Цикл занятий для педагогов дополнительного образования по написанию общеобразовательной программы
«Школа педагогического мастерства».
Разработка образовательной программы
и работа с ней в ОДОД.
Занятия «Школы педагогического мастерства», проводимые методистом ОДОД в форме лекций-консультаций на тему: «Методические рекомендации к разработке и составлению образовательной программы в ОДОД».
1. Проектирование и разработка образовательной программы.
ü Осознание педагогом необходимости создания или обновления образовательной программы, проведение тестирования педагогов с целью определения конечного результата работы по программе, понятие образовательной и учебной программы, выбор одного из 3-х типов программ, определение принципов, которые будут реализованы в программе.
ü Структура образовательной программы, принятая в ОДОД с учетом рекомендаций НМС по доп. образованию Министерства образования России. Приложение .
Структура образовательной программы ОДОД.
Титульный лист. Оглавление программы.
1. Пояснительная записка.
2. Направленность программы. Новизна. Актуальность. Педагогическая целесообразность. Цели. Задачи. Отличительные особенности. Возраст участников образовательного процесса..Сроки реализации. .Формы занятий. Режим занятия. Ожидаемые результаты. Формы подведения итогов.
3. Учебно-тематический план.
4. Тематическое содержание.
5. Материально-техническое обеспечение. Методическое обеспечение. Материально-техническая база.
6. Литература (для педагога, для обучающегося п о программе)
ü Алгоритм проектирования образовательной программы дополнительного образования. Приложение .
Сроки | Содержание |
АВГУСТ | определение названия и классификации программы: образовательная область, характер, ее направленность |
СЕНТЯБРЬ | создание фонда идей, технологий, изучение документов и методических материалов, оформление титульного листа, ответить на вопросы: чему, как, зачем Вы учите детей? Для чего и как вы их воспитываете? |
ОКТЯБРЬ | анкетирование детей: «Что вы ждете от занятий в кружке?», составление раздела I. Пояснительная записка. |
НОЯБРЬ | осмысление педагогических процессов и постановка цели, идеального образа результата, к которому педагог стремиться через решение задач. |
ДЕКАБРЬ | работа над разделом «Содержание программы»: описать организацию образовательного процесса и педагогические технологии и методики, используемые в работе по программе. |
ЯНВАРЬ | продолжение работы над IV разделом программы: делается краткое описание разделов |
ФЕВРАЛЬ | формируется учебно-тематический план с перечнем разделов, тем с разбивкой на теоретические и практические виды занятий с расчасовкой. Этот процесс продолжается по май. |
МАРТ | работа над разделом Результативность образовательного процесса: описывается ожидаемый результат в соответствие с целями и задачами, способы отслеживания результативности освоения программы. |
АПРЕЛЬ | описание условий эффективности реализации программы: методических и материально-технических. Проведение повторного тестирования детей |
МАЙ | доработка учебно-тематического плана, корректировка и оформление программы. Составление списка используемой литературы. |
ü Информация и обеспечение методическими материалами, литературой, пособиями по рассматриваемому вопросу.
2. Индивидуальное консультирование педагогов-разработчиков образовательной программы методистом ОДОД - в течение года.
3. Знакомство коллег с проектом образовательной программы в форме взаимного экспресс-рецензирования на занятии «ШПМ» – май.
Приложение .
Рецензия для эксперсс-анализа
§ Оценка актуальности программы, выявление признаков новизны, оригинальности, уникальности.
§ Оценка полноты программы, т. е. содержатся ли в ней все структурные элементы, их целостность.
§ Оценка ведущих идей, технологий, формы их реализации.
§ Реалистичность программы.
§ Недостатки, ошибки, замечания.
§ Заключение: отмечается ее пригодность для реализации в данном ОДОД, необходимость доработки.
4. Защита-представление программы автором и рецензентом по форме «Критерии оценки образовательной программы педагога дополнительного образования». Утверждение директором школы.
5. Апробация программы в течение 1 года, отслеживание ее результативности автором, составление отчета-анализа о работе по новой программе.
6. Доработка программы, внесение корректив, окончательное оформление, подача на лицензирование.
· Примечание:
Ежегодно в мае педагог пишет анализ действующей программы, в июне – вносит изменения в учебно-тематический план программы.
Коррекция программы производится 1 раз в 3 года.
