Классный час
«Семья = семь я»
«Семья = Šeima» (что означает территориальная общность)
«Семья = Zeme» (что означает земля)
Цель: осознание ценности семейных отношений.
Задачи:
v Раскрытие сущности понятия «семья»;
v Ознакомление с историей возникновения семьи;
v Понимание значения семьи в жизни человека
v Формирование способности быть хорошим семьянином;
v Формирование чувства долга и ответственности перед своей семьей.
Этапы мероприятия
1. Организационный момент.
Здравствуйте! Сегодняшний классный час посвящен семье. Мы кратко поговорим с вами о том, как появилась семья, какие были семьи в истории человечества, какую роль играет семья в жизни каждого человека. Словом, мы поговорим о ценности семейных отношений.
2. Основная часть.
1.Как объяснить слово «семья» (этимологическая справка).
Слово учителя.
Русское слово «семья» имеет славянское и индоевропейское происхождение. «Seima» восходит к значению «территориальная общность. Или « Zeme», что означает «земля».
И есть другое объяснение. Народная этимология так объясняет слово «семья»: семья – это семь Я.
- Какое объяснение вам больше нравится, ближе? Почему?
2. Краткая историческая справка.
Слово учителя. Если мы обратимся к истории человечества, то мы увидим несколько этапов, которые прошла в своем развитии семья. а) Первобытная (групповая) семья, ее еще называют стадная семья.
Первобытная семья допускала всякие половые общения внутри семьи и не допускала таковых с индивидами, не принадлежащими к составу семьи. В первобытной семье, которую можно назвать стадной, известна была только мать каждого ребенка; отец пребывал в полной неизвестности. Эта форма семьи является наиболее продолжительной и, вероятно, исчезла лишь после открытия огня. В последнем периоде существования стадной семьи из неё выделились отдельные группы, которым почему-либо нежелательно было подчиняться её половым порядкам. Наряду со стадной семьей возникли, таким образом, и менее обширные групповые семьи, основанные на свободной любви, или, вернее, на предпочтении, оказанном главному мужу или главной жене перед остальными мужьями и женами
б) Кровная семья.
За первобытной семьей следует кровная семья, менее обширная и допускающая половое общение только в пределах одного и того же поколения… Дочери уже запрещается быть женою своего отца, а матери - женою своего сына, но все братья одного и того же поколения являются непременно мужьями всех своих сестер и племянниц. Кровная семья существовала недолго.
в) Материнское семья, или материнское право (матриархат).
Главой семьи считалась мать. Кровное родство устанавливали только по матери. Отец не считался кровным родственником. Родственниками считались дядья, братья, дети. Женщина могла иметь несколько мужей - полиандрия (многомужество). Муж жил в доме жены или её матери, и наследование шло по женским линиям, было преимущественное наследование женщин, а не мужчин.
г) Патриархальная семья, или патриархальное право (патриархат).
В патриархальной семье устанавливается власть мужчины. Ему содействуют то, что семьи кочевали, перебирались на новое место жительства, женщина удалялась от своих естественных защитников – дядьев и братьев, и со своими детьми всё более и более поступает во власть мужа. Жен в то время сначала похищали, потом начали покупать. Как только похищение жен заменяется покупкой, так зарождается право собственности мужа над женой. После установления отцовской власти устанавливается кровное отеческое родство. В это время окончательно сформировались родственные связи (агнация). Теперь стало считаться, дети принадлежат безусловно семье отца, даже если мать их переходит в другую семью. Патриархальная семья является промежуточной формой между групповыми семьями и индивидуальной семьей.
д) Индивидуальная семья.
Это семья, которая существует до сих пор.
3. Чтение притчи и ее обсуждение.
Жил в одной стране очень богатый человек. У него был единственный сын. Наступили в стране тяжелые времена, началась война. Пошел сын воевать с врагами и не вернулся.
Отец его был безутешен. Остались в доме только маленькие фотографии его мальчика, а ему так хотелось видеть своего сына взрослым.
Однажды в доме человека появился гость — друг его сына, однополчанин. Он привез человеку фотографию его сына, сделанную на фронте, в перерыве между боями. Человек был счастлив. Он повесил фото сына на самом видном месте. Разговаривал с ним, рассказывал своему мальчику, как прожил он каждый день своей жизни. Так было тридцать лет.
Однажды, когда садовник, который верой и правдой служил своему хозяину, пришел утром убирать сад и не увидел своего хозяина, сидящего в кресле, он поднялся к нему в дом и обнаружил его, лежащего перед портретом сына. Человек был мертв.
Никого у него не было из родных, и наступил тот день, когда все его имущество и дом были выставлены на продажу. Многие люди хотели бы купить усадьбу человека, но всех приводило в недоумение требование, которое предъявил бывший хозяин усадьбы в своем завещании: все можно покупать, но только с портретом его сына. Никто не хотел платить лишние деньги за фото сына бывшего хозяина.
Тогда садовник решил купить только портрет сына хозяина, так как сам он был беден, а портрет стоил дорого. Ему предлагали купить и дом, и все, что в нем находилось, но садовник решил купить только фото сына хозяина. Он считал, что таким образом память об этом человеке будет жить, несмотря ни на что.
Когда он заплатил деньги за портрет, хозяин аукциона, передавая ему портрет, объявил, что аукцион закончен, так как хозяин усадьбы в своем завещании написал так: «Кто захочет купить портрет моего погибшего сына и сохранить память о нем, тот становится хозяином моей усадьбы совершенно бесплатно».
Так бедный человек из садовника превратился в хозяина усадьбы и хранителя памяти сына своего умершего хозяина.
Беседа с учащимися по притче.
—Почему садовник хотел купить фотографию сына своего хозяина?
—Почему хозяин так распорядился своим имуществом в завещании?
—Каким человеком был садовник?
—Может ли фотография быть ценнее денег и золота?
—Какое впечатление оставляет в вашей душе притча?
—Может ли такая история стать реальностью?
—Какими фотографиями более всего дорожат в вашей семье, и дорожите вы?
3.Заключительная часть.
Строительство дома.
Слово учителя.
-Мы сегодня узнали немного из истории семьи, прослушали притчу, а теперь давайте поговорим о семейных ценностях. Что такое семейные ценности? Это все-таки не деньги, не драгоценности, не обстановка. Не только на этом держится семья, дом.
А дом, заставленный добром – еще не дом.
И даже люстра над столом – еще не дом.
Чего не хватает в этом доме?
(Людей, близких, животных)
Кого и что поселим в нем? |
- Так давайте и заселим нарисованный дом родными и близкими людьми. Это могут быть и одноклассники, и друзья, и родители, и родственники, то есть близкие по духу вам люди. Впишите их в прямоугольники окон. А также напишите, что еще, по вашему мнению, должно быть в доме. (Любовь, дружба, взаимопонимание, вежливость, помощь друг другу, ласка, доброта, преданность, верность, уют и т. д.)
Это наш дом! |
- Завершая разговор о семье и доме, я хочу дочитать стихи, которые звучали перед заселением нашего дома.
Когда вечерняя сгустится темнота,
Так эта истина понятна и проста –
Что от ладоней до окна наполнен дом
Твоим теплом.
