Аналитическая часть годового плана

АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ГОДОВОГО ПЛАНА

ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАЧ УЧ. Г.

СПДС «Соколенок» – Структурное подразделение детский сад «Соколенок» ГБОУ СОШ с. Верхнее Санчелеево, расположенное по адресу: с. Верхнее Санчелеево, улица Макарова,36 А, – 35 – 48

Учредителем являются Министерство образования и науки Самарской области.

Детский сад рассчитан на 140 детей. Средняя наполняемость групп – 69 ребёнок. Из них в группе раннего возраста 17 детей, дошкольного - 52 детей, из них – 15 детей с ОВЗ.

Режим работы СПДС – пятидневная рабочая неделя с 7-00 до 19-00 часов. Нерабочие дни – суббота и воскресенье, а также праздничные дни, уста­новленные законодательством РФ.

Питание детей 4-х кратное, доставка продуктов осуществляется своевременно и качественно. Натуральные нормы основных продуктов выполнены на 100%.

Расчет родительской платы за содержание ребёнка в детском саду изменился с 1 января 2007 года в связи с выходом нового закона РФ. На питание из областного бюджета выделяется в день 18,85 рублей на ребенка, средняя стоимость 1 детодня за 6 месяцев (с января по июнь 2012г.) составила – 77,00 руб. Средний размер родительской платы за 6 месяцев составил 1530 рублей.

Работу по реализации годовых задач осуществляет коллектив из 24 человека, 9 из них педагоги.

Кадровое обеспечение педагогического процесса.

Всего	Образование	Стаж работы
Высшее	Сред. спец.	До 3-х лет	До 10-ти лет	До 25-ти лет	Свыше 25-ти лет
9	%	%	1 – 11 %	1 – 11 %	5 – 56 %	2 – 22 %

Вывод: 11 % молодых специалистов; 22 % опытных педагогов, имеющих стаж свыше 25 лет; пенсионного возраста — 1 человек (11 %).

Квалификационные категории.

Категории	2008 – 2009	2
Первая	3 – 33 %	2 – 22 %
Соответствие			2 — 22 %

Вывод: 55 % педагогических работников имеют квалификационные категории и 22 % прошли аттестацию на соответствие, что свидетельствует о профессиональной компетентности педагогов.

Проходят курсы повышения квалификации при СИПКРО 3 педагога.

Повышение квалификации проходило также через самообразование, участие в городских и окружных семинарах, мастер-классах, семинарах ДОУ, взаимопосещения.

Движение кадров: в течение года никто из педагогов не уволился.

Вывод: педагогический коллектив работоспособный, творческий, постоянно повышающий свой профессиональный уровень. 77 % педагогов име­ют категории и соответствие занимаемой должности, 33 % имеют высшее образование, 56 % педагогов имеют педагогический стаж свыше 10 лет, 11 % - молодых специалистов.

В детском саду созданы адаптивные условия для всестороннего развития детей, поэтому коллектив выдвинул следующую цель деятельности — подготовка ребёнка к жизни в современном обществе.

Следуя основной цели, педагогический коллектив определил следующие задачи на учебный год:

Образовательная область «Здоровье»: Сформировать элементарные навыки здорового образа жизни детей, используя современные методы работы с педагогами и родителями.
ФАКТИЧЕСКИЙ РЕЗУЛЬТАТ	ПРОБЛЕМА	ПУТИ РЕШЕНИЯ
Одно из основных направлений деятельности детского сада «Соколенок» является создание оптимальных условий, обеспечивающих охрану и укрепление физического здоровья детей. Работа строится на основе диагностики физического и психического развития. В детском саду созданы оптимальные условия для проведения профилактических мероприятий, направленных на укрепление физического и психического здоровья воспитанников; формирования интересов, склонностей детей к двигательной деятельности в условиях детского сада и адекватной возрасту физкультурно-оздоровительной работы. Организация правильного питания. Созданы условия для успешной реализации физкультурно-оздоровительной работы с детьми: ·  Наличие музыкального зала, совмещенного с физкультурным. В группах имеются спортивные уголки, оборудованные всем необходимым для укрепления физического и психического здоровья дошкольников. ·  Рациональная организация двигательной деятельности в течение всего дня. ·  Реализация комплекса закаливающих мероприятий: воздушный режим в помещении, облегченная одежда детей, полоскание рта после каждого приема пищи водой комнатной температуры. ·  Вариативность в проведении физкультурных занятий. ·  Рациональное питание, обязательна витаминизация пищи. ·  Прием детей на улице в весенний, летний и осенний период (кроме детей 1-й младшей группы). Педагоги и старшая мед. сестра работают в тесном контакте и осуществляют дифференцированный подход к коррекции и реабилитации с учетом индивидуальных особенностей детей. Была проведена работа: - с детьми: ·  Непосредственно-образовательная деятельность по формированию представ­лений о способах сохранения здоровья; ·  беседы, дидактические и развиваю­щие игры; ·  мониторинг сформированности представлений о способах сохранения здо­ровья. с педагогическими кадрами: ·  педагогический совет на тему: «Социально-педагогические условия формированияу детей привычки к здоровому образу жизни», ·  Неделя педагогических идей «Ис­пользование здоровьесберегающих техно­логий в работе с детьми», ·  консультации по данной проблеме, ·  даны методические рекомендации по теме, с родителями: ·  общее и групповое собрания по теме; ·  оформление стендов по здоровьес­бережению; ·  анкетирование «Сформированность представлений о степени закалённости де­тей и закаливающих мероприятиях». ·  выпуск информационных листов, оформление папок-передвижек; ·  консультирование; ·  совместные мероприятия (досуг «Мы спортивная семья», Неделя здоровья). Заболеваемость в ДОУ за 3 последних года. Вывод: из диаграммы видно существенное снижение заболеваемости в детском саду Анализ данных свидетельствует о стабильной физкультурно-оздоровительной работе с детьми и по совершенствованию системы работы по снижению заболеваемости воспитанников. Получены положительные результаты в решении задачи: 1. Снижена простудная заболевае­мость. 2. Сформированы представления о способах сохранения здоровья у 87,2% до­школьников, из них 22,8% повысокому уровню. 3. Уровень физической подго­товленности составил 96%. 4. Дети обеспечены полноценным питани­ем.	Задача выполнена, но по результатам обследования было выявлено, что не все родители активно участво-вали и проявляли интерес к решению формирования здорового образа жизни. По итогам медосмотра апреля 2012г. у 42% детей было выявлено вал. стопы, у 25% - скол. осанка.	Усилить работу по физкультурно-оздоровительному направлению, прививать интерес детей к здоровому образу жизни. Изготовить и использовать нетрадиционное спортивное оборудование. Продолжить работу с семьей в вопросе оздоровления детей, используя новые формы работы с родителями по повышению их активности. Изучение данного вопроса с педагогами через семинары-практикумы, консультации и организации открытых просмотров непосредственнее образовательной деятельности.
Образовательная область «Здоровье»: К маю 2013 года снизить простудную заболеваемость на 0,5%, совершенствуя сотрудничество с семьями воспитанников в вопросах сохранения и укрепления здоровья.
Образовательная область «Коммуникация». Обеспечить к маю 2012 года у 75% детей развитие связной речи, в соответствии с их возрастными возможностями, по высокому и среднему уровням.
ФАКТИЧЕСКИЙ РЕЗУЛЬТАТ	ПРОБЛЕМА	ПУТИ РЕШЕНИЯ
В течение учебного года велась углубленная работа по разделу «Связная речь» через систему творческих заданий. Развитие речи и речевое общение осуществлялось во всех видах детской деятельности, в разных формах – на речевых занятиях, в совместной деятельности, на прогулках. Во всех группах ДОУ оформлены речевые уголки, которые способствовали содержательному общению детей со взрослыми и сверстниками. В художественно-речевой и театрализованной деятельности педагоги создавали условия для развития диалогического общения. Особое внимание уделялось группе комбинированной направленности, где педагоги взяли на вооружение такой метод, как составление сказок на новый лад. Изучение речевого развития проводилось не только методом индивидуального обследования с использованием наглядного материала, но и в процессе наблюдения за свободным общением детей в играх, на прогулках, на занятиях с воспитателем. Была проведена работа: с детьми: ·  проведение непосредственно-об­разовательной деятельности по развитию связной речи в твор­ческой речевой деятельности; ·  организация театрализованных игр; ·  игры, направленные на развитие воображения. с педагогическими кадрами: ·  педагогический совет на тему: «Современные формы и методы работы в ДОУ по развитию диалогической связной речи у дошкольников», ·  консультации по данной пробле­ме, ·  открытые показы по формирова­нию связной и диалогической речи в речевой и театральной деятельности. с родителями: ·  групповые собрания по теме; ·  выпуск информационных листов, оформление папок-передвижек; ·  консультирование; ·  участие в утренниках. Результативность работы по данной теме. Связная речь. Диалогическая речь. Вывод: из диаграмм видно, что в течении учебного года работа воспитателей по развитию речи детей ведется планомерно, систематически. Совместно с логопедом педагоги добиваются улучшения в динамике развития связной речи воспитанников. Задача выполнена. Но лишь 62% детей применяют в рассказывании лексические обо­роты, прямую речь, сложные предложения, 18% - антонимы, синони­мы, сравнения.	Но в результате прове-денного было существенно заметно, что у детей сред-него и старшего возраста возникают проблемы рече-вого общения со сверстни-ками и взрослыми в связи с ограни­ченным актив­ным словар­ным запасом вследст-вие сниженной осведомлён-но­сти и индиви­дуальных осо­бенностей де­тей.	Продолжить работу по формированию у детей диа-логической речи. Совершенствовать работу по развитию речи детей, посредству чтения худо-жественной литературы. Изучение данного вопроса с педагогами через семинары-практикумы, консультации и организации открытых просмотров непосредст-венно - образовательной деятельности по расшире-нию словарного запаса. Расширение спектра мето­дов и приёмов формирова­ния активного словарного запаса у до­школьников.
Образовательная область «Коммуникация»: К маю 2013 года у 35 % детей 3 – 7 лет и у 15 % детей с ОНР сформировать активный словарный запас по высокому уровню в соответствии с их возрастными возможностями.
Образовательная область «Художественное творчество»: Воспитывать интерес к народному фольклору, используя интеграцию воспитательно – образовательного процесса.
ФАКТИЧЕСКИЙ РЕЗУЛЬТАТ	ПРОБЛЕМА	ПУТИ РЕШЕНИЯ
Основными условия, обеспечившими успешную реализацию данной задачи является: ·  музыкальный зал с набором музыкальных инструментов и дидактического материала; ·  театральная студия и уголок старины с элементами костюмов, декорациями, предметами быта русского народа; ·  в группах для развития музыкально-театрализованной и художественной деятельности с необходимым оборудованием для творчества, набором дидактических игр. Для реализации этой задачи способствовали Результатами усвоения программы стало использование фольклорных номеров в концертах и утренниках. Была проведена следующая работа: с детьми: ·  проведение непосредственно-об­разовательной деятельности в музее «Уголок старины», проведение интегрированных занятий по ознакомлению дошкольников с фольклором русского народа, изучение фольклора русского народа на музыкальных занятиях. ·  систематическое проведение выставок детского творчества; ·  использование классической музыки в проведении различных мероприятий: утренников, музыкаль­ных встреч с участием родителей и школьников; ·  организация и проведение музыкально-тематических досугов; ·  цикл бесед ·  творческие игры ·  «Театральный кружок» для детей старшей - подготовительной группы, были поставлены следующие сказки: «Кошкин дом», «Правила дорожного движения», «Три медведя» и др.. ·  в течение года прошли праздники по русским народным традициям: «Каляда», «Встреча Весны» (показ элемента на сцене ДК), «Встреча прилета птиц» и др. ·  в повседневной жизни, когда дети рисовали, трудились, играли. Данная деятельность сопровождалась художественным словом, народным фольклором. с педагогическими кадрами: ·  педагогический совет на тему: «Знакомство дошкольников с фольклором русского народа, используя интеграцию воспитательно – образовательного процесса»; ·  консультации по данной пробле­ме, ·  даны методические рекомендации по теме. с родителями: ·  групповые собрания по теме; ·  выпуск информационных листов, оформление папок-передвижек; ·  консультирование; ·  участие в утренниках. В разделе нравственное воспитание отмечается положительная динамика. Анализ работы педагогического коллектива показал, что в процессе системной методической работы педагогов с детьми, с родителями повысился уровень экологических представлений у детей. В целом уровень экологической культуры у детей развит на необходимом уровне (у 88% детей). Задача, поставленная перед пед. коллективом выполнена полностью.	В результате проведенного мониторинга выяснилось, что старшие дошкольники недостаточно владеют нужной им информацией. Более того они самостоятельно добыть нужную информацию не могут, поэтому педагоги приносят нужный материал уже готовым.	Продолжить работу с родителями, используя различные формы работы для привлечения их к проведению совместных мероприятий. Совершенствовать работу по обогащению знаний о народных традициях.
Образовательная область «Художественное творчество» - К маю 2013 года у 50 % детей сформировать навык рисования по высокому уровню в соответствии с их возрастными возможностями.