Тема: «Что такое экономика?»

УМК «Школа России»

Предмет: Окружающий мир

Автор учебника:

Класс: 2 Учитель:

Тип урока: ОНЗ

Тема: «Что такое экономика?»

Цель урока: познакомить учащихся с понятием «экономика».

Задачи:

1) сформировать понятия «экономика», «отрасли экономики», «деньги», «промышленность», «сельское хозяйство», «строительство», «транспорт», «торговля»;

2) учить выявлять связи между отраслями экономики;

3) формировать умение строить условными обозначениями схемы, составлять рассказ о частях экономики РТ;

4) раскрыть роль взаимосвязи отраслей экономики для общества;

5) тренировать умение выполнять правила работы в парах и группах; развивать внимание, мышление;

6) воспитывать бережное отношение к продуктам производства; деньгам;

7) формировать УУД.

Оборудование:

мультимедийный комплекс; ПК для учащихся;

презентация «Что такое экономика?»

Демонстрационный материал:

девиз урока: «Не страшны нам любые испытания,

Вперед, друзья, откроем новые знания!»

таблички с терминами «экономика», «отрасли экономики», «деньги», «промышленность», «сельское хозяйство», «строительство», «транспорт», «торговля»;

электронное приложение к учебнику;

выставка книг, словарей, энциклопедий, дисков по теме.

Раздаточный материал: тесты (КИМ, Окружающий мир 2 класс); наборы «Отрасли экономики»,

карточки – задания, кроссворды, ребусы;

памятки «Работа в группе», сигнальные карточки, индивидуальные карточки успешности.

Ход урока.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1. Мотивация к учебной деятельности.
Учитель: Вот и прозвенел звонок. Начинается урок. Очень тихо вы садитесь И работать не ленитесь. Учитель предлагает девиз урока: «Не страшны нам любые испытания, Вперед, друзья, откроем новые знания!»	Ученики объединены в группы по 5-6 человек. Дети читают девиз (слайд 1) и выражают согласие.	Личностные УУД: мотивация учения, самоопределение
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном учебном действии.
А)«Мозговой штурм» -Родина комнатных растений…………. -Священное животное Древнего Египта……. -Домашними животными называются……. -Горные породы состоят…. -Культурными называются растения……. -Имя нашей страны… -Среди животных есть….. -Невидимые нити – это……. -Крупный населенный пункт…. -Жители села занимаются……. Б) «Олимпиадная минутка» Проверка домашнего задания (тест 7 вар.). Олимпиады по окружающему миру 2 класс. . - Молодцы! В) Ребус (карточка№1). -Определите тему урока.	Дети отвечают на вопросы: - теплые страны - кошка -животные, которых разводят люди -из минералов -которые выращивают люди -Россия или РФ -насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные, пресмыкающиеся -это связи в окружающем мире -город -выращиванием культурных растений и разведением домашних животных Ответы: 1.в, 2.в, 3.в, 4.б, 5.б, 6.а, 7. светофор, 8. в, 9.б,10.г Дети работают в парах - разгадывают ребус, находят ключевое слово «экономика». Тема урока - что такое экономика? (слайд 2)	Познавательное УУД. Коммуникативные УУД. Регулятивные УУД.
3. Выявление места и причины затруднения.
Учитель предлагает пояснить новый термин «экономика»: - Каждый день мы слышим слово «экономика». Знаете ли вы, что оно обозначает? - Ребята, какая цель стоит перед нами? - Что еще вы хотите узнать?	Дети затрудняются ответить. Цель – узнать, что такое экономика; ***узнать из каких частей она состоит, есть ли связь между этими частями (слайд 3)	Познавательное УУД: общеучебные Регулятивные УУД. целеполагание
4. Построение проекта выхода из затруднения.
Учитель предлагает детям найти выход из затруднения: -Ребята, как сейчас - на уроке, мы можем найти ответы на ваши вопросы, найти выход из затруднения?	Дети предлагают варианты: -прочитать в учебнике -помощь учителя -заглянуть в «Детскую энциклопедию Кирилла и Мефодия» -посмотреть электронное приложение - обратиться к толковому словарю -посмотреть в энциклопедии и др.	Познавательные УУД: логическое и общеучебные. Регулятивные УУД.
5. Реализация построенного проекта.
Работа в группах. Памятка «Работа в группе». А) Поиск ответа на вопрос «Что такое экономика?» из разных источников. - Наша экономика начинается с того, что мы сталкиваемся с различными предметами: одежда, мебель, книги, продукты питания. – Какие части экономики нам это создают? Учитель распределяет названия отраслей экономики по группам и предлагает выяснить - какое значение имеет каждая часть экономики. Б) Практическая (исследовательская) работа в группах.	Дети работают по группам: 1- «Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия» 2- помощь учителя (кроссворды - работа в паре) 3-толковый словарь 4-учебник 5-энциклопедии Ответы: хозяйство, хозяйственная деятельность людей (слайд 4) наборы «Отрасли экономики» -дети исследуют отрасль экономики, составляют рассказ. Если возникает затруднение - группа сигнализирует карточкой-сигналом.	Познавательные УУД. Коммуникативные УУД: планирование, сотрудничество
Гимнастика для глаз.
6. Первичное закрепление во внешней речи.
а) Выступление групп. -Расскажите о своей отрасли. - Молодцы! б) Просмотр фрагмента по электронному приложению к учебнику. (Рекомендация: упражнения №1,2 выполнить дома.) №2 – Какие вопросы можете задать?	Выступает 1 ученик от группы. (слайды 5-9) Дети смотрят фрагмент. Делают вывод. э/п фрагмент -В каких странах пользуются этими купюрами? -Какие деньги были раньше? -Когда появились бумажные деньги? и др.	Познавательное УУД: логическое, Общеучебные Коммуникативные: постановка вопросов
Физкультминутка.
7. Включение в систему знаний и повторение.
а) рубрика «Это интересно!» Рассказ учителя «Из истории денег». б) тест «Что такое экономика?» с. 29 в) ****инд. – карточка №2 -подписать части экономики -лесенка успешности -Выберите на лесенке успешности ступеньку - определите свою работоспособность на уроке.	Дети изучают слайд, слушают рассказ учителя. (слайд 10) Самостоятельная работа - тест. Взаимопроверка- сравнение по эталону. (слайд 11) Оценивают собственную учебную деятельность на индивидуальной карточке успешности.	Познавательное УУД: логическое, общеучебные Коммуникативные УУД сотрудничество Регулятивные УУД: оценка
8. Рефлексия деятельности на уроке.
- Что узнали на уроке? - Чему научились на уроке? - Где сможете применить свои знания? - А что было сложным? - Что показалось самым интересным? - Правильно выбрали девиз к нашему уроку? - Молодцы! Спасибо за урок! Оценивание за работу на уроке. Д/з С.104-107, р/т с.38 1в.- сообщение – какие деньги используются в разных странах; 2в.- сообщение – в каких областях экономики работают ваши родители.	Дети отвечают, выражают свои мысли. -В группе у каждого было дело и мы выполняли задания дружно. (слайд 12)	Регулятивные УУД: оценка Личностные УУД: смыслообразование