Примерный план образовательной работы с детьми 6-7 лет
Тема: «Краски осени»
Программное содержание:
1. Расширение представлений детей об осени, последовательности осенних месяцев (значение листопада для жизни растений зимой, влияние сезонных изменений на жизнь растений, животных, человека).
2. Закрепление знаний правил безопасного, экологически грамотного поведения в природе. Знакомство со сторонами света.
3. Формирование представлений об отображении осени в произведениях искусства.
Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:
«Социализация», «Безопасность»
Беседа «Мы веселые туристы»
Расширение правил экологически грамотного, безопасного поведения в осеннем лесу. Знакомство с «полезными» советами для туриста (как не заблудиться, как развести костер и др.). Знакомить с компасом. Использование элементов ТРИЗ «Что было бы, если бы не было леса».
«Безопасность», «Познание»
Беседа «Зачем нужны человеку правила. Как не заблудиться в лесу»
Уточнение представлений о правилах. Правила ухода в поход (сообщить о месте назначения похода), рекомендации по поведению человека в незнакомом месте. Продолжать знакомить с компасом. Ознакомление со сторонами света. (пространство №9)
«Познание»
1. Игровая ситуация «Следопыты»;
Продолжать знакомить с разновидностями листьев. Познакомить со строением листа.
2. Математическое упражнение «Посчитаем листья»
Закрепление навыков прямого и обратного счёта в пределах 10, обозначение количества цифрой.(№1, часть2)
«Познание»
1. Ситуативный разговор «Деревья готовятся к зиме»
Закреплять знания о подготовке деревьев к зиме. Уточнить представление «о живом» (деревья имеют возраст).
2. Познавательно-исследовательская деятельность «Который год»
Обучение детей ориентировке в возрастных отношениях при помощи графической модели в виде оси. Формировать представления о закономерностях числового ряда. (№2)
«Познание» (развитие кругозора)
Беседа «Кто как к зиме готовится». Моделирование.
Уточнить представления о том, как растения и животные готовятся к зиме (изменение окраски, заготовка припасов на зиму, облетание листьев и др.).
«Познание» (развитие кругозора)
Беседа. Моделирование. «Кто они такие – животные»
Знакомить с системой графического отображения классификации понятий. Учить разбору содержаний понятий. Познакомить с классификацией животных и выделению существенных признаков разных видов животных. (№3 – логика)
«Труд» (рукотворный мир)
Изготовление коллективного макета «Осенний лес».
Привлекать детей к подготовке природного материала, созданию замысла, обсуждению содержания макета, распределению обязанностей для участия в коллективной работе.
«Коммуникация»
Рассматривание картины И. Горлова «Осень»
Формирование навыков составления сюжетного рассказа по картине.
«Чтение художественной литературы»
Чтение рассказа К. Ушинского «Четыре желания»
Формирование навыков пересказу с творческими дополнениями.
«Художественное творчество»
а)(декоративно-прикладное искусство) Коллективное рисование «Цветы гжели»
Закрепить знания о гжельской росписи. Развитие эстетического чувства цвета.
б) (рисование) Рисование восковыми мелками «Улицы осеннего города»
Закреплять умения передавать особенности осенних изменений в природе, навыки рисования красками.
(аппликация) Коллективная аппликация «Краски осени»
в) Совершенствовать навыки использования природного материала для изготовления коллективной работы.
«Музыка»
- для слушания – «Осень» муз. А. Вивальди (1 и 2 части);
- для пения - «Осень» муз. А. Арутюнова, сл. Четвернина.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
- природный материал для поделок; иллюстрации об осени, профессиях людей; дидактические игры «Разложи по порядку», «Какое время года», «Назови действие», «Назови месяц», «Подбери одежду для прогулки» и др.; атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Туристы», «Следопыты»; гербарии листьев и семян; выставка семейных работ «Золотая осень»; выставка «Осень глазами русских художников»; аудиотека на тему «Осень»; новые книги об осени, журналы, энциклопедии; модели правильного поведения в природе; модели правил «Выживания в лесу»; лото «Животные», «Растения».
Взаимодействие с родителями:
- погулять по городу, парку, отмечая признаки осени; посетить картинную галерею, акцентируя внимание ребенка на изображении осени в работах художников; принять участие в выставке совместных работ «Золотая осень»; изготовить гербарии осенних листьев; принять участие в семейной фотовыставке «Осень в нашем городе»; изготовить книжку рассказов и рисунков об осени; обсудить навыки безопасного поведения в природе.
Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:
Утро: Вечер:
- проведение бесед об утренней погоде,
- заполнение календаря природы;
- проведение ситуативных разговоров о том, как готовятся к зиме животные и растения;
- проведение бесед о том, как можно помочь природе приготовиться к встрече зимы;
- обсуждение моделей «Правила поведения в лесу»;
- проведение дидактических игр «Разложи по порядку», «Какое время года», «Назови действие», «Назови месяц», «Подбери одежду для прогулки» и др.;
- создание группового коллажа по теме «Краски осени»;
- составление альбома фотографий и детских рисунков «Осень в нашем городе»;
- составление загадок об осени;
- сюжетосложение: :Путешествие туриста Колобка, Необычное путешествие в лесу.
- организация сюжетно-ролевых игр «Туристы», «Следопыты», «Спасатели леса»;
- рассматривание картин «Осенний туман», «Упавшие листья» (И. Бродская);
- составление книжек для малышей «Осень наступила».
- создание книжки для малышей «Осень в гости к нам пришла»;
- изготовление поделок из природного материала;
- проведение викторины «Что я знаю про осень»;
- заучивание стихов об осени;
- отгадывание и составление загадок про осень;
- рассматривание фотовыставки «Осень в нашем городе»;
- театрализованная деятельность (драматизация для малышей «Королева Осень»).
- чтение В. Зотов «Опенок летний, опенок осенний», М. Волошин «Осенью», К. Бальмонт «Осень на дворе» и др.
Прогулка:
- наблюдения за осенними изменениями в природе и жизни людей (деревья, кустарники, иней, туман, дождь, одежда и труд людей осенью, игры детей осенью);
- подвижные игры «Перемени предмет», «Раз, два, три к дереву беги», «Перемени предмет», «Чья команда быстрее» и др.;
- индивидуальная работа по развитию основных движений;
- труд на участке (помощь малышам и дворнику в уборке листьев на спортивной площадке, сгребание листьев на участке);
- самостоятельная деятельность по выбору детей.
- экскурсия на улицу города, в парк;
- проведение игр «Сосчитай деревья», «Каких деревьев больше», «На что похожи листья», «Что выше?» и др.;
- самостоятельная деятельность по выбору детей.
Гигиенические процедуры:
- ситуативные разговоры о правилах умывания, ухода за одеждой;
- игровые проблемные ситуации с целью закрепления элементарных навыков закаливания, самомассажа;
- игровые проблемные ситуации с целью обучения умений следить за своим внешним видом;
- использование потешек о воде, умывании.
Завтрак, обед, полдник, ужин:
- разговоры о правилах поведения за столом (столовый этикет);
- разговоры о необходимости соблюдения правильной осанки;
- разговоры о пользе овощей и фруктов;
- использование пословиц об овощах и фруктах.
