Рабочая программа педагога по истории

МОУ сош р. п. Пинеровка

«Рассмотрено» Руководитель ШМО _____________ Протокол № _1___ от «_29__»__08___2013_г._

«Согласовано» Заместитель директора по УВР ____________ «_30__»08_______2013___г.

«Утверждаю» Директор школы ____________-- Приказ № _195____ от «_30__»__08___2013___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

по истории

6 класс

2 ч в неделю, всего 70 ч.

учитель истории,

высшая категория

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № _1_от

«_30__»08____2013__ г.

2учебный год

Класс 6.

Предмет История.

Количество часов: всего 70, в неделю 2 ч.

Плановых контрольных работ 4.

Программа и УМК

Рабочая программа и настоящее планирование по истории составлены на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (Примерная программа утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04 № 000).

Пояснительная записка

Программа «Российская и всеобщая история» предназначена для 6 класса основной школы. Данная программа написана на основании государственного образовательного стандарта 2004 года по предмету «История», а также в соответствии с концепцией и психолого-педагогическими принципами развивающей Образовательной системы «Школа 2100».

Указанные в стандарте 2004 года цели изучения истории сформулированы в виде линий развития личности средствами предмета. В текст программы включен весь обязательный минимум содержания государственного стандарта.

Цели обучения по программе в виде линий развития личности ученика средствами предмета «История»	Соответствие линий развития с целями Государственного образовательного стандарта основного общего образования по истории
1-2. Овладение исторической картиной мира: умение объяснять современный мир, связывая исторические факты и понятия в целостную картину.	Освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности.
3. Формирование открытого исторического мышления: умение видеть развитие общественных процессов (определять причины и прогнозировать следствия).	Овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными историческими источниками исторической информации.
4. Нравственное самоопределение личности: умение оценивать свои и чужие поступки, опираясь на выращенную человечеством систему нравственных ценностей.	Формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, этнонациональными религиозными традициями.
5. Гражданско-патриотическое самоопределение личности: умение, опираясь на опыт предков, определить свою мировоззренческую, гражданскую позицию, толерантно взаимодействовать с теми, кто сделал такой же или другой выбор.	Воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни. Применение знаний и представлений о системах социальных норм и ценностей для жизни в обществе.

Первой отличительной особенностью программы является ее интегративность, объединение курсов всеобщей и отечественной истории при сохранении их самостоятельности и самоценности. Цель изучения всеобщей истории – формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих для всех или ведущих процессах, явлениях и понятиях. Цель изучения отечественной истории – детальное и подробное изучение истории родной страны, глубокое понимание ее противоречивых процессов, различных точек зрения и трактовок. Соответственно, изучение зарубежной истории помогает нам понять место России в общем потоке человечества, увидеть наши особенности и то, что нас сближает с другими. Второй отличительной особенностью структуры программы является ее деление не только на темы, но и на модули – группы тем, связанных дидактическим единством и системой изучения материала: определение целей в начале модуля, обобщение и контроль – в конце. Таким образом; в 6 классе каждый учебный год представлен двумя модулями по всеобщей истории и двумя модулями по истории России. Третьей отличительной особенностью данной программы является использование учебно-методологической системы понятий, с помощью которой происходит осмысление исторического процесса. В основу этой системы заложено сочетание разных подходов к изучению истории (цивилизационно-локального, цивилизационно-стадиального, модернизационного, формационного). Основой системы понятий в 6 классе являются «первобытное общество» и «цивилизация» ( в двух значениях – «ступень развития» и «культурная общность). Для описания социально-экономических процессов активно используются категории «феодальные отношения», «капиталистические отношения», «социализм» и т. п. В 6 классе основные понятия собраны в непротиворечивую учебную схему.

Учебно-тематический план

№	Тема	Количество часов
1	Введение	2
2	Раздел I Рождение средневековых цивилизаций	14
3	Раздел II Развитие средневековых цивилизаций	16
4	Раздел III Восхождение народов России на ступень цивилизации	17
5	Раздел IV Судьба народов России	18
	Резервное время	3

Календарно-тематический план

Уроки	Модули, темы	Количество часов	Срок выполнения
	Модуль1. Рождение средневековых цивилизаций	16
1	Введение: что такое история Средних век веков	1	02.09.
2 2	Рубеж древности и Средневековья.	1	06.09.
	Тема 1. Запад христианского мира. 5-10 века
3	От варварских королевств к империи Карла Великого	1	09.09.
4	Рождение феодального общества	1	13.09.
5	Феодальная раздробленность	1	16.09.
6	Времена викингов	1	20.09.
	Тема 2. Восток христианского мира. 5-12 века
7	Византийская империя	1	23.09.
8	Государства славян и кочевников.	1	27.09.
9	Раскол христианской церкви	1	30.09.
	Тема 3. Пророки и завоеватели Востока. 7-13
10	Свет ислама	1	04.10.
11	Рождение исламского мира	1	07.10.
12	Крестовые походы	1	11.10.
13	Монгольские завоевания	1	14.10.
14	Общий взгляд на возникновение и средневековых цивилизаций	1	18.10.
15	Проверочная работа №1	1	21.10.
16	Работа над ошибками	1	25.10.
	Модуль 2. Судьба средневековых цивилизаций	16
	Тема 4. Особенности католической Европы. 10-15 века
17	Города Европы.	1	28.10.
18	Феодальный мир.	1	01.11.
19	Сила католической церкви.	1	11.11.
20	Культура католического мира	1	15.11.
	Тема 5. Страны католической Европы. 11-15 века
21	Раздробленность в Англии и Франции.	1	18.11.
22	Столетняя война. ИКТ	1	22.11.
23	Централизация Англии и Франции.	1	25.11.
24	Итальянское Возрождение. ИКТ	1	29.11.
25	Границы Священной империи	1	02.12.
26	Рубежи православия и ислама.	1	06.12.
27	Индийская средневековая цивилизация. 5-15 века	1	09.12.
28	Дальневосточный мир Китая и Японии. 5-15 века	1	13.12.
29	Где закончилось Средневековье?	1	16.12.
30	Общий взгляд на историю Средневековья.	1	20.12.
31	Проверочная работа №2	1	23.12.
32	Работа над ошибками.	1	27.12.
	Модуль 3. Восхождение народов России на ступень цивилизации	17
	Тема 7. У истоков российской истории
33	Что такое российская история.	1	10.01.
34	Этапы развития человеческой цивилизации.	1	13.01.
35	Древние жители Северной Евразии ИКТ	1	17.01.
36	Северная Евразия в начале Средневековья.	1	20.01.
37	Мир восточных славян. ИКТ	1	24.01.
	Тема 8. Древнерусское государство. 9-12 века
38	Становление Древнерусского государства.	1	27.01.
39	Князь Владимир и крещение Руси.	1	31.01.
40	Жители Древнерусского государства.	1	03.02.
41	Расцвет Руси при Ярославе Мудром.	1	07.02.
42	Начало распада Древнерусского государства.	1	10.02.
43	Достижения культуры Древней Руси ИКТ	1	14.02.
	Тема 9. Русские земли и княжества. 12-13 века
44	Раздробленность русских земель.	1	17.02.
45	Владимиро-Суздальское княжество.	1	21.02.
46	Господин Великий Новгород. ИКТ	1	24.02.
47	Общий взгляд на начало российской истории.	1	28.02.
48	Проверочная работа №3	1	03.03.
49	Работа над ошибками.	1	07.03.
	Модуль 4. Судьбы народов России	18
	Тема 10. Эпоха монгольского нашествия. 13-14 века
50	Нашествие Батыя. ИКТ	1	10.03.
51	Русь между Западом и Востоком.	1	14.03.
52	Золотая Орда.	1	17.03.
53	Великое княжество Литовское и Русское.	1	21.03.
54	Возвышение Москвы.	1	04.04.
55	Собирание русских земель вокруг Москвы.	1	07.04.
56	Возрождение русской культуры.	1	11.04.
	Тема 11. Эпоха образования Российского государства. 15-начало 16 века
57	Распри в Московском княжестве.	1	14.04.
58	Судьба Золотой Орды.	1	18.04.
59	Создание Российского государства.	1	21.04.
60	Власть в Российском государстве.	1	25.04.
61	Жители Российского государства.	1	28.04.
62	Культура Российского государства 15- начала 16 века	1	02.05.
63	Общий взгляд на российское Средневековье.	1	12.05.
64	Проверочная работа №4	1	16.05.
65	Работа над ошибками.	1	19.05.
66	Обобщающее повторение	1	23.05.
67	Урок – тестирование «История России 9- 16вв. ИКТ	1	26.05.
	Резерв	3
	итого	70

Содержание изучаемого курса

Западная и Центральная Европа в V-XIII вв.

Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство.

Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст.

Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.

Средневековое европейское общество

Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.

Образование двух ветвей христианства ­– православия и католицизма. Римско-католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения.

Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.

Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.

Византия и арабский мир. Крестовые походы

Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии.

Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.

Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове.

Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.

Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв.)

Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.

Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана).

Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, атцеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни.

Государства Европы в XIV-XV вв.

Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской нации. Германские государства в XIV-XV вв.

Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.

Культурное наследие Средневековья

Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.

Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе.

Культурное наследие Византии.

Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.

Восточные славяне в древности (VI-IX вв.)

Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси.

Древнерусское государство (IX – начало XII в.)

Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Складывание крупной земельной собственности. Древнерусские города. Русь и Византия. Владимир I и принятие христианства.

Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства.

Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII – первая половина XIII вв.)

Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа городов. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Новгород Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества).

Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».

Культура Руси в домонгольское время

Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности развития древнерусской культуры.

Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор. Происхождение славянской письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.

Борьба в внешней агрессией в XIII в.

Чингис-хан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны.

Складывание предпосылок образования Российского государства (вторая половина XIII – середина XV вв.)

Русские земли во второй половине XIII – первой половине XV вв. Борьба против ордынского ига. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Города и их роль в объединении русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни. Сергий Радонежский.

Завершение образования Российского государства в конце XV – начале XVI вв.

Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III. Свержение ордынского ига. Распад Золотой Орды. Присоединение Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси. Многонациональный состав населения страны. Становление центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный характер экономики.

Русская культура второй половины XIII-XV вв.

Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем русского национального самосознания. Москва – центр складывающейся культуры русской народности. Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, литературе. «Задонщина». Теория «Москва – Третий Рим». Феофан Грек. Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев.

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса

1-я и 2-я линии развития. Умение объяснять разнообразие современного мира.

Определять и объяснять временные границы средневековой истории человечества и истории России, предлагать и объяснять этапы средневековой российской истории.

Различать в общемировой культуре крупные цивилизации, сложившиеся в Средневековье и развивающиеся до сих пор: христианский мир (католическая цивилизация, православная цивилизация), исламский мир, индийская цивилизация, дальневосточная цивилизация.

Относить разные средневековые народы и государства, существовавшие на территории современной России, к различным цивилизациям Средневековья.

Свободно использовать в своей письменной и устной речи понятия (явления), развившиеся в эпоху Средних веков: в хозяйственной жизни – феодальные отношения; в общественном делении – сословия, церковь; в государственной жизни – раздробленность и централизация; в культуре – язычество и мировые религии (христианство, ислам, буддизм и др.), гуманизм, Возрождение и т. д.

3-я линия развития. Умения рассматривать общественные процессы в развитии.

Определять основные причины и следствия перехода народов России и мира со ступени первобытности на ступень цивилизации в эпоху Средних веков.

Предлагать варианты мотивов поступков как известных исторических личностей (Карл Великий, Мухаммед, Владимир Святославович, Сергий Радонежский и др.), так и представителей различных общественных слоев и культур Средневековья.

4-я линия развития. Нравственное самоопределение.

При оценке таких явлений, как набеги викингов, Крестовые походы, монгольские завоевания, деятельность Франциска Ассизского, Сергия Радонежского и т. д., выявлять гуманистические, нравственные ценности.

5-я линия развития. Культурное и гражданско-патриотическое самоопределение.

Давать и объяснять собственные оценки действиям исторических деятелей (в том числе безымянным) по защите своей родины, установлению тех или иных порядков (Александр Невский, Дмитрий Донской, Иван3 т. д.).

Определять свое собственное отношение к разным позициям в спорах и конфликтах эпохи Средневековья (арабы и иноверцы, крестоносцы и мусульмане, крестьяне и феодалы, русичи и степняки и т. д.). Находить или предлагать варианты терпимого, уважительного отношения к иным позициям как в прошлом, так и в современности.

Литература УМК :

. , , С.М. Давыдова:

Всеобщая история 6 класс. М: Баласс, 2009

, , :

История России 6 класс с древнейших времен до начала 16 века

М: Баласс, 2009

, , :

Методические рекомендации для учителя. М: Баласс, 2007