ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
ТЕМА: Числа 6 и 7. Письмо цифры 6.
Липецкая область, г. Грязи, МБОУ СОШ № 5. Учитель начальных классов. Математика. 1 класс Урок 24. Тема: Числа 6 и 7. Письмо цифры 6. Базовый учебник «Математика 1 класс» издательство ПРОСВЯЩЕНИЕ 2011г. Цель урока: в ходе практической работы и наблюдений познакомить учащихся с составом чисел 6 и 7; научить писать цифру 7. Задачи:Образовательная: сформировать представление о числе 6, научить писать цифру 6, изучить состав числа 6, закрепить навыки счета в пределах 10.
Развивающая: развивать логическое мышление, память, наблюдательность.
Воспитательная: воспитывать дружбу, стремление прийти на помощь товарищу, формировать положительную мотивацию учебной деятельности.
Тип урока: изучение нового материала. Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная. Необходимое техническое оборудование: компьютер у учителя, экран, проектор;Дидактический материал – предметные картинки, веер у уч-ся, счетный материал (круги, треугольники), смайлики.
Структура и ход урока
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР) | Деятельность ученика | Время (в мин.) |
1. | Оргмомент | Встало солнышко давно, Посмотрела к нам в окно, На урок торопит нас – Математика сейчас. Учитель проверяет готовность учеников к уроку. | Слушают учителя. | 1 мин. | |
2. | Актуализация знаний. | ||||
| Разминка фронтальная работа | На доске картинки. - Кого колобок встретил первым? - Сколько человек тянули репку? - Что лишнее: цветок, бабочка, стрекоза?
| Отвечают на вопросы учителя. | 1 мин. | ||
2. Устный счет. Фронтальная работа. | Счет до 10 и обратно. Счет от 9 до 6. Какое число стоит между числами 4 и 6?, 3 и 5? Назовите число, которое стоит после числа 2? 5? 7? Назовите число, которое стоит перед числом 6? 4? 2? | Отвечают на вопросы учителя. | 5 мин | ||
Индивидуальная работа. |
| У доски 3 человека заполняют пустые клеточки. Проверка с помощью сигнальных карточек. | |||
Игра «Молчанка» | На доске запись: 3 □ 4 5□ 7 5+1 □ 6 6□ 4 4 □ 3 7 – 1 □ 5 | С помощью веера показывают знаки «>», «<», «=». | |||
3. Работа со счетным материалом. | 1.ЕК ЦОР http://files. school-collection. *****/dlrstore/73996dae-5afb-426b-ba3d-31d2f084c0ed/ResFile. SWF | Положите перед собой столько кругов, сколько у меня морковок (5). - Как сделать так, чтобы кругов стало 6? Как получили число 6? На что похожа цифра 6? Если навесной замок - Ребята, как вы думаете, чему мы должны научиться сегодня на уроке? - Где мы можем встретить цифру 6?
(6 лапок у насекомых, суббота – 6 день недели) - Положите под кругами столько же красных треугольников. Положите еще 1 синий. Сколько треугольников стало? Как получили число7? На что похожа цифра 7? Семицветный мостик свой Кто раскинул над рекой? Это радуга-дуга Засверкала в облаках. Ее краски цифра 7 Подарило щедро всем, Чтобы люди не грустили, Чтобы красоту ценили. - Где встречается еще число? (7 нот, 7 дней в неделе, 7 чудес света). | Выкладывают на партах круги, отвечают на вопросы учителя. | 5 мин | |
3. | Физкультминутка | Видишь – бабочка летает На лугу цветы считает Раз, два, три, четыре, пять Ох, считать не сосчитать! Шесть, семь, восемь, девять, десять, Даже мудрая пчела Сосчитать бы не смогла. | Взмах рук Считать пальчиком Хлопки в ладоши Прыжки на месте Взмах руками Считать пальчиком | 1 мин | |
4. | Работа над новым материалом. 1.Фронтальная работа. | 2.ЕК ЦОР http://files. school-collection. *****/dlrstore/1076c9e4-90ed-447e-a51c-33536d52e962/ResFile. SWF | Как можно получить число 6? (На доске выводится состав чисел из ЕК ЦОР) | Заполняют пропущенные клеточки, вставляя цифры. | 5 мин |
2. Знакомство с написанием цифры 6. | 3.http://files. school-collection. *****/dlrstore/d50a53eb-cf3d-47c6-a649-9aafb0599212/ResFile. SWF | Кто из вас знает, как пишется цифра 6? Давайте посмотрим, правильно ли ребята нам показали, как пишется эта цифра. | Показывают написание числа. Письмо цифры 6 в тетради. | 1 мин | |
3.Работа по учебнику. Работа в паре. 4. Работа в тетради с пеатной основой стр 21. Фронтальная работа. Самостоятельная работа. | 1.Стр.52 - Рассмотрите рис. Что там изображено? - Объясните по рисунку, как можно получить число 6 и 7. 2.Посмотрите на рисунки, приведенные ниже. Сколько треугольников? Сколько кругов? Какое число меньше? Почему? Составьте неравенство. 3. Какое время показывают часы на рисунке стр 53? - Откройте тетрадь на стр 21. Рассмотрите 1 задание. Что нужно сделать? - Что нужно сделать в следующем задании? - Какие фигуры получились? Письмо цифры 6 по образцу. | Отвечают на вопросы, сравнивают числа. Работают парами. Уч-ся соединяют рамочку с цифрой. Соединяют точки по линейке. Проверка. | 7 мин. 7 мин | ||
5. | Рефлексия. | - Оцените, как вы поняли новый материал, с помощью «смайликов»
У каждого ученика на столе по 3 смайлика. | Оценивают свою работу за урок.. | 1 мин | |
6. | Подведение итогов урока | - С чем мы сегодня познакомились? - Что нового вы узнали на уроке? | Отвечают на вопросы. | 1 мин |
Приложение к плану-конспекту урока
Числа 6 и 7. Письмо цифры 7.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1. | ЕК ЦОР Касса картинок | Мультимедийный объект с возможным интерактивным взаимодействием. Практическое задание. | Анимация | http://files. school-collection. *****/dlrstore/73996dae-5afb-426b-ba3d-31d2f084c0ed/ResFile. SWF |
2. | ЕК ЦОР Счет до 10. | Мультимедийный объект с возможным интерактивным взаимодействием. Практическое задание. | Интерактивная игра | http://files. school-collection. *****/dlrstore/1076c9e4-90ed-447e-a51c-33536d52e962/ResFile. SWF |
3. | ЕК ЦОР Письмо цифр | Мультимедийный объект с возможным интерактивным взаимодействием. Практическое задание. | Анимация | .http://files. school-collection. *****/dlrstore/d50a53eb-cf3d-47c6-a649-9aafb0599212/ResFile. SWF |
