тучки.

Солнышко означает – положительный ответ, а тучка – отрицательный.

- Я буду говорить утверждения, а поднимаете карточки согласия или несогласия.

Я знаю, что такое зоопарк. Я хорошо работал в группе. Я узнал много нового про животных зоопарка. Я сегодня доволен своей работой на уроке.

Скоро прозвенит звонок,

Убери в портфель, дружок.

Аккуратно, по порядку

Книжки, ручки и тетрадки.

Молодцы! Я довольна вашей работой на уроке!