Анализ деятельности дошкольного отделения МБОУ СОШ № 4

Анализ деятельности дошкольного отделения МБОУ СОШ № 4

за 2011– 2012 учебный год.

Раздел 1. Результаты выполнения программы.

В 2011 – 2012 учебном году в дошкольном отделении функционировало 5 групп общеразвивающего вида:

№ группы	Название	Возраст детей	Количество детей
1	«Капелька» младшая	дети младшего дошкольного возраста (3 – 4 лет)	28 человек
3	«Солнышко» средняя	дети среднего дошкольного возраста (4 – 5 лет)	28 человек
4	«Сказка»	дети старшего дошкольного возрасталет)	21 человек
5	«Василек» средняя	дети старшего дошкольного возрасталет)	21 человек
2	«Почемучки» подготовительная	дети старшего дошкольного возраста (6 – 7 лет)	26 человек

Согласно лицензии от 01.01.01 года наполняемость детского сада должна составлять не более 100 человек. По распоряжению отдела образования мэрии г. Новосибирска количество человек в каждой группе и в дошкольном отделении вообще возросло до 125 человек, соответственно до 25 человек в каждой группе. В 2010 – 2011 учебном году наполняемость составляла 124 человека. Количество детей соответствует количеству мест (коек) в каждой группе. Можно сказать, что администрации нашего учреждения удается комплектовать дошкольные группы согласно всем нормам и требованиям, не нарушая прав детей и работников детского сада.

Педагогический коллектив нашего детского сада работал над реализацией следующих темы, цели и задач:

Методическая тема работы дошкольного отделения МБОУ СОШ № 4:

Обеспечение роста уровня профессиональной компетенции педагогов как условие реализации целей развития личности дошкольников и совершенствования воспитательно-образовательного процесса.

Учитывая анализ работы дошкольного учреждения за учебный год, приказ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ № 000 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной образовательной программы дошкольного образования», целью работы коллектива дошкольного отделения является:

Создать оптимальные условия для обеспечения качества реализации основной образовательной программы дошкольного отделения.

На основании цели, определены основные направления работы дошкольного отделения:

1. Создать оптимальные условия для разработки и реализации основной общеобразовательной программы дошкольного отделения школы № 4.

Задачи направления:

·  Осуществлять еженедельное проектирование календарно-тематическое планирования образовательной деятельности.

·  Создавать методическое обеспечение для реализации примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования, разработанной в соответствии с ФГТ.

·  Осуществлять отбор содержания из дошкольных методик с целью их рационального комплексирования в единую образовательную технологию.

2. Создать оптимальные психолого-педагогические условия для развития и реализации основных видов детско-взрослого сотрудничества в условиях д/о: игровой и проектной деятельности.

Задачи направления:

Повышать компетентность педагогов в вопросе организации проектной деятельности с детьми и использованию игровых методов и приемов в различных образовательных областях.

3. Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья всех участников образовательного процесса и способствовать поддержанию эмоционально комфортного микроклимата в педагогическом коллективе.

Задачи направления:

Способствовать сохранению и укреплению физического здоровья детей, формированию потребности в здоровом образе жизни: Способствовать созданию комфортного психологического самочувствия педагогов и детей в условиях детского сада.

Использовали следующие технологии и системы работы:

1. По дороге к Азбуке: Пособие по развитию речи для детей 4 – 6 лет

, , 2003 год

2. Игралочка: Математика для дошкольников. ,

, 2006 год

3. Раз ступенька, два ступенька … Математика для дошкольников

, , 2001 год

4. Ты - словечко, я - словечко..Пособие для риторики для дошкольников.

, 2002 год

5. Здравствуй мир! Окружающий мир для дошкольников. ,

, 1999 год.

6. Всё по полочкам. Информатика для дошкольников. ,

, 2005 год

7. Путешествие в прекрасное: Пособие по синтезу искусств для детей 3 – 6

лет. , ёва, 2001 год

8. Музыкальный руководитель использовал:

Зацепина воспитание в детском саду. Москва Мозайка - Синтез, 2006.

9. Руководитель творческой мастерской использовала собственную образовательную программу по обучению изобразительному искусству «Я рисую» и по обучению ручному труду «Ручной труд», программа рецензирована доцентом кафедры ТиМДО НИПКиПРО, заслуженным учителем школ РФ

В примерной программе выделены как отдельные обязательные направления «Введение в художественную литературу», «Физическое развитие», «Конструирование», но авторы программы не рекомендуют конкретных авторов и технологий. Поэтому педагоги дошк. отд. используют собственные разработки и авторские методические рекомендации:

Дополнительные парциальные программы и технологии:

Музыкальное воспитание и развитие дошкольников

Музыкальное воспитание дошкольников. , 2008 год

Ознакомления детей 6-7 лет с окружающим миром:

«География для малышей», автор педагог дошкольного отделения МБОУ СОШ № 4 , 2011 г., (материал рецензирован директором МБОУ СОШ № 4, одобрен педагогическим сообществом города, получил Диплом лауреата Всероссийского конкурса «Я-Педагог»-2012).

Экспериментирование в дошкольном возрасте:

Неизведанное рядом. Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников.

, 2004

Система работы по организации детского экспериментирования в условиях ДОУ

(для детей 3-7лет), автор педагог дошкольного отделения МБОУ СОШ № 4 , 2011 г. (материал рецензирован педагогам НИПКиПРО , получил Диплом лауреата Всероссийского конкурса «Я-Педагог»-2012).

Развития художественных умений и эстетического вкуса:

Образовательная программа обучения изобразительному искусству «Я рисую», автор педагог дошкольного отделения МБОУ СОШ № 4 2010 год, (материал рецензирован педагогам НИПКиПРО ).

Образовательная программа обучения ручному труду «Ручной труд», автор педагог дошкольного отделения МБОУ СОШ № 4 Ю. А Склюева 2010 год, (материал рецензирован педагогам НИПКиПРО ).

Развитие речи и ознакомление дошкольников с художественной литературой:

- Обучение дошкольников грамоте. , 2002г.

- Пришли мне чтения доброго. , 2001 год

- Знакомим дошкольников с литературой. , 1999 год

- Проблемы речевого развития дошкольников. Автор составитель

- «Ознакомление дошкольников с художественной литературой в условиях ДОУ» запись семинара-практикума старшего преподавателя НГПУ , записано , 2007 г.

Театрализованная деятельность:

- Подготовка и проведение театрализованных игр в детском саду. , М., 2003

Физическое развитие:

- Физкультурные занятия с детьми: Пособие для воспитателей детского сада. М., 1988 г

- Ритмопластика. .

Конструирование:

- Конструирование и художественный труд в детском саду, 2007 год

- Конструктивное творчество дошкольника, 1973 год

Система мониторинга:

«Диагностика развития и воспитания дошкольников», , 2005 год

«Тестовые задания», , 2005, год

«Дневник развития ребенка»

Комплексная диагностика уровней освоения программы «Детский сад 2100», , 2011г.

«Экспересс-диагностика готовности к школе», , 1999г.

«Психолог в детском саду» Детский центр Венгера, и др., 1995г.

«Диагностика физического развития детей», автор педагог дошкольного отделения МБОУ СОШ № 4 (с данным материалом педагог прошел процедуру аттестации на первую кв. кат.).

В уч. году:

В течение уч. года по направлению музыкальное воспитание педагог апробировал новую для нашего д/о программу Зацепиной воспитание в детском саду. Москва Мозайка - Синтез, 2006. Эта программа была рекомендована педагогами НИПКиПРО дошкольной кафедры как более современная, проработанная авторами, отвечающая федеральным требованиям к образовательным программам дошк. образования.

Итоги работы. К концу учебного года музыкальный руководитель составил перспективное планирование:

занятий на каждую возрастную группу. распевок, музыкальных дидактических игр, используемых на музыкальных занятия.

При планировании согласно ФГТ к ООП музыкальный руководитель учитывала тему недели воспитательно-образовательной деятельности.

Ограничения и их причины:

Проводя диагностику музыкального развития детей, музыкальный руководитель отметила необходимость более точной расшифровки выделенных критериев.

По результатам развития детей музыкальный руководитель отметила:

низкий уровень развития чувства ритма у большинства детей; недостаточное развитие активного словаря детей словами-описаниями (прилагательные, наречия), что объясняется недостаточным общением воспитателей с детьми по теме музыки, музыкальных произведением, не использованием специального музыкального материала в группах.

Недостаточность развития возможна из-за не использования музыкальных и шумовых инструментов в группах, из-за отсутствия согласованности работы воспитателя и музыкального работника.

За время своей работы музыкальный руководитель отметила низкий уровень интереса родителей к организации праздников, непонимание родителей важности участия детей в районных детских фестивалях и конкурсах, что объясняет отсутствием системности сотрудничества педагогов с родителями, низкой педагогической компетенцией родителей в вопросах музыкального развития дошкольников.

В связи с этим в следующем учебном году музыкальный руководитель запланировала:

Продолжать работу по программе и написание комплексно-тематического перспективного планирования музыкальных занятий.

Подробно описать содержание критериев диагностики. Провести практическое занятие для воспитателей групп: «Развитие чувства ритма в дошкольном возрасте», в рамках которого воспитатели научатся создавать шумовые инструменты в группе совместно с детьми, а так же совместным играм с этими инструментами. Создать подборку специального музыкального материала для использования его в группах (колыбельные, релакс, с солированием одного из инструментов, по теме, музыкальные композиции одного композитора). Заниматься просвещением родителей по вопросу музыкального воспитания детей через стенд возле муз. Зала и выступая на родительских собраниях. Создать группу детей для выступления на конкурсах и фестивалях района. Продолжать работу по полихудожественному воспитанию детей. Начать работу по созданию мини музея музыкальных инструментов в музыкальном зале.

По направлению Экспериментирование, педагоги применяли образовательную программу По направлению Ознакомление детей 6-7 лет с окружающим миром применяли образовательную программу «География для малышей». Обе программы получили внешнюю экспертизу, так как приняли участие:

в городском конкурсе «Образование – ресурс инновационного развития города»; во II Всероссийского конкурса «Я - педагог».

И получили дипломы Лауреатов. Кроме того, педагог представила свою программу на Сибирской ярмарке «УЧСИБ –2012».

Ограничения и их причины:

Программа «География для малышей» не была полностью реализованная в подготовительной группе, так как она требует обязательного технического обеспечения, которое отсутствовало. Программа по экспериментированию реализуется в полной мере только самой в группах, где она работает. В остальных группах педагоги не могут в полной мере провести все описанные в программе опыты из-за отсутствия достаточности оборудования.

В следующем учебном году:

В дошкольное отделение будет приобретено компьютерное оборудование, которое позволит проводить демонстрации. Мультимедийного материала в группах. продолжит разработку материала программы для работы с детьми 4 – 5 лет на материале детской художественной литературы. В кабинете творческой мастерской будет создана лаборатория экспериментирования, в которой будет сосредоточенно все необходимое оборудование для проведения опытов, описанных в программе . В лаборатории будет проводить подгрупповые занятия с детьми всех групп напишет перспективный план совместной работы педагога лаборатории и воспитателя группы.

Реализуя основное направление работы педагогического коллектива по Созданию оптимальных условий для разработки и реализации основной общеобразовательной программы дошкольного отделения школы № 4.

Итоги работы. В этом учебном году:

На протяжении всего учебного года проводился постоянно действующий семинар «Пути реализации примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования».

В рамках семинара были рассмотрены следующие темы:

Игровые технологии в образовательном процессе (практикум ). Планирование воспитательно-образовательного процесса при переходе на ФГТ (по материалам консультации ). Организация взросло-детской проектной деятельности в ДОУ (семинар-практикум ).

еженедельно в течение всего учебного года педагоги встречались для разработки темы по принципу комплексно-тематического планирования. ежемесячно педагоги знакомились с опытом работы детских садов города по теме здоровье дошкольников в рамках встреч Лаборатории здоровья и развития дошкольников, заведующая , на базе ГЦОиЗ «Магистр».

Начав организовывать образовательный процесс в парадигме взросло-детского проектирования, педагоги осознали преимущества такой формы работы с детьми над классно-урочной системой организации занятийной деятельности, и на практике увидели реализацию комплексно - тематического принципа планирования. Все группы писали перспективное планирование темы.

Ограничения и их причины:

Высокий уровень загруженности педагогов работой не позволяет чаще встречаться и организовывать методические мероприятия по написанию ООП в д/о, а так же посещать методические мероприятия района города воспитателям групп.

В следующем учебном году:

В 2012 году пройдут встречи по темам:

Организация системы работы в дошкольном отделении по сохранению и укреплению Здоровья дошкольников. Понятийный аппарат ООП дошкольного отделения.

Ответственные педагоги (, , . ) напечатают комплексно-тематический план для каждой возрастной группы до 13 августа 2012 года.

Педагогами будет продолжена работа над поиском оптимальных вариантов интеграции образовательных областей и выбором эффективных форм работы с детьми. Педагоги будут продолжать практику организации образовательной работы по темам в режиме взросло-детских проектов по технологии «3 вопросов».

После получения основной программой грифа Минобразования РФ «Примерная», педагогами будет начата работа по анализу её содержания (на встрече с автором программы озвучили примерные сроки – конец 2012 года.).

Для разработки собственных комплексно-тематических планов планируется использовать дополнительный материал, разработанный авторским коллективом под руководством и педагогами института Запорожца «Мир открытий» и авторским коллективом программы «Истоки» под руководством. По прогнозам авторов, программы выйдут осенью 2012 года.

Обеспечивая реализацию третьего направления работы дошкольного отделения и принципы здоровьесохранения и здоровьеукрепления всех участников образовательного процесса:

Итоги работы:

Руководство дошкольного отделения и с ГЦОиЗ «Магистр» заключили договор. В настоящее время дошк. отд. является пилотным садом Лаборатории здоровья под руководством . На протяжении всего учебного года старший воспитатель посещал методические мероприятия Лаборатории и проводил ознакомительные консультации для педагогов дошк. отд. Педагоги заочно знакомились с опытом других дошкольных учреждений и могли проанализировать собственный опыт работы.

Обеспечивая эмоционально благополучие детей младшего дошкольного возраста в период адаптации к условиям ДОУ коллектив нашего дошк. отд. на протяжении 4 лет реализует методические рекомендации ГЦОиЗ «Магистр». Опыт работы нашего учреждения был представлен на четвертой Областной педагогической конференции в сентябре 2011 года.

Результаты проведения наблюдений (отчет о результатах работы педагогов в период адаптации детей 3 лет и их родителей к условиям ДОУ и о результатах наблюдения за детьми в папке «Работа по адаптации») за детьми в течение первого месяца пребывания в дошк. отд. Было обследовано 19 детей по методике рекомендованной авторами программы «Детский сад 2100» , в пособии «Диагностика развития и воспитания дошкольников» с.40.

Год	Количество детей	Высокая степень	Средняя степень	Низкий уровень адаптации
	19	9/47%	7/37%	3/16%
	26	16/61%	7/27%	3/11%
	18	7/39%	10/55%	1/5%
2	19	6/32%	12/63%	1/5%

Количество заболеваний в период адаптации в группах детей 3-4 лет:

Часто болеющими детьми мед. работники считают детей болеющих более 3 раз ОРЗ (в расчет не берется адаптационный период – первый месяц посещения дошкольного учреждения).

уч. год
	Всего детей	сентябрь	октябрь
Группа «Почемучки»	19 чел	12 случаев	14 случаев
уч. год
Группа «Сказка»	21 чел	9 случаев	7 случаев
Группа «Василек»	19 чел	2 случая	3 случая
	40 чел.	11 случаев	10 случаев
уч. год.
Группа «Солнышко»	23 чел	10 случаев	8 случаев
2011 – 2012 уч. год
Группа «Капелька»	25 чел.	13 случаев	5 случаев

Учитывая количественные данные результатов наблюдения за поведением и самочувствием детей 3-4 лет в адаптационный период можно сделать вывод, что работа педагогов и всего коллектива дошк. отд. принесла положительный результат, так как:

Снижается заболеваемость детей в период адаптации;

Увеличивается количество детей с высокой степенью адаптации и уменьшается количество детей с низкой степенью адаптации к условиям ОУ. Такая работа поспособствовала более тесному сотрудничеству всех специалистов дошкольного отделения: психолога, медицинского работника, педагогов группы, музыкального рук-ля и рук-ля физ. вос-я. Уменьшается период адаптации родителей и повышается сплоченность родительского сообщества.

Ограничения и их причины:

Педагоги не в полной мере понимают преимущества открытого сотрудничества с родителями в период адаптации. Высокая эмоциональная усталость педагогов из-за увеличившейся интеллектуальной нагрузки, ответственности за работу в рамках проекта по написанию ООП, увеличения объема ведения документации, большого количества детей в группах и частого отсутствия младших воспитателей. Отсутствие обобщенной и описанной системы работы по сохранению и укреплению Здоровья дошкольников, что не позволяет педагогам в полной мере осознать и увидеть все направления этой работы и её реализацию в нашем дошк. отд..

В следующем учебном году:

§  Педагоги дошк. отд. продолжат работу в рамках Лаборатории здоровья и будут посещать методические мероприятия. Кроме того, дошкольное отделение по договоренности с будет представлять собственный опыт работы (тема и сроки буду обговариваться и уточняться в сентябре 2012 года).

§  Педагоги дошкольного отделения продолжат реализацию методических рекомендаций в период адаптации с детьми 3 лет и их родителями.

§  Педагоги творческой группы по написанию ООП опишут систему здоровья сохранения и здоровья укрепления в дошк. отд.

§  Педагогу-психологу организовать ежемесячные встречи педагогов с целью профилактики эмоционального выгорания и физической усталости.

§  В ФГТ определена обязательная необходимость сотрудничества ДОУ с семьями детей. Эта необходимость продиктована не только документально, но и сами условия функционирования учреждения подталкивают коллектив серьёзно задуматься над этим вопросом. В истекшем учебном году материальные и временные ресурсы позволили старшему воспитателю пройти курсы повышения квалификации по теме «Сотрудничества ДОУ с родителями», что, несомненно, поспособствует повышению качества организации работы коллектива по данному направлению. Написан педагогический проект, который будет реализован в течение учебного года.

О результатах реализации пилотного Проекта по внедрению программы раннего обучения в дошкольных образовательных учреждениях с использованием компьютерных обучающих центров «KidSmart», участником которого является дошкольное отделение, в материалах отчета в папке «Документы по реализации проекта».

Работа педагогов по индивидуальным планам самообразования. Результат такой формы организации педагогов:

Педагог	Тема	Мероприятия с детьми	Мероприятия с родителями	Мероприятия с педагогами	Планируемый Результат	Реализация
	Пескография	Игры-занятия еженедельно с детьми младшей группы	Открытое занятия в феврале 2012 года	Обучающий семинар в январе 2012 года	Проект: Пескография в период адаптации; Игры на улице; Перспективный план занятий на год.	Проект не реализован из-за отсутствия стола до апреля 2012 года. Педагог сформировала сборник игр с песком, подготовила песок.
	Экологическое воспитание	Еженедельная занятийная деятельность	Акция по благоустройству территории дошк. отд.	Отчетное выступление по организации процесса экологического воспитания в мае 2012 года	Проект: перспективный план для старшей и подг. группы.	Педагог описала работу по теме в проектной форме и защитилась на первую категорию. Создано перспективное планирование. Педагогам проект не представлен.
	Математическое развитие				Перспективный план на подг. гр.	План реализован. Перспективное планирование описано и будет представлено педагогам в сентябре 2012 года.
	Театрализация	Проведение игры театрализации	Показ спектаклей (4 спектакля в год). Подготовка к спектаклю (костюмы, декорации)	Консультация по организации спектакля	Проект: 4 блока организации спектакля. Наличие костюмов, декораций	План не реализован из-за низкой организации педагога.

Итоги года:

Практика показала, что работа в режиме индивидуальных планов - это работа на доверии, позволяет снять тревожность педагогов по поводу контролирующих мероприятий. Она эффективна только при высоком уровне самоорганизации и мобильности самого педагога. Полностью выполнить план удалось музыкальному руководителю и воспитателю .

Ограничения и их причины:

§  Низкая организация и мотивированность педагогов.

§  Частое отсутствие младших воспитателей.

§  Не осознавание преимуществ такой формы самообразования самими педагогами.

В следующем учебном году:

Работа по планам самообразования будет продолжена. Форма рассмотрена на вводном семинаре в августе 2012 года.

Результаты работы по сохранению и укреплению Здоровья дошкольников в д/о:

Результаты диагностики физического развития (проводит руководитель физ. вос-я )

Виды деятельности	Сентябрь	Май
Норма	Ниже нормы	Норма	Ниже нормы
Бег 10м			25	47
Бег 30м			41	31
Метание набивного мяча			62	14
Метание мешочка правой рукой			58	18
Метание мешочка левой рукой			47	30
Прыжок в длину			39	38
Координация			43	34

Мониторинг пропущенных дней 1 ребенком по болезни в год

	2005	2006	2007	2008	2009	2010	2011	2012
Пропущено по болезни	1.9	1.8	1.7	1.7	2.4	2	2,5	1,7

(2004 – 2012г.)

Количество часто болеющих детей

год	Мл.
Общее кол-во детей	28
Кол-во часто болеющих детей	7/25%

Проект по Созданию оптимальных условий для эмоционально комфортного микроклимата в педагогическом коллективе дошкольного отделения не был реализован из-за недостаточности временного ресурса воспитателей. Участие во встречах педагогов обеспечивается наличием младших воспитателей, которых в д/о не хватает. По опросу педагогов они не против возобновления проведения подобных встреч.

В следующем учебном году:

Встречи с педагогами будут возобновлены при наличии младших воспитателей во всех группах. Приглашен педагог-психолог, который будет привлечен к проведению встреч педагогов направленных на снятие эмоционального напряжения. Возможно привлечение педагога хореографии или йоги.

Раздел 2. Усвоение детьми программного содержания.

В этом учебном году:

Педагоги проводили диагностические наблюдения за развитием и усвоением детьми программного содержания только в конце учебного года. Но, все педагоги отметили, что для планирования деятельности с детьми им все же пришлось провести такое же наблюдение и в начале учебного года. Педагоги не провели итоговых занятий и викторин, кроме педагогов группы «Почемучки».

Ограничения и их причины:

·  Низкая организация педагогов (забыли).

·  Частое отсутствие младших воспитателей в группах не позволяет в полной мере осуществлять педагогическую деятельность.

В следующем учебном году:

Диагностические наблюдения будут проводиться в начале учебного года только по критериям, которые вызывали у ребенка затруднения. Результаты усвоения детьми программного содержания будут представляться педагогами в итоговых викторинах в апреле-мае текущего года.

Результаты обследования детей в отчетах в папке «Диагностика» раздел «Результаты».

Психолого-педагогическая готовность к началу школьного обучения выпускников МБОУ СОШ № 4 д/о в 2012 году:

Подробный отчет в справке старшего воспитателя в папке «Диагностика»

Уровень готовности детей к школе в сравнении с прошлыми годами

 

Отчет о работе логопеда в папке «Диагностика»

Раздел 3. Работа с педагогическими кадрами.

Анализ кадрового состава.

В течение учебном году прошли аттестацию 7 педагогов. Из них 1 педагог, , подтверждала категорию в двух разных должностях, как воспитатель и как руководитель физического воспитания:

, воспитатель – защитилась на первую кв. кат. , учитель-логопед – подтвердила первую кв. кат. , рук-ль физ. вос-я – подтвердила первую кв. кат. , воспитатель – подтвердила первую кв. кат. ., воспитатель – защитилась на первую кв. кат. - ., воспитатель – защитилась на первую кв. кат. ., воспитатель – защитилась на первую кв. кат. ., воспитатель – защитилась на первую кв. кат.

Всего педагогических работников	Кол-во аттестованных педагогических работников, в т. ч. %	Кол-во аттестованных в истекшем году, в т. ч. %	Не аттестованы %	Будут аттестованы в году (кол-во)
высшая	1	2	Соответствие занимаемой должности	высшая	1	Соответствие занимаемой должности
14	1/7%	9/64%	2/14%	-	-	7/50%	-	2/14%	3/21%

В уч. году готовятся к аттестации:

, руководитель музыкального воспитания – защита на первую кв. кат.

, руководитель физического воспитания - защита на первую кв. кат

, воспитатель – защита на первую кв. кат.

Прошли курсы повышения квалификации:

ФИО полностью	Должность	Тема курсовой переподготовки	Количество часов	Где пройдена курсовая подготовка
	Рук-ль музыкального воспитания	Современные педагогические технологии музыкального воспитания дошкольников,	108	НИПКиПРО
	воспитатель	Современные игровые технологии в дошкольном учреждении,	108	НИПКиПРО
,	воспитатель	Проблемы поведения детей дошкольного возраста,	72	НИПКиПРО
,	Старший воспитатель	Сотрудничество дошкольного учреждения и семьи	72	ГЦОиЗ «Магистр»

В 2012 – 2013 учебном году планируют пройти курсовую подготовку :

– «Система работы Карла Орфа».

- «Пескография» в режиме стажировки в НИПКиПРО.

– «Управление ДОУ», НИПКиПРО.

– стажировка в НИПКиПРО.

– стажировка в НИПКиПРО.

Раздел 5. Взаимодействие педагогов дошкольного отделения и начальной школы МБОУ СОШ № 4

Результаты реализации мероприятий плана:

Все запланированные мероприятия по формам сотрудничество дошк. отд с начальной школой и по профилактике школьной дезадаптации были успешно выполнены.

В следующем учебном году:

Будет создано МО педагогов дошк. отделения и начальной школы, в рамках которого, педагоги дошк. отд. покажут реализацию проектной технологии «Трех опросов», результаты работы детей по проекту, форму планирования проектной темы.

Опрос родителей о выборе школ нужно проводить в начале учебного года.

Учитывая анализ работы дошкольного учреждения за учебный год основная целью работы коллектива в 2012 – 2013 учебном году:

Обеспечить качество реализации основной общеобразовательной программы дошкольного отделения.

Основными направлениями работы выделяются:

1.  Продолжать работу по разработке по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного отделения школы № 4.

В связи с этим, с педагогами будут продолжаться проводиться семинары, консультации по специально утвержденному педагогами графику.

2.  Создать оптимальные условия для повышения и развития компетентности педагогов дошкольного отделения школы № 4 в вопросе организации сотрудничества с родителями.

С педагогами запланировано проведение длительного семинара – практикума в августе 2012 года и рассредоточенного семинара в течение учебного года.

3.  Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья всех участников образовательного процесса и способствовать поддержанию эмоционально комфортного микроклимата в педагогическом коллективе.

Раздел 6. Материально-техническая база

В течение учебного года было приобретено методические пособия, спортивное оборудование, музыкальные игрушки, дидактические альбомы, мебель.

Группа «Капелька»:

Дидактический стол. Игровой центр «Больница» Игрушки в центры активности (мальчиков – машинки трех размеров, девочек – коляски, наборы «Больница», «Парикмахерская», посуды, стол и стульчики кукольные). Набор мягкой мебели угловой Контейнеры для хранения

Группа «Почемучки»

Сенсорный стол Лаборатория экспериментирования (стол и шкаф) Оборудование для проведения экспериментов Контейнеры для хранения

Группы (все)

Скамьи детские в приемные комнаты по 2 на группу.

Приобретен стол для проведения занятий пескографией.

Спортивный зал

Скамья – 2 шт. Сетка для окон

Методический кабинет

Сделан ремонт (побелка, новые обои) Тумба под принтер Стойка для плакатов

Музыкальный зал

Шторы для окон, центральной стены, сцены Зеркала 2 шт. Цветы искусственные для украшения и танцев. Материал для ширмы по временам года (осень, зима, весна).

Площадка вокруг д/о

Огорожена площадка для младшей группы деревянным забором Поставлена лавочка

В следующем учебном году в целях улучшения материального состояния групп и кабинетов дошкольного отделения:

Педагогами групп составлен список необходимого оборудования (мебели) и игрушек, учитывая возраст детей и деятельность, которая ведется в группах. Заключены договоры на приобретение малых форм и оборудования для спортивной площадки на территории дошкольного отделения. Разработаны эскизы стендов и запланировано их изготовление для всех специалистов дошк. отд. Запланировано составление паспортов кабинетов творческой мастерской, спортивного зала, Лаборатории экспериментирования.