Стилистические платы лексики.
Фразеология как раздел лингвистики. Фразеологизмы, их признаки и значение. Пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые слова. Фразеологические словари.
Лексические словари и их роль в овладении словарным богатством родного языка.
Основные выразительные средства лексикологии и фразеологии.
2. Осмысление роли слова в выражении мыслей чувств, эмоций; осознание необходимости расширять свой лексикон. Дифференциация лексики по типам лексического значения с точки зрения её активного и пассивного запаса, сферы употребления, экспрессивной окраски и стилистической принадлежности, происхождения.
Употребление лексических средств в соответствии со значением, сферой и ситуацией общения. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.
Проведение лексического разбора слов.
Извлечение необходимой информации из лексических словарей различных типов (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и использование её в различных видах деятельности.
Наблюдение за использованием выразительных средств лексикологии и фразеологии в произведениях разных стилей и функциональных разновидностей языка.
Раздел 10. Морфология.
1. Морфология как раздел грамматики.
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Принципы классификации частей речи. Система частей речи в русском языке.
Самостоятельные и знаменательные части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного имени прилагательного, имени числительного, местоимения, глагола, наречия. Место причастия, деепричастия, слов категории состояния в системе частей речи.
Служебные части речи, их разряды по значению, структуре и синтаксическому употреблению.
Междометия и звукоподражательные слова.
Омонимия слов разных частей речи.
2. Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов различных частей речи. Употребление форм слов различных частей речи в соответствии с нормами современного литературного языка.
Применение морфологических знаний и умений в практике правописания.
Наблюдение за использованием средств морфологии в текстах разных стилей и функциональных разновидностей языка.
Раздел11. Синтаксис.
1. Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Словосочетание как синтаксическая единица, типы словосочетаний. Виды связи в словосочетании.
Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения, главные и второстепенные члены, способы их выражения. Виды сказуемого.
Структурные типы простых предложений: двусоставные и односоставные, распространенные и нераспространённые, предложения осложнённой структуры, полные и неполные.
Виды односоставных предложений.
Предложения осложнённой структуры. Однородные члены предложения, обособленные члены предложения, обращение, вводные и вставные конструкции.
Классификация сложных предложений. Средства выражения синтаксических отношений между частями сложного предложения. Сложные предложения союзные (сложносочинённые, сложноподчинённые) и бессоюзные. Сложные предложения с различными видами связи.
Способы передачи чужой речи.
2. Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений разных видов. Анализ разнообразных синтаксических конструкций и правильное употребление их в речи. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения правильности, уместности и выразительности употребления синтаксических конструкций. Использование синонимических конструкций для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи.
Применение синтаксических знаний и умений в практике правописания.
Наблюдение за использованием синтаксических конструкций в текстах разных стилей и функциональных разновидностях языка.
Раздел 12. Культура речи.
1. Культура речи как раздел лингвистики. Языковая норма, её функции. Основные нормы русского литературного языка: орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, правописные. Варианты норм.
Нормативные словари современного русского языка (орфоэпический словарь, толковый словарь, словарь грамматических трудностей, орфографический словарь), их роль в овладении нормами современного русского литературного языка.
2. Овладение основными нормами русского литературного языка и соблюдение их в устных и письменных высказываниях различной коммуникативной направленности. Корректировка собственного речевого высказывания. Использование нормативных словарей для получения информации о нормах современного русского литературного языка.
Раздел 13. Правописание: орфография и пунктуация.
1. Орфография как система правил правописания понятие орфограммы.
Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание Ъ и Ь.
Слитные, дефисные и раздельные написания.
Употребление прописной и строчной буквы.
Перенос слов.
Орфографические словари и справочники.
Пунктуация как система правил правописания.
Знаки препинания и их функции. Одиночные и парные знаки препинания.
Знаки препинания в конце предложения.
Знаки препинания в простом неосложнённом предложении.
Знаки препинания в простом осложнённом предложении.
Знаки препинания в сложном предложении: сложносочинённом, сложноподчинённом, бессоюзном, а также в сложном предложении с разными видами связи.
Знаки препинания при прямой речи и цитировании, в диалоге.
Сочетание знаков препинания.
2. Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью. Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. Опора на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении.
Использование орфографических словарей и справочников по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем.
Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции.
Раздел 14. Язык и культура.
1. Отражение в языке культуры и истории народа. Русский речевой этикет.
2. Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; объяснение их значений с помощью лингвистических словарей (толковых, этимологических и др.). Использование этимологических словарей и справочников для подготовки сообщений об истории происхождения некоторых слов и выражений, отражающих исторические и культурные традиции страны. Уместное использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.
Перечень учебно-методических средств обучения
Литература (основная и дополнительная)
Основная литература
Учебники, реализующие основную программу: «Русский язык». Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: , , . Научный редактор – акад. РАО . М.: Просвещение, 2012
«Русский язык». Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: , , . Научный редактор – акад. РАО . М.: Просвещение, 2009
«Русский язык». Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: , , . Научный редактор – акад. РАО . М.: Просвещение, 2009
«Русский язык». Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: , , . Научный редактор – акад. РАО . М.: Просвещение, 2009
«Русский язык». Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: , , . Научный редактор – акад. РАО . М.: Просвещение, 2009
Методическое пособиедля учителя:
1. , Даценко разработки по русскому языку для 5 класса/ , , - Москва «ВАКО», 2012
2.Колчанова планы по учебнику / , - Волгоград: Учитель, 2010
Пособия для учащихся:
1. Малюшкин анализ текста. Рабочая тетрадь. 5 класс/ , - М.: «ТЦ Сфера», 2010
2. Павлова писать сочинение-рассуждение. Рабочая тетрадь. 5-7 классы/ , - Ростов н/Д: Легион, 2009
3.Сенина язык. Тесты для промежуточного контроля. 5 класс/ , - Ростов н/Д: «Легион», 2009
4. Тростенцова тетрадь к учебнику , , «Русский язык. 5 класс»/, - Москва, «Экзамен», 2010
Дополнительная литература
Дополнительная литература для учителя:
1. Васильева, уроки по русскому языку: 5-11 класс/ , М.: 5 за знания», 2008
2. КИМы. Русский язык: 5 класс/ , - Москва «ВАКО», 2011
3. Касперская, языкклассы. Анализ художественного текста: разработки уроков, опорные конспекты/ , - Волгоград: Учитель, 2010
4. Кривоплясова и приёмы выразительной речи. 5-9 классы: тренинговые задания на уроках/ , - Волгоград: Учитель, 2007
5. , Болдырёва, языку как искусству. Уроки речевого развития/ , , - С-Петербург «Паритет», 2005
6. Малюшкин задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 5 класс/ , - М.: «ТЦ Сфера», 2010
7. , Белова, с текстом на уроках русского языка и литературы: методические материалы/ , , - Белгород: ИПЦ «ПОЛИТЕРРА», 2008
8. Сивокозова подготовки к ЕГЭ. Работа с текстом. Упражнения повышенной сложности/ , - Волгоград: Учитель, 2005
9. Цветкова языкклассы: проектная деятельность учащихся/ , - Волгоград: Учитель, 2009
Пособия для учащихся:
1. Капинос, тестовых заданий для тематического и итогового контроля. 5 класс. Русский язык. Основная школа/ , - М.: «Интеллект-Центр», 2009
2. Ситникова материал по русскому языку (разрезные карточки для индивидуальной работы). 5 класс/ , - Волгоград: Учитель, 2007
Справочная литература
2. , Розенталь, Д. Э., Фомина, русский язык: Учебник. Под ред. . Изд.6-е, перераб. и доп./ , , - М.: «Логос», 2002
3. Даль, словарь русского языка. Современное написание/ , - М.: Астрель», АСТ», 2001
4. Ефремова, словарь словообразовательных единиц русского языка/ , - М.: Русский язык, 1996
6. Махницкая , отзыв, эссе: пособие для подготовки к экзаменам/ , - Ростов н/Д: «Феникс», 2005
6. Розенталь, по русскому языку. Орфография и пунктуация/ , - М.: Оникс»: Мир и образование», 2008
7. Тихонов, словообразовательный словарь русского языка: Пособие для учащихся. – 2-е изд., перераб./ , - М.: «Просвещение», 1991
8. Универсальный словарь по русскому языку, - СПб.: ИГ «Весь», 2009
9. и др. Краткий этимологический словарь русского языка. Под ред. чл.-кор. АН СССР Изд. 3-е, испр. и доп./ , - М.: «Просвещение», 1975
Мультимедийные пособия
1. «Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов
2. 1-С Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов
3. Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка»
4. Образовательный комплекс «1С: Школа. Академия речевого этикета»
5. Тестирующая программа для школьников и абитуриентов. Кирилл и Мефодий
6. Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5-6 класс
7. Полный мультимедийный курс по русскому языку для 5–6 классов, 40 интерактивных уроков. Кирилл и Мефодий
8. Обучающая программа (орфографический тренажер) для школьников от 10 лет и абитуриентов. Возраст: 5 – 11 классы
Интернет-ресурсы
1. Культура письменной речи http://www. *****
2. Имена. org – популярно об именах и фамилиях http://www. imena. org
3. Крылатые слова и выражения http://slova. *****
4. Мир слова русского http://*****sword. org
5. Рукописные памятники Древней Руси http://www. *****
6. Русская фонетика: мультимедийный Интернет – учебник http://www. philol. *****/rus/galva-1/
7. Русское письмо: происхождение письменности, рукописи, шрифты http://character. *****
8. Светозар: Открытая международная олимпиада школьников по русскому языку http://www. *****
9. Электронные пособия по русскому языку для школьников http://learning-russian. *****
10. http://rusolimp. *****/
11. http://www. *****/
Толковый словарь Ожегова онлайн / http://*****
Летняя лингвистическая школа Института лингвистики Российского государственного гуманитарного университета / http://il. *****/section. html? id=6074
Русское слово. org: портал о русском языке / http://russkoeslovo. org
Научно-образовательный портал русского языка "Ярус" / http://yarus. *****
Аудиословарь "Русский устный" / http://www. *****/slovari/radiosafonova/
Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы (МАПРЯЛ) / http://www. mapryal. org
Толковый словарь Даля на Академике / http://dic. *****/contents. nsf/enc2p/
Фонд "Русский мир" / http://**
Фестиваль русской речи "Русское слово" / http://www. fest. *****
Конкурс "Русский Медвежонок - языкознание для всех" / http://www. rm. *****
Диктанты - русский язык: коллекция Российского общеобразовательного портала / http://language. *****
Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку / http://*****s. *****
Светозар - Открытая международная олимпиада школьников по русскому языку / http://www. *****
Газета "Русский язык" Издательского дома "Первое сентября" / http://*****/index. php
Словари. ру: Русские словари. Лингвистика в Интернете / http://www. *****
Национальный корпус русского языка: информационно-справочная система / http://**
Я иду на урок русского языка: сайт Издательского дома "Первое сентября" / http://*****/urok/
Словари русского языка на справочно-информационном портале ГРАМОТА. РУ / http://www. *****/slovari/
*****: словарь сокращений русского языка / http://www. *****
*****: Культура письменной речи / http://www. *****
ГРАМОТА. РУ: справочно-информационный портал / http://www. *****
Русский язык: Демонстрационный вариант экзаменационной работы для выпускников 9 классов (2012 г.) / Федеральный институт педагогических измерений
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2012 г. Русский язык / Федеральный институт педагогических измерений
Русский язык: Демонстрационный вариант экзаменационной работы для выпускников 9 классов (2011 г.)
Пройти он-лайн тест. Демонстрационный вариант ГИА 2011г. по русскому языку
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2011 г. Русский язык / Федеральный институт педагогических измерений
Грамотный человек: Учебное пособие по русскому языку / , ,
Пройти он-лайн тест. Демонстрационный вариант ГИА 2010г. по русскому языку
Персональный сайт учителя русского языка и литературы / http://irgali. *****
Образовательный сайт учителя русского языка и литературы / http://www. *****
Анализ и синтез текста: Учебное пособие /
Перечень тем сочинений для подготовки к письменному экзамену по русскому языку и литературе за курс средней (полной) школы в 2007/2008 учебном году
Портфолио учителя: сайт учителя русского языка и литературы / http://prokinana. *****
Словари на сайте проекта "Культура письменной речи" / http://www. *****/SPR/?id=1.0
Сочинение: рекомендации. Раздел интернет-проекта "Культура письменной речи" / http://www. *****/EXM/?id=2.0
Правила орфографии / http://www. *****/RUS/?id=4.0
Стандарт среднего полного (общего) образования по русскому языку. Профильный уровень
Стандарт среднего полного (общего) образования по русскому языку. Базовый уровень
Стандарт основного общего образования по русскому языку
Русский язык. Готовимся к ЕГЭ: Пособие для учащихся. Часть C / http://www. *****/ebooks/Zagorovsk_Grig_Rus_yaz_EG_C/index. html
Русский язык. Готовимся к ЕГЭ: Пособие для учащихся. Часть B / http://www. *****/ebooks/Zagorovskaia_Rus_EGE_B/index. html
Русский язык. Готовимся к ЕГЭ: Пособие для учащихся. Часть А / http://www. *****/ebooks/Zagorovskaia_Rus_EGE_A/index. html
Тесты и задания по русскому языку / http://www. *****/RUS/?id=12.0
Диктант на дружбу: игровой прием обучения / http://*****/article. php? ID=
Русский язык: краткий теоретический курс для школьников. Учебное пособие / http://*****/book/litnevskaya. php
Общие Интернет-ресурсы
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
http://fcior. *****/
Коллекция интерактивныхвидеоуроков
http://interneturok.ru
Коллекция цифровых образовательных ресурсов
http://school-collection. *****/
Интернет-проект для дистанционной подготовки к сдаче ЕГЭ
http://*****
Сеть творческих учителей
http://www. *****/
Всероссийский интернет-педсовет.
http://pedsovet. org/
Интернет-государство учителей
http://*****/
Сетевое образовательное сообщество "открытый класс"
http://www. *****/
Пояснительная записка
За основу рабочей программы взята авторская программа по русскому языку для 5 – 9 классов и предметная линия учебников , , которые полностью соответствует новым образовательным стандартам по русскому языку и входит в состав УМК, рекомендованного Министерством образования и науки Российской Федерации. Москва, «Просвещение», 2011 год.
Назначение программы:
ü улучшение результатов обучения родному языку, усовершенствование технологии обучения в соответствии с изменившимися приоритетами целей основного образования;
ü реализация основных положений концепции лингвистического образования школьников.
Содержательные линии предмета:
В школе изучается современный русский литературный язык, поэтому программу школьного курса русского языка составляют основные сведения о нем. Вместе с тем в нее включаются элементы общих сведений о языке, истории языка, его современных разновидностях – территориальных, профессиональных.
Программа содержит:
ü отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области фонетики, лексики и фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии, синтаксиса и стилистике русского литературного языка, а также некоторые сведения о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении и т. д., речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию связной речи учащихся, - формирование коммуникативных умений и навыков; сведения об основных нормах русского литературного языка;
ü сведения о графике, орфографии и пунктуации; перечень видов орфограмм и название пунктуационных правил.
ü Кроме перечисленных знаний о языке и речи, программа включает перечень орфографических, пунктуационных и речевых умений и навыков, которыми должны овладеть учащиеся 5 класса.
Структура школьного курса русского языка в 5 классе:
Примерная рабочая программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности.
Материал курса русского языка в 5 классе располагается следующим образом: фонетика и графика, лексика, морфология и орфография. В 5 классе также вводятся первоначальные сведения об основных понятиях синтаксиса и пунктуации.
Материал в программе расположен с учетом возрастных возможностей учащихся. В связи с этим изучение тем: «Лексика», «Словообразование», «Имя существительное», «Имя прилагательное», «Глагол»- проводится в два этапа, т. е. изучается в 5 и 6 классах, сведения по стилистике и речеведению – в 5, 6 и 9 классах.
Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Для повторения в начале и в конце года выделяются специальные часы. В 5 классе в разделе «Повторение пройденного в 1-4 классах» определено содержание этой работы, что продиктовано необходимостью правильно решать вопросы преемственности между начальным и средним звеном обучения. Каждая тема завершается повторением пройденного материала. Данная система повторения обеспечивает необходимый уровень прочных знаний.
В рабочей программе специально выделены часы на развитие связной речи – пятая часть всего учебного времени, указанного для данного класса. Они пропорционально распределяются между грамматическим материалом, что обеспечивает равномерность обучения речи, условия для его организации.
В программе указан годовой объём учебного времени, а также распределение часов по темам программы.
Цели и задачи, реализуемые рабочей программой
Основная цель программы: учебный предмет «Русский язык» в 5 классе имеет познавательно – практическую направленность, т. е. даёт учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения.
Специальная цель: формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.
Коммуникативная компетенция (осведомлённость в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной формах) реализуется в процессе решения следующих практических задач:
· формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований);
· овладение нормами русского литературного языка;
· обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;
· обучение умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.
Языковая компетенция (т. е. осведомленность школьников в системе родного языка) реализуется в процессе решения следующих познавательных задач:
· формирование у учащихся научно – лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке (его устройстве и функционировании);
· развитие языкового и эстетического представления о прекрасном в языке и речи.
Лингвистическая компетенция – это знания учащихся о самой науке «Русский язык», её разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о её методах, этапах развития, о выдающихся учёных, сделавших открытия в изучении родного языка.
Культуроведческая компетенция предполагает осознание родного языка как формы выражения национальной культуры, понимание взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, освоение норм русского речевого этикета, культуры межнационального общения; способность объяснять значения слов с национально-культурным компонентом.
В программе реализован коммуникативно-деятельностный подход, предполагающий предъявление материала не только в знаниевой, но и в деятельностной форме.
Общепредметными задачами работы по русскому языку являются:
· воспитание учащихся средствами данного предмета;
· развитие их логического мышления;
· обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;
· формирование общеучебных умений (работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтение и т. д.).
Принцип построения - концентрический
Специфика предмета:
Русский язык является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.
Технологии, методики:
ü уровневая дифференциация;
ü проблемное обучение;
ü информационно-коммуникационные технологии;
ü здоровьесберегающие технологии;
ü система инновационной оценки «портфолио»;
ü коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава, работа в группах);
ü проектно-исследовательская технология
ü кейс-технологии
ü технологии критического мышления
ü личностно-ориентированные технологии
ü интегративные технологии (модульное обучение)
ü диалоговые технологии
ü игровые технологии.
Изменения, внесённые в авторскую учебную программу, и их обоснование
В рекомендациях инструктивно-методического письма по русскому языку на учебный год отмечено, что по-прежнему актуальным остается вопрос о включении в планирование курса тех понятий, которые в действующих авторских программах представлены слабо либо не представлены вообще: в соответствии с Примерными программами необходимо сделать акцент на сведения по теории речевого общения, реализацию принципа интеграции лингвистических понятий, обязательных для усвоения в основном курсерусского языка (звук, морфема, словосочетание, одушевленность-неодушевленность, обращение, переносное значение слова и т. п.), и понятий, характеризующих эстетический аспект художественного высказывания (звукопись, риторическое обращение, риторический вопрос, метафора, олицетворение и т. п.). С этой целью в планирование были включены темы: «Роль обращений в художественном тексте», «Роль восклицательных и вопросительных предложений в художественном тексте», «Основные выразительные средства фонетики», «Роль глаголов в художественном тексте», «Роль синонимов, антонимов и омонимов в художественном тексте».
В пояснительной записке к авторской программе по русскому языку для
5-9 классов , , (Москва, «Просвещение», 2012 год) даётся обоснование правомерности таких действий учителя. Там сказано, авторская программа включает базовые знания, которыми должны овладеть все учащиеся общеобразовательной школы. Учитель должен реализовать её выполнение. Вместе с тем ему предоставляется право по своему усмотрению вносить изменения в рабочую программу. В том числе и увеличивать количество работ по развитию связной речи, что и было сделано. Также в авторской программе отмечается, что разные коллективы учащихся по-разному подготовлены к восприятию нового. Учитывая это, учитель сам распределяет время на программные темы того или иного класса. В соответствии с ФГОС 30 % учебного времени (53 урока за год) отводится на внеурочную деятельность, поэтому в программе предусмотрены 35 уроков на решение учебно-практических задач (групповая форма работы), из них 8 часов на интегрированный курс «Русский язык в математике».
10 занятие | Текст. Решение текстовых задач. |
35 занятие | Сказуемое. Задачи на части. |
45 занятие | Письмо. Занимательные задачи. |
75 занятие | Слово и лексическое значение. Задачи на движение. |
80 занятие | Рассуждение. Признаки делимости. |
140 занятие | Сочинение. Совместные действия. |
160 занятие | Спряжение глагола. Площадь прямоугольника. Объём прямоугольного параллелограмма. |
175 занятие | Итоговое событие. |
Остальные 18 часов определены на интегрированный образовательный модуль «Образовательное путешествие» и проектно-исследовательскую деятельность.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
