Муниципальное общеобразовательное учреждение –
основная общеобразовательная школа №9
г. Клин
Утверждаю | ||
Директор МОУ ООШ №9 _____________ Приказ от 2012 г. №____ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ТЕХНОЛОГИИ
(базовый уровень)
Составитель
учитель технологии высшей категории
2012 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования и примерной программы по технологии и на основе авторской программы, разработанной «Программы по технологии. Обслуживающий труд» для 5-8 классов, М., «Дрофа», 2010 г..
Учебный предмет изучается в 7 классе, рассчитан на 68 часов.
Курс направлен на формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции.
Данный учебный предмет имеет своей целью:
· освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
· овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
· развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
· воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
· получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции.
Приоритетные виды общеучебной деятельности:
1. определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов.
2. комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.
3. творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.
Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Наряду с федеральным компонентом программы реализуется региональный компонент, который представлен следующими темами. В разделе «Кулинария» на преподавание теоретических основ выделены 4 часа, т. к. кабинет технологии не оборудован для проведения работ по кулинарии, практические работы перенесены в домашние условия. Освободившиеся часы будут использованы : на изучение темы «Рукоделие» 2 часа; на изучение темы «Технология изготовления швейных изделий» 4 часа, т. к. материально техническая база швейного оборудования школы не позволяет выполнить всем обучающимся запланированные швейные работы в предусмотренные программой сроки. Оставшиеся 4 часа вынесены в тему «Творческие проектные работы».
Основное содержание программы.
1.Кулинария.
2.Создание изделий из текстильных и поделочных материалов
Элементы материаловедения.
Элементы машиноведения.
Конструирование и моделирование плечевого изделия.
Технология изготовления швейных изделий.
Рукоделие. Художественные ремесла.
3.Технология ведения дома.
4.Электротехнические работы.
5.Творческие проектные работы .
Учебно-методическое обеспечение. Система диагностики и контроля. Система промежуточной и итоговой аттестации. Система педагогических технологий. Система внеклассной работы. | 1.Учебник «Технология. Обслуживающий труд.7класс» авторы , , «Дрофа», 2010 г.; 2. «Поурочные разработки по технологии» автор В. А..Давыдова 3. Таблицы. 4.Образцы поузловой обработки изделий. 5.Тесты по технологии 5-7классы Изд. «Экзамен» 2006. 6.Книги по вышивке, кулинарии и др. 7. Технология в схемах, таблицах и рисунках 5-9 классы «Экзамен», 2009 8. Интернет 9. Диски с обучающими программами по вязанию спицами, крючком. 10. Мультимедиапрезентации к урокам по темам. 11. Проектные работы учащихся. 1.Тестовые задания 2. Карточки для контроля знаний. 3.Выполнение проекта. 4.Самоконтроль по выполнению изделий. На каждом уроке проверка практического задания, выполненного в течение урока, тесты, фронтальный опрос. В преподавании предмета технологии в 7 классе применяются педагогические технологии. v Модульное обучение. v Проектная деятельность. v Технологии проблемного обучения v Выставки работ учащихся. v Консультации учащихся v Участие в школьных и районных конкурсах. v Предметные олимпиады. |
Требования к уровню подготовки обучающихся 7 класса
Должны знать:
об источниках и путях проникновения болезнетворных микробов в организм человека, способах профилактики инфекций и т. п.;
о применении системы автоматического проектирования при конструировании и моделировании одежды;
правила оказания первой помощи при ожогах, поражении током, пищевых отравлениях;
основные свойства искусственных волокон и тканей из них, характеристику переплетений, зависимость свойства тканей от вида переплетения;
классификацию машинных швов, их назначение, условное графическое изображение;
принцип образования двухниточного машинного стежка, устройство швейной машины, выполняющей зигзагообразную строчку;
силуэт и стиль в одежде, правила измерения фигуры человека, условные обозначения мерок для построения чертежа поясного изделия брюк и юбки, особенности моделирования поясных изделий;
экономную раскладку выкройки из ткани с направленным рисунком, технологическую последовательность раскроя ткани, правила подготовки и проведения первой примерки, выявление и исправление дефектов изделия;
осветительные приборы и пути экономии электроэнергии;
современные стили в интерьере, основные виды комнатных растений и правила ухода;
традиционные виды рукоделия – вязание крючком, инструменты, узоры;
историю создания изделий в технике изонить.
Должны уметь:
оказывать первичную помощь при ожогах, поражении электрическим током, отравлении;
работать по технологическим картам;
рассчитывать норму продуктов для приготовления блюд;
соблюдать правила гигиены и правила безопасной работы в мастерских;
закреплять строчку обратным ходом швейной машины, обмётывать срезы деталей и обрабатывать петли зигзагообразной строчкой;
читать и строить чертёж, снимать и записывать мерки, моделировать фасоны изделия;
выполнять машинные швы: стачные (двойной, настрочной с открытым срезом) и краевые, обрабатывать притачной пояс;
выполнять раскрой ткани с направленным рисунком, с симметричными и асимметричными полосами, заготавливать косые обтачки, обрабатывать срезы;
работать с электроприборами;
подбирать крючок и нитки в зависимости от изделия.
Должны владеть:
ценностно-смысловой, коммуникативной, культурно-эстетической, личностно - саморазвивающей, рефлексивной компетенциями
Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно-практические задачи:
– вести экологически здоровый образ жизни;
– использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач, как источник информации;
– планировать и оформлять интерьер комнаты;
– проводить уборку квартиры;
– ухаживать за одеждой и обувью, соблюдать гигиену;
– выражать уважение и заботу к членам семьи;
– принимать гостей и правильно вести себя в гостях;
–использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Критерии оценки знаний и умений учащихся по технологии
Нормы оценок знаний и умений учащихся по устному опросу
Оценка «5» ставится, если учащийся: полностью освоил учебный материал; умеет изложить его своими словами; самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «4» ставится, если учащийся: в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся: не усвоил существенную часть учебного материала; допускает значительные ошибки при его изложении своими словами; затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами; слабо отвечает на дополнительные вопросы.
Оценка «2» ставится, если учащийся: почти не усвоил учебный материал; не может изложить его своими словами; не может подтвердить ответ конкретными примерами; не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.
Проверка и оценка практической работы учащихся
«5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;
«4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный;
«3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;
«2» – ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.
Оценивание теста учащихся производится по следующей системе:
«5» - получают учащиеся, справившиеся с работой %;
«4» - ставится в том случае, если верные ответы составляют 80 % от общего количества;
«3» - соответствует работа, содержащая 50 – 70 % правильных ответов.
Учебно - тематический план
по технологии
7 класс, 2 часа в неделю
Учебные недели | Разделы программы | Примечание |
1. | 1.КУЛИНАРИЯ. (4 часа). | |
2. | ||
3. | 2.СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ТЕКСТИЛЬНЫХ И ПОДЕЛОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ (42 часа) Элементы материаловедения (2 часа). Элементы машиноведения (2 часа) Конструирование и моделирование плечевого изделия (8 часов). Технология изготовления швейных изделий (18 часов). Рукоделие. Художественные ремесла (12 часов). | |
4. | ||
5. | ||
6. | ||
7. | ||
8. | ||
9. | ||
10. | ||
11. | ||
12. | ||
13. | ||
14. | ||
15. | ||
16. | ||
17. | ||
18. | ||
19. | ||
20. | ||
21. | ||
22. | ||
23 | ||
24. | 3.ТЕХНОЛОГИЯ ВЕДЕНИЯ ДОМА (4 часа). | |
25. | ||
26. | 4.ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ РАБОТЫ (2 часа). | |
27. | 5.ТВОРЧЕСКИЕ ПРОЕКТНЫЕ РАБОТЫ (16 часов) | |
28. | ||
29. | ||
30. | ||
31. | ||
32. | ||
33 | ||
34 |
Календарно - тематическое планирование
по технологии
7 класс, 2 часа в неделю
№ п/п | № урока в теме | Наименование разделов и тем | Темы уроков (практическая деятельность учащихся) | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения |
1.КУЛИНАРИЯ.(4 часа) | |||||
1. 2. | 1.1 | Введение. Инструктаж по ТБ и ОТ. Понятие о микроорганизмах. | 1.2 Полезное и вредное воздействие микроорганизмов на продукты. | 03.09. 06.09 | |
3. 4. | 1.3 | Заготовка продуктов. Способы хранения плодов и ягод. | 1.4 Заготовка продуктов. Ярмарка рецептов. | 10.09 13.09 | |
2.СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ТЕКСТИЛЬНЫХ И ПОДЕЛОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ (42 часа) Элементы материаловедения (2 часа). | |||||
5. 6. | 2.1 | Химические волокна. | 2.2 Изучение свойств тканей. | 17.09 20.09 | |
Элементы машиноведения (2 часа) | |||||
7. 8. | 2.3 | Виды соединений деталей в узлах механизмов и машин. | 2.4 Устранение неполадок в работе швейной машины. | 24.09 27.09 | |
Конструирование и моделирование плечевого изделия (8 часов). | |||||
9. 10. | 2.5 | Силуэт и стиль в одежде. Требования, предъявляемые к одежде. | 2.6 Правила снятия мерок для построения чертежа изделия. | 01.10 04.10 | |
11. 12. | 2.7 | Последовательность построения основы чертежа. | 2.8 Построение основы чертежа изделия. | 08.10 15.10 | |
13. 14. | 2.9 | Зрительные иллюзии в одежде. Особенности моделирования изделий. | 2.10 Моделирование изделия выбранного фасона. | 18.10 22.10 | |
15. 16. | 2.11 | Выполнение эскизов спортивной одежды. | 2.12 Эскизная разработка модели швейного изделия. | 25.10 29.10 | |
Технология изготовления швейных изделий (18 часов). | |||||
17. 18. | 2.13 | Подготовка ткани к раскрою. | 2.14 Раскрой изделия. | 01.11 05.11 | |
19. 20. | 2.15 | Технология обработки выреза горловины. | 2.16 Обработка выреза горловины обтачкой. | 08.11 | |
21. 22. | 2.17 | Технология обработки плечевых и боковых срезов. | 2.18 Обработка плечевых и боковых срезов. | 12.11 15.11 | |
23. 24. | 2.19 | Технология обработки проймы. | 2.20 Обработка проймы. | 19.11 26.11 | |
25. 26. | 2.21 | Технология проведения примерки. | 2.22 Выявление и устранение дефектов изделия. | 29.11 03.12 | |
27. 28. | 2.23 | Порядок сборки изделия. | 2.24 Сборка швейного изделия. Сметочные работы. | 06.12 10. 12 | |
29. 30. | 2.25 | Технология обработки низа изделия. | 2.26 Обработка низа изделия (ручной и машинный способ) | 13.12 17.12 | |
31. 32. | 2.27 | Влажно – тепловая обработка изделия. | 2.28 Машинная обработка деталей кроя. | 20.12 24.12 | |
33. 34. | 2.29 | Художественное оформление изделия. | 2.30 Технология выполнения отделочных работ. | 27.12 10.01 | |
Рукоделие. Художественные ремесла (12 часов). | |||||
35. 36 | 2.31 | Вязание крючком как вид декоративно - прикладного творчества. | 2.32 Подготовка материалов к работе. | 14.01 17.01 | |
37. 38. | 2.33 | Изделия, связанные крючком, в современной моде. | 2.34 Основные виды петель. | 21.01 24.01 | |
39. 40. | 2.35 | Вязание полотна. | 2.36 Технология вывязывания образца столбиками с накидом. | 28.01 31.01 | |
41. 42. | 2.37 | Раппорт узора и его запись. | 2.38 Способы вязания по кругу. | 04.02 07.02 | |
43. 44. | 2.39 | Определение количества петель и ниток. | 2.40 Изготовление образцов вязания крючком. | 11.02 14.02 | |
45. 46. | 2.41 | Работа с журналами мод. | 2.42 Зарисовка узоров и орнаментов. | 25.02 28.02 | |
3.ТЕХНОЛОГИЯ ВЕДЕНИЯ ДОМА (4 часа). | |||||
47. 48. | 3.1 | Общие сведения из истории интерьера. | 3.2 Подбор и посадка комнатных декоративных растений. | 04.03 07.03 | |
49. 50. | 3.3 | Способы оформления интерьера. | 3.4 Выполнение эскиза интерьера детской комнаты. | 11.03 14.03 | |
4.ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ РАБОТЫ (2 часа). | |||||
51. 52. | 4.1 | Электроосветительные приборы. | 4.2 Подбор бытовых приборов по их мощности. | 18.03 21.03 | |
5.ТВОРЧЕСКИЕ ПРОЕКТНЫЕ РАБОТЫ (16 часов) | |||||
53. 54. | 5.1 | Выбор темы проекта. Краткая формулировка проблемы. | 5. 2 Сбор и анализ информации по теме проекта. | 25.03 28.03 | |
55. 56. | 5.3 | Оценка представленных идей, критериев, выбор лучшей идеи. | 5.4 Выполнение эскизов, составление технологических карт. | 01.04 04.04 | |
57. 58. | 5.5 | Экономический и экологический анализ выбранного варианта услуги. | 5.6 Изготовление проектного изделия. | 08.04 15.04 | |
59. 60. | 5.7 | Конструкторская проработка изделия. | 5.8 Изготовление проектного изделия. | 18.04 22.04 | |
61. 62. | 5.9 | Дизайнерская проработка изделия. | 5.10 Изготовление проектного изделия. | 25.04 29.04 | |
63. 64. | 5.11 | Изготовление проектного изделия | 5.12. Изготовление проектного изделия. | 02.05 06.05 | |
65. 66. | 5.13 | Разработка вариантов рекламы изделия. | 5.14. Презентация изделия. | 13.05 16.05 | |
67. 68. | 5.15 | Самооценка и внешняя экспертная оценка изделия. | 5.16. Оформление выставки проектных работ. | 20 | 27.05 |
Перечень учебно – методического обеспечения.
1. «Настольная книга учителя технологии», справочно-методическое пособие, под ред. , М. , АСТ «Астрель», 2005 г.
2. «Сборник нормативных документов. Технология. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный план», под ред. , , М., «Дрофа», 2006 .
3. «Иллюстрированная энциклопедия моды»,Л. Кибалова, О. Гербенова, М. Ламарова, Прага, «Артия»,1986.
4. «Самоделки из текстильных материалов», , М., «Просвещение», 1990.
5. «Энциклопедия рукоделий»,Л. Гандертон, М., «АСТ - ПРЕСС», 1995.
6. «Узоры вязания на спицах и крючком»,, , Минск, «Полымя», 1990.
Рассмотрено | |
На заседании ШМО естественно-научного цикла Протокол №1от «__» _________ 2012г. | |
Согласовано |
|
Заместитель директора по УВР ____________ «__» _________ 2012г. |
|
