Формирование навыка смыслового чтения.
Чуковского.
Урок-презентация с применением ИКТ. 1 класс
Цели: 1. Формирование навыка смыслового чтения.
2. Формирование читательской деятельности.
3. Расширение литературного кругозора.
4. Развитие речи учащихся.
5. Развитие коммуникативных способностей.
Оборудование:
1. Компьютер;
2. Сканер;
3. Мультимедийный проектор Toshiba;
4. Экран;
5. Карточки с индивидуальными заданиями;
6. Чуковского
I. Организационный момент.
II. Создание учебной ситуации.
1. Учитель: Сегодня мы вспомним известные нам произведения, вышедшие из-под пера доброго сказочника, встретимся с его героями. Все они живут в книжках. Поэтому, чтобы они вышли к нам на встречу, мы должны показать, как мы умеем читать, что мы знаем о буквах и звуках.
2. Учитель: Итак, чтобы встретиться со сказочными героями, мы должны выполнить первое задание - построить «звуковые домики» к словам «сказка», «герой», «книга».
Дети выполняют это задание по рядам, а затем записывают транскрипцию к этим словам на доске.
На доске должна получиться следующая запись:
Затем дети называют «лишнее» в этом ряду слово.
3. Учитель: А теперь покажем, как мы умеем читать.
Дети читают на карточке слоги, мысленно подставляя после согласных букв гласную букву, названную учителем.
Карточка №1
Б Ж Н Г Ш К С П Р Ц В Ч Х Ж Д М Ф К Г З
П Р К С Ц Ч Щ Р Т Б З Х В Л Т Д Ц М Б Х С
Н Ш Д Ж Б С П Р К Ф Х Ч М С Т Г К Ш В Л
III.Постановка учебной задачи.
1. Учитель: Наконец, пришло время встретиться с героями сказок.
На экране появляются слайды с отрывками из сказок К. Чуковского. Дети читают сначала самостоятельно, а потом хором. После прочтения каждого отрывка дети называют имя героя и название произведения.
СЛАЙД 1. Вдруг из маминой из спальни,
Кривоногий и хромой,
Выбегает умывальник
И качает головой.
СЛАЙД 2. Вдруг откуда-то летит
Маленький Комарик,
И в руке его горит
Маленький фонарик.
- Где убийца? Где злодей?
Не боюсь его когтей!
СЛАЙД 3. А потом позвонил Крокодил
И со слезами просил:
- Мой милый, хороший,
Пришли мне калоши,
И мне, и жене, и Тотоше.
СЛАЙД 4. Добрый доктор Айболит!
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
И жучок, и червячок,
И медведица!
2. Дети называют автора произведений, отрывки из которых прочитали, - Корней Иванович Чуковский.
На экране появляется слайд с портретом К. Чуковского.
СЛАЙД 5. Чуковского.
Рассказ учителя о К. Чуковском: Настоящее его имя Николай Васильевич Корнейчуков. Годы его жизни . Известен как детский поэт, переводчик, редактор, критик. К. Чуковский был веселый человек и очень любил детей, поэтому и придумывал часто для них необыкновенные и забавные истории. Поэтому, наверное, дети любят читать его сказки и стихи.
В нашей библиотеке много книг К. Чуковского. Вот только некоторые из них. (Учитель показывает выставку книг К. Чуковского)
3. Учитель: Вы тоже знаете сказки и стихи К. Чуковского. А вот хорошо ли? Давайте проверим с помощью экспресс-опроса.
На слайдах появляются вопросы и варианты ответов. Дети на отдельных листочках записывают букву верного варианта ответа.
СЛАЙД 6. Что проглотил Крокодил из сказки «Мойдодыр»?
А) щетку;
Б) мочалку;
В) расческу.
СЛАЙД 7. Что случилось с зайчиком в сказке «Айболит»?
А) попал под трамвай;
Б) прыгнул и сломал ножки;
В) оторвал ушко.
СЛАЙД 8. Чем лечил Айболит больных зверей?
А) шоколадом;
Б) гоголем-моголем;
В) лекарством.
СЛАЙД 9. От какой героини К. Чуковского сбежала вся посуда?
А) Матрены;
Б) Федоры;
В) Феклы.
Затем на слайде появляется ключ экспресс-опроса, по которому дети проверяют правильность своих ответов.
СЛАЙД 10. Б), А), Б), Б)
4.Учитель: Чтобы сочинять сказки, нужен талант. А чтобы писать стихотворные сказки, нужен особый талант – подбирать рифмы.
Попробуйте и вы подбирать рифмы. (Работа выполняется в парах)
СЛАЙД 11. Подбери рифму.
СКАЗКИ СНИТЬСЯ
ЗВЕРИ РЕДКО
СПИЦА КРАСКИ
ВЕТКА ВЕРИТ
МЫШКА
ДРУЖОК
Последние два слова остались без рифм. Поэтому дети получают
домашнее задание: подобрать рифмы к словам «мышка» и «дружок».
5. Учитель: Один из любимых детьми героев К. Чуковского Мойдодыр хочет с вами поиграть. Вот его портрет. И только внимательные ребята смогут найти в нем буквы. Попробуйте за одну минуту найти как можно больше букв в портрете Мойдодыра. (Работа выполняется в группах.)
СЛАЙД 12. Найди буквы.
Портрет Мойдодыра.
6. Учитель: Хочу вас познакомить еще с одним героем, которого придумал К. Чуковский. Это крохотный лилипут Бибигон из сказки «Приключения Бибигона». Я буду читать отрывок из этой сказки, а вы попробуйте догнать меня.
Учитель читает главу «Бибигон и калоша», а дети следят за его чтением по тексту на карточке №2.
Карточка №2.
Увидел сегодня калошу мою
И потащил ее прямо к ручью.
И прыгнул в нее, и поет:
«Вперед, моя лодка, вперед!»
И того не заметил герой,
Что калоша была с дырой:
Только пустился он в путь,
Как уже начал тонуть.
Кричит он, и плачет, и стонет,
А калоша все тонет и тонет.
Холодный и бледный
Лежит он на дне.
Его треуголка
Плывет по волне.
Но кто это хрюкает там у ручья?
Это любимая наша свинья!
Схватила она человечка…
Учитель: Если вам интересно, что произошло с Бибигоном, найдите сказку «Приключения Бибигона» и прочитайте ее.
IV.Подведение итогов.
Учитель: Вспомните, с героями каких сказок мы сегодня встретились?
Кто автор этих произведений?
V.Домашнее задание (для желающих).
Домашнее задание раздается на листочках, ребята выбирают задание из предложенных.
На листочках:
1. Прочитать всю сказку «Приключения Бибигона» или главу из нее «Бибигон и калоша» и рассказать о прочитанном одноклассникам.
2. Сочинить стихотворение, подобрав рифму к словам «мышка» и «дружок».
3. Составить экспресс-опрос к одной из сказок К. Чуковского.
