Пути повышения качества преподавания общеобразовательных дисциплин

Пути повышения качества преподавания

общеобразовательных дисциплин

,

учитель химии и биологии Шапкинского филиала МБОУ Мучкапской СОШ

Стремление к повышению качества преподаваемого предмета присуще каждому учителю. На протяжении нескольких лет коллектив филиала работал над темой «Пути повышения качества образовательного процесса».

Так как качество образования – это интегральная характеристика, зависящая от множества факторов, мы для себя определили основные составляющие компоненты образовательного процесса, позволяющие повысить качество преподавания.

Во-первых, это внедрение в образовательный процесс современных педагогических технологий, целью которых является преобразование процесса обучения в более индивидуализированный, эффективный, увлекательный и интересный для обучающихся. В школе используются технологии, активизирующие самостоятельную деятельность учащихся по освоению более глубокого уровня учебного предмета. К сожалению, из-за малочисленности мы не можем реализовывать профильное обучение, но благодаря использованию инновационных технологий значительно углубляем уровень изучаемого материала. Ученики показывают хорошее знание предметов на олимпиадах, при сдаче ГИА и ЕГЭ. Это прослеживается на протяжении ряда лет по химии, биологии, русскому языку.

Педагоги используют также технологии, включающие учеников в различные виды деятельности: исследовательскую, творческую и проектную.

Широко используются технологии работы с различными источниками информации, где на первый план выходит применение информационных технологий.

Применение информационных технологий на уроках является новой формой преподавания в современном образовании. В основе её лежит принципиально новая модель организации обучения школьников, интересная как для творчески работающего учителя, так и для учащихся. Она способствует повышению мотивации учащихся к изучению предмета.

Приведу более конкретные примеры использования ИКТ на уроках биологии. Широкое использование анимации, биологического моделирования с использованием компьютера делает обучение более наглядным, понятным, запоминающимся.

Использование системы компьютерного тестирования позволяет не только учителю проверить знания ученика, но и сам ученик может в любой момент проконтролировать степень усвоения учебного материала, а это, в свою очередь способствует развитию самоконтроля ученика, формированию навыков учебной деятельности.

И, конечно, незаменимы информационные технологии при подготовке к ЕГЭ и ГИА в новой форме.

С помощью компьютерных технологий более наглядным становится представление объектов и явлений микромира, изучение биохимических процессов, природных процессов и явлений, моделирование биологического эксперимента, проведение виртуальных экскурсий.

Значительно облегчается изучение сложных биологических процессов, вызывающих значительные затруднения учащихся при традиционной форме обучения. Это митоз, мейоз, биосинтез белка, фотосинтез и другие сложные биохимические процессы. Все эти процессы в природе происходят в динамике, причем скрыто от глаз стороннего наблюдателя. Использование видеоинформации, мультимедиаресурсов способствуют повышению уровня усвоения учениками данного материала.

Помимо готовых электронных продуктов, позволяющих интенсифицировать деятельность учителя и ученика, целесообразно использование мультимедийных презентаций, которые помогают представить учебный материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке. При этом включаются различные каналы восприятия и информация закладывается в ассоциативном виде в долговременную память учащихся.

Ресурсы сети Интернет помогают учащимся целенаправленно находить учебно-значимую информацию и систематизировать её по заданным признакам.

Использование разных средств и форм ИКТ, включение метода проектов и модульного обучения в систему уроков биологии и химии, способствует углублению знаний учащихся, так как изучаемый материал рассматривается в контексте более широкого спектра проблем. Это создает оптимальные условия для усвоения знаний в системе межпредметных связей

Из опыта работы можно привести примеры значительной заинтересованности учащихся учебным предметом, и дальнейшего выбора его для профессионального самоопределения.

Но использование информационных технологий невозможно без соответствующего оборудования, поэтому обязательным компонентом образовательного процесса, влияющим на повышение качества знаний, является материально-техническая база школы. Пока уровень оснащения современными средствами обучения невысок. Интерактивная доска и программное обеспечение SMART Board имеется только в трех кабинетах школы, причем две из них в начальных классах. Использование мультимедийного проектора возможно только в двух учебных кабинетах: биологии и химии и информатики. Поэтому единичные уроки по другим предметам, проведенные в данных кабинетах, не позволяют эффективно использовать ИКТ в учебном процессе. Также интернет имеется только в двух кабинетах из 16 учебных кабинетов школы.

Тем не менее, педагогический коллектив готов решать задачи по повышению качества образовательного процесса при соответствующем улучшении оснащения школы данными средствами обучения. И тогда все уроки станут для ребят радостными и привлекательными, так как они получат возможность шагать в ногу со временем, конструировать, исследовать, открывать и познавать мир с помощью современного оборудования под руководством творческих и опытных педагогов.