ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тема урока:Главные члены предложения
1. | ФИО (полностью) | |
2. | Место работы | МБОУ «ПСОШ №3» |
3. | Должность | учитель |
4. | Предмет | |
5. | Класс | пятый |
6. | Тема и номер урока в теме | Главные члены предложения, урок 1 |
7. | Базовый учебник | , , Русский язык, Москва, 2008год |
8. Цель урока: дать понятие подлежащего и сказуемого как главных членов предложения, научить находить основу предложения
9. Задачи:
- обучающие: научить применять знания о главных членах предложения; закрепить у учащихся умение находить основу предложения;
- развивающие : развивать навыки логического мышления, умение обосновывать свои высказывания, делать выводы
- воспитательные: формирование навыков коллективной работы в сочетании с индивидуальной; воспитание аккуратности, усидчивости, внимания, сознательного отношения к русскому языку как к духовной ценности.
10. Тип урока: объяснение нового материала
11. Формы работы учащихся: фронтальные, индивидуальные, групповые
12. Необходимое техническое оборудование: компьютерный класс, мультимедийный проектор.
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.) |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
1 | Организационный момент | Объявляет тему. Проверяет готовность учащихся к учебной деятельности. | Записывают тему занятия, самостоятельно определяют цель урока. | 2мин. | |
2 | Систематизация сведений о предложениях по цели высказывания. Введение материала об основе предложения. | Учитель задает вопросы о видах предложения по целям высказывания, предлагает учащимся записать свои ответы в виде таблицы. | Отвечают на вопросы учителя,.Заполняют таблицу примерами. | 5мин. | |
3 | Объяснение нового материала о грамматической основе предложения. | 1. Вводная беседа. 2. Чтение теоретического материала. 3.выполнение тренировочных упражнений. | Отвечают на вопросы учителя. Разбирают теоретический материал на с.128. Записывают предложения под диктовку учителя. Подчеркивают грамматические основы. Определяют, чем выражены главные члены предложения. | 15мин. | |
4 | Физкультминутка | Показывает и выполняет упражнения вместе с учениками | Делают упражнения и разминку вместе с учителем | 3 мин | |
5 | Проверочный тест. | Учащиеся выполняют задания. | 5 мин | ||
6 | Закрепление пройденного. | Учитель озвучивает задание. | Учащиеся записывают предложения в тетради, находят в заданных предложениях подлежащее и сказуемое, графически их обозначают. | 10 мин | |
7 | Домашнее задание | Учитель просит учащихся записать домашнее задание. Упр. 385. Параграф 41. Комментирует его | Учащиеся записывают домашнее задание в дневники. Читают задание, разбирают ход выполнения домашней работы вместе с учителем. | 3 мин | |
8 | Итоги урока. Рефлексия. | Учитель обобщает материал, изученный на уроке. | Делятся своими впечатлениями от урока | 2 мин |
Приложение к плану-конспекту урока
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1 | Главные члены предложения | Электронный учебный модуль практического типа | Электронное задание | http://fcior. *****/card/6609/glavnye-chleny-predlozheniya-i. html |
2 |
Главные члены предложения | Электронный учебный модуль практического типа | Интерактивный тренировочно-контрольный материал | http://fcior. *****/card/2062/glavnye-chleny-predlozheniya-p1.html |
3 | Творческие задания | Электронный учебный модуль | Интерактивный тренировочно-контрольный материал | http://fcior. *****/card/2154/glavnye-chleny-predlozheniya-k1.html |
